班主任家访案例4篇.docx

1、班主任家访案例4篇班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇 蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。 有人说： 称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。 有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的开展。可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子

2、而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是 告状 。家访的目的是关心、保护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长 告状 ，因为这无异于给家长增加一块 心病 。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会 告状 ，给下一步的工作设置了障碍。所以，我家访的原那么是：一定为了学生的开展。 没有用爱融化不了的冰- 爱因斯坦曾说过： 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。 我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和保护我最亲爱的学生。曾经多少次家访，已记不清楚。但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。

3、我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内 的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。我同其他班级一样分了小组学习我们班女生很多，一组平均不到两人，张昕所在的组 四个女生都很 泼辣 上课发言积极 ，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他 有问题 女同学都急了-因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳 ，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起

4、住，我惊讶，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。 家长来校我询问了孩子的情况：孩子平常都是到他奶奶那儿吃饭，确实在电影院他大伯家居住，孩子最近在纠结自己学文学理的事情，平常一周回家都很听话，并帮妈妈干力所能及的家务。我那天下早操后让那位女生当着全班同学的面，向张昕抱歉，张昕不还手是因为人家有修养-因为你是女生，他是男子汉呀！我想在全班同学面前给他自信，过后我经常鼓励他，但他依然如此，甚至比以前更厉害，我让家长带他去看医生，我觉得他已患有 抑郁症 ，在家长眼里他孩子是听话的，很乖！家长没那样做，我着急了。我去他奶奶住的地方-电影院门房，我从他奶奶那儿了解他爷爷奶奶在这看门，地方很狭窄，中午

5、他回奶奶处吃饭，平常与他大伯住，我说：孩子一人一个房间吗？她说是的，他家还有其他人吗？她说，没了，后来我从别人那打听说他大伯离异。我想孩子本来 寄人篱下 就很守 规矩 现在又处在这样的环境中，对他的性格肯定有影响。了解了情况后，我试着每天都找他聊天，关心他，问候他从不经意的一句话开始，给他分析学文学理各自的优点要与自己的实际和爱好结合起来。最后与他家长商量他学文科，而学文最根本的先练好自己的口才。还告诉本组和临组的同学去找他玩，是他渐渐翻开了心结，他的性情在变，脸上渐露出了笑容，活动积极了，上课开始要求点评了。本次考试考到了实验班。 可见，家庭环境对孩子的成长非常重要。 一切皆可改变 我班有个

6、学生叫李小龙，暑假招生时知道他是我校一个物理老教师的外孙，刚开学我就让他担任化学学科班长化学老师是他外婆的嫡系学生我想他能按时收发作业并能促进自己学习，但后来我发现几次他都没在教室上课，打电话他妈妈说他不舒服，接连几天都如此，有一次我竟发现他与别的班级的同学想一起去上体育课，我叫住他，他说他想打篮球，但家里不同意，我说你也不至于连本班的教学课都不上，跑去打篮球，我说抽时间到他家里，他妈说到学校吧，我说行，你来校。来校后我先说孩子没到校你不能包庇他，他说孩子从小到大都是她妈妈给带，这一度她妈妈上西安去了，但孩子也不回她家，自己一人在外婆家，我说那你应该去了解孩子的情况呀！我把我看到和观察到的都和

7、她交流了一下，然后叫来李小龙，他说他只想打篮球，并想进入美国队，你的想法是好的，就你现在的个头，你的文化水平你行吗？你要将来打篮球你高一先抓学习，高二你进体育队加强训练，将来考个 北体 这才有时机实现你的 篮球梦 ，今天当着你、我的面你妈妈已容许你 打篮球 但现在必须先打好文化根底。通过这次谈话想让他妈妈对他了解，同时不能把孩子甩向母亲就不管了，还要时常叫孩子回家去居住一下，这样既有利你们沟通感情，也有利于孩子成长。 家校联合力量无穷 刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。但开学后不长时

8、间我发现他上课时打盹，而且第一次考试成绩跑到500多名，上课反响也不是很好，其他老师也认为他是 水货 ，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。其他老师也尽量鼓励他，我们的原那么是不让一个学生落伍。但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。后来我就去他家询问他父母他晚上回家后的情况，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也可以，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自己不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，催促。结

9、果功夫不负有心人，到期末考试他进步很多，这次还保存在重点班。 通过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重开展长远利益，为自己孩子的将来着想。同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。 作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时

10、时刻刻给学生鼓励，特别是采用鼓励家访法，让学生接受老师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的此岸。相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。 教育家苏霍姆林斯基的名言： 在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。 但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，撒下柔柔深情一片。 总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。20年来我在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，

11、倾心奉献，让更多的孩子在我给的时机的天空下不断进步，快乐成长。班主任家访案例第2篇 幼苗茁壮成长离不开精心的侍弄，什么时候浇水，浇多少？什么时候施肥，施哪种肥？这都要经过了解，掌握了幼苗的生活习性才能做好。教育孩子更是如此，尤其是有问题的孩子。我们走进了他的内心世界，真正了解了孩子的需求，才能结合现实，对症下药。这就要走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一起面对困难，迎接每天的朝阳。通过家访，我与孩子一起经历了一段成功的转变过程。 家访对象： 范德利 男生，13岁。 根本情况： 这是个及其调的学生，是原班级中的 老大 ，老师他都不放在眼里。他的母亲去世了，多年来，他一直跟父亲一起生活。由于在单

12、亲家庭中长大，父亲总怕孩子受到委屈，对他特别溺爱，惯就他很多不良习惯，导致现在他完全不听父亲的教导，唯我独尊，为所欲为。但他的本质不坏，他善良，乐于助人。还是个特别聪明的孩子，学习的功课他带学不学就能接受。但就是上课不专心听讲，经常不完成作业。老师进行了几次家访，情况很好。 第一次： 时间：2022年10月13日 纪要：老师发现范德上课爱搞小动作，作业有时不完成，还有蒙混过关的现象。与父亲沟通后了解到，他说认为自己学会了，就有些放松了。我又与范德利沟通让他回忆自己曾经的辉煌，告诉他，老师会给他时间改掉不良习惯，但不是无限期，他有能力更好。并激将他， 你这样要面子的男子汉，能甘于落后吗？不想让别

13、人仰视了吗？ 反响：他主动提出，如果他再有毛病甘愿受罚。之后，他做操和值日工作都特别认真，作业能按时完成了。 第二次： 时间：2022年11月6日 纪要：这一次我是去报喜的。单元考试结束了，他的成绩还不错，这是他的父亲一直盼望的，所以我要先告诉他的父亲，也借此让他了解父亲的辛苦，和对他的关注。还告诉他，我班要担任学校的升旗任务了，他好好表现，老师推荐他为护旗手。 反响：他对父亲的抱怨少了，当父亲问起在学校发生的事情时，他不再回避，愿意和父亲讲讲。有些老师看到他的改变，惊讶的问他怎么不淘气了呢？他说老师对他那么好，再淘气就对不起老师了。 家访感悟：我秉承着一个都不放弃的原那么，耐心、用心地关注、

14、疏导、理解、感化着每一个学生，尤其是问题学生，我知道 学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，通过家访活动，我对这一点的认识更深刻了。因为看到孩子有良好表现的时候，是我最幸福的时刻。如果说学校是一本书，孩子就是书中最美的故事；学校是一首歌，孩子就是歌中跳跃的音符。我们要在沟通中，让每一个故事都精彩，让每一个音符都动听。走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一起面对困难，迎接每天的朝阳。班主任家访案例第3篇 作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。家访是班主任做好班级工作的重要途径。家访可以加强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到 齐抓共管 的作用。 家访对象 ： 田移钹，男

15、 ，10岁，升入四年级后学习成绩一直下滑。 家访目的： 寻找成绩下降原因，端正他的学习态度。他很淘气 ，性格倔强， 逆反心理十分严重，课堂上成心讲话，做小动作，课下完不成作业。各科老师都向班主任反映：他上课太不专心了，书写潦草，学习态度太差！前段时间找他谈话，他也是听过就忘了，回到教室一如往常。 家访过程：1、与家长打电话，多一些沟通的谈话：由于父母工作忙无暇顾及他的学习，他在家经常上网玩游戏，屡次说教也不听，他在学校的表现也从未过问。田移钹的父母认为只要努力赚钱，给孩子提供好的物质条件就是给孩子最大的爱了，孩子的心理问题从没有考虑过。在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的

16、姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他最担忧的是什么。不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断鼓励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把田移钹的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 2、经常、持久地心理辅导：田移钹这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。 3、与家长当面沟通与协调：除了打电话联系，我还邀请家长到校面谈或到他的家里访问，要求家

17、庭多给孩子温暖，父母在教育孩子的问题上要达成一致意见，共同做好转化工作。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) 家访效果： 通过一段时间的努力，尤其是家访、回访后，田移钹的情况大有好转，逆反心理已逐渐消除，书写工整了，学习态度端正了。学习比以往更认真，上课还主动举手答复下列问题，作业能按时交了，学习成绩也有所提高。 家访体会： 从这一案例中，我得到启示： 1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改良教学工作，又帮助家长改良家庭教育，从而能形成教育合力。 、家访

18、不等于向家长告状或揭短，所以家访的谈话开始阶段，先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的根底上再指出缺乏之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才到达家访目的和效果。 、家访应注意反响。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反响，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。 总之，没有爱就没有教育。无论是老师还是父母，既需要有爱心，也需要学习帮助孩子的爱的教育方式。每个孩子都是一朵花，我们需要做的就是精心的培育，安静地等待花的开放。班主任家访案例第4篇 种子的生长需要阳光，空气，水，而孩子的成长需要家长，老师密切配合。然而家长对学生的期望我们是否了解，我们

19、的教育方法又是否能得到家长认可呢？家访就是解决这一问题的桥梁。沟通和信任从这里起航。 家访背景： 本学年我接了个新班 三年一班。郭金涛是第一走进我视线的孩子。刚接手此班，我就发现这个孩子课堂上课经常溜号，不注意听讲，不遵守纪律，学习成绩差，我从他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑与逆反心理。 期中考试后的家长会，他的家长没有来，也是当天唯一没到会的家长。第二天，我单独和他进行了交流，询问他家长没来的原因。刚开始，郭金涛说妈妈有事，在我的再三追问下，孩子哭着说： 我从小学习就不好，妈妈很少向老师询问我的学习情况。 了解到这些情况后，我和他的妈妈进行了几次电话沟通，在电话中，他的妈妈几次欲言又

20、止，我猜测到她有难言之痛。这让我做出了个决定，假期第一个到他家走访。 家访过程： 幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到郭金涛的妈妈，我很心酸，她那布满皱纹的脸上，写满了岁月的沧桑。这次家访也让我更加全面地了解了郭金涛家庭的情况。他的家原来住在农村，孩子的爸爸身患重病，虽然治病花光了家里的所有积蓄，但还是没有挽留住爸爸的生命。为了郭金涛和姐姐能有个美好的前途, 他的妈妈带着他们姐弟俩来到龙江镇里，租下了一个面积很小的食杂店，以此维持一家三口人的生活。 舔犊之情是父母的爱，望子成龙是父母的情。但因为生活所迫，家长对孩子学习和行为习惯没有很重视，导致孩子的一些习惯的偏颇。通过和金涛

21、妈妈推心置腹的交流，家长表示无论生活怎样，都要多抽些时间陪陪孩子。让孩子从生活中的点滴小事做起。从小养成良好的行为习惯。面对这样的家庭，我没有懈怠的理由，我默默地告诉自己，我一定尽我所能来帮助这个不幸的家庭，我一定让孩子有突飞猛进的进步，让金涛妈妈的愁容变成笑脸。 家访反思： 是呀,学校的教育虽不是万能的，但我们一定会尽力的。对我来说,一个学生只是班级的六十四分之一,而在他们的家庭中,那么是家长的百分之百。我深深体会到家长对孩子的期盼,深感教师工作的责任重大。 那次家访后，我经常打电话询问他近期的表现，开始他是怯生生的，几次过后他能主动像我汇报他的表现。家访让我翻开了郭金涛闭锁的心灵，让我走进

22、了他的心灵世界，师生真诚交流，彼此翻开心扉，加深了师生感情，我通过温馨的话语和鼓励的语言对他进行鼓励。给郭金涛增添更多自信，点燃他生活与学习的热情。 魏书生说过： 教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。 一位优秀的班主任，会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵，因而，他将被学生们珍藏在记忆中。对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功并存，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。在以后的工作中，我会让我的每一名学生享受到师爱。郭金涛的转变与进步让我深切地感到：在教育实践中只有正确使用家访这把 金钥匙 ，才会使我们的教育事业更加温馨与和谐。与家长真诚的沟通，争取了家长的信任与支持。心灵的沟通与信任就从这里开始。