苏教版小学六年级下册《科学》全册教案.docx

1、苏教版小学六年级下册科学全册教案教 学 笔 记至年度第 二 学期学 校学 科 科学 年 级 六年级 姓 名课程表星期节次一二三四五1234567教学笔记检查记录日期检查课数缺写课数检查意见与建议检查者6年级科学学科教学进度表周次日期计划进度节数实际完成情况备注13.1-3.4我在成长1开学典礼23.7-3.11悄悄发生的变化人生之旅233.14-3.18踏上健康之路生物的遗传现象243.21-3.25生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密253.28-4.1单元总结课消失了的恐龙264.4-4.8化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”274.11-4.15单元总结课寻找生物的家园284.18-4.

2、22有利于生存的本领有趣的食物链294.25-4.29有趣的食物链生态平衡2105.2-5.6生态平衡1劳动节115.9-5.13各种各样的能量1春游125.16-5.20能量的转换能源2135.23-5.27节约能源与开发新能源单元总结课2145.30-6.3拓展1儿童节156.6-6.100端午节学科166.13-6.17应用 期末复习2176.20-6.24期末复习2186.27-7.1期末复习2197.4-7. 8期末复习1教学工作计划学期教学目标1、结合和谐课堂教学模式的研究，通过探究学习使学生初步了解人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的浅显科学知识，

3、并能利用这些知识对客观世界进行解释，具备一定的科学素养。2、在活动与实验的过程中培养学生动手操作能力，训练学生科学探究的意识与能力，形成一定的科学技能，提高学生解决问题的能力。3、培养学生科学学习的兴趣，热爱科学、乐于学习科学的良好品质，关注科学的发展态势，乐于从事与科学有关的事情。教材分析教材包含了人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的知识，可分为三大领域，分别是：物质世界、生命世界、地球与宇宙。全书共有六个单元，20篇课文，需要授课32课时。本册教材的突出特点是过程方法显性化，即把本学期学生所要重点掌握的过程技能单列出来，形成一个单元，起到强调与便于归纳总结的

4、作用，同时，这些过程方法也渗透到每个单元的每一课中，在教学过程中，我们要注意到这一特点，这样才能充分发挥出本册教材的作用，这样对于培养学生的过程技能也是大有好处的。学生分析在小学阶段，六年级学生相对较为成熟，通过3年的科学学习，学生对本学科有了一定的较为稳定的学习兴趣，需要继续保持，但处于青春期，他们的思想波动较大，要结合本学期的教学内容，帮助他们。另外，我校地处城乡结合处，外来打工人员较多，打工子弟占在校生总数的七成以上，由于流动性较强，加之家庭条件等多种因素的影响，学生在知识、能力、素养等方面均有很大的提升空间，所以，教师要不遗余力地怀着一颗感恩的心去帮助那些最需要我们去帮助的学生们。教师

5、分析已经从事科学教学工作3年时间，对科学教学有了较全面的认识，对科学的本质有了一定的理解，具备一定的科学素养，乐于探究，兴趣浓厚，爱好广泛。备课过程中能够把握住教材的主要意图，能够进行独立备课，乐于从事科学学科的教育教学工作，对于课前材料的准备，能够做到细心推敲，有结构，能够胜任这一工作岗位。其他教学资源分析1、仪器库中大量的分组实验材料与演示实验材料。2、区里配备的教学资源包。3、教材后配备的教学资源光盘。4、教科书后的实验记录单位。5、多媒体、信息技术等硬件设备。6、校内的绿化也可做为科学教学资源加以利用。7、互联网以及QQ群中的相关资源。其他教学质量具体措施1、认真备好、上好每一堂课，认

6、真准备实验及演示材料。2、结合每课检测，掌握学生的学习状况。3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，采取灵活多样的活动方式，让学生在做中学，提高学生的学习兴趣。4、注重学生对知识的积累。5、充分调动校内外各种教学资源，为教学服务。6、爱护每一个学生，尊重学生的人格，让学生体验到成功的喜悦。备注6年级科学学科教学进度表周次日期计划进度节数实际完成情况备注13.1-3.4我在成长1开学典礼23.7-3.11悄悄发生的变化人生之旅233.14-3.18踏上健康之路生物的遗传现象243.21-3.25生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密253.28-4.1单元总结课消失了的恐龙264.4-4.8化石

7、告诉我们什么达尔文与他的“进化论”274.11-4.15单元总结课寻找生物的家园284.18-4.22有利于生存的本领有趣的食物链294.25-4.29有趣的食物链2105.2-5.6生态平衡1劳动节115.9-5.13生态平衡1春游125.16-5.20各种各样的能量2135.23-5.27能量的转换能源2145.30-6.3节约能源与开发新能源1儿童节156.6-6.100端午节学科166.13-6.17单元总结课拓展2176.20-6.24应用 期末复习2186.27-7.1期末复习2197.4-7. 8期末复习1单元教学笔记教学内容我们长大了教学时间主要目标科学知识：1、知道身高和体重

8、是成长的两大标志2、知道什么是青春期，了解青春期身心变化的特点3、了解人的一生可以大致划分为几个不同的时期4、知道青春期的卫生与保健过程与方法：1、能够收集自身成长的各种证据，通过全班的身高变化情况评价自身的发育情况2、能够按照一定的标准给人的一生划分几个不同的时期情感态度与价值观：养成良好的生活卫生习惯，倡导健康的生活方式树立关爱老人的意识教学重点青春期身心特点，人生阶段划分教学难点养成良好的生活习惯教学关键先做好心理疏导单元教学设想第一部分，引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据，如衣物、身高体重、力量等发现自己在成长过程中发生的变化。意识到自己在长大，能力也在不断提高，并指导绘制身高

9、、体重曲线图，客观认识生长发育。第二部分，了解青春期的特点和卫生，知道自己发生的变化及如何面对。设计了学生之间与父母之间的“悄悄话”，了解青春期特点，让学生做好身心准备。第三部分，认识人的一生将经历的总体变化，划分人生阶段、预测身高、与父母定期合影、尊老爱幼等活动，进行社会公德和亲情教育。第四部分，指导学生健康成长。了解身高正态分布情况，对照参数，自我评价，并讨论怎样才能健康成长。单元教学反思单元教学笔记教学内容遗传与变异教学时间主要目标科学知识：1、知道什么是遗传和变异2、了解遗传和变异的重大意义过程与方法：能够通过查阅资料的方式了解人们对遗传和变异现象的研究以及成果能够通过调查研究人群中存

10、在特性差异情感态度与价值观：体会到科学技术在生活中的运用所带来的好处教学重点遗传和变异的含义和意义教学难点理解遗传和变异的意义教学关键认真分析资料，合作讨论单元教学设想第一部分，生物的遗传现象。这部分主要引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发动植物也有遗传现象，生物界普遍存在遗传现象。第二部分，生物的变异现象。通过观察孪生姐妹与其父母的照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发现动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。通过孟德尔的故事渗透一点遗传史的内容，知道生物学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，科学家们利用

11、遗传与变异现象，开发生物新品种为人类造福。单元教学反思单元教学笔记教学内容进化教学时间主要目标科学知识：1、知道什么是化石，化石的形成和作用以及在考古研究中的重要地位2、了解达尔文的“进化论”的主要观点过程与方法：通过资料推导出进化论的主要观点情感态度与价值观：意识到科学技术是在不断发展的教学重点化石的形成和作用；进化论的主要观点教学难点通过资料推导出进化论的主要观点教学关键认真分析资料，合作讨论单元教学设想第一部分，了解有关恐龙的知识。通过举办“恐龙展”、“找出与恐龙相对应的化石模型”等活动，引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发现史的介绍，让学生进一步认识

12、到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。第二部分，认识化石形成、作用。主要引导学生了解什么是化石、化石的形成和作用以及由化石而引发出的一些问题与困惑，让学生动手制作印迹化石模型。同进，引导学生对长颈鹿形成原因不同解释，作出自己判断，为学生理解自然选择。第三部分，主要引导学生了解经典进化论的主要观点，并能运用他的某些观点解决一些问题。同时，通过对云南澄江生物群的介绍，让学生懂得达尔文进化论也正面临着严峻的挑战，从而意识到科学是不断发展的。单元教学反思单元教学笔记教学内容共同的家园教学时间主要目标科学知识：1、初步了解生物与环境的关系，知道什么是生物的栖息地，理解栖息地的意义2、知道一些生物适应

13、环境的一些本领3、初步了解食物链、食物网，生产者、消费者、分解者的重要角色4、初步了解什么是生态系统以及生态平衡过程与方法：1、能举例说出一些生物适应环境的本领2、会制作生态瓶情感态度与价值观：意识到保护生态平衡的重要性珍爱动植物的生命，不伤害它们教学重点生态平衡的含义及重要性教学难点理解生态平衡的重要性教学关键举例分析，实例说明单元教学设想这一单元主要引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有关密不可分的关系，生物要适应环境，同

14、时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，要使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。单元教学反思单元教学笔记教学内容神奇的能量教学时间主要目标科学知识：1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的3、初步了解新能源的开发与利用过程与方法：1、能够通过实验探究“能量大小与物体运动”的关系2、能用实例描述能量的转换过程3、能做实验比较白炽灯与荧光灯的发光效率情感态度与价值观：认识到能源在生产生活中的重要地位，认识到能源的危机以及开发和利用新能源的前景教学

15、重点能量的形式与转换教学难点比较白炽灯和荧光灯的发光效率教学关键合作讨论单元教学设想第一部分，介绍能量。指出能量存在的客观性和普遍性，说明一切物体的活动都离不开能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。第二部分，说明能量可以进行转换，指导学生认识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。第三部分，介绍能源。能产生能量的物质叫做能源。说明能源可以分为可再生能源和不可再生能源，指出不可再生能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。单元教学反思单元教

16、学笔记教学内容拓展与应用教学时间主要目标科学知识：1、知道什么是拓展，什么是应用2、了解拓展与应用的意义过程与方法：1、能够利用已有知识对一些现象做出合理的解释2、能够利用所学知道进行科学制作情感态度与价值观：获得成功运用科学原理的体验和快乐教学重点拓展与应用的含义、意识教学难点利用已有知识解释现象教学关键引导合理思考单元教学设想第一部分，拓展。拓展表现在解释中，引导学生运用所学知识和技能，解释现象，拓展所学。“举一反三”、“闻一知十”来描述解释性拓展，并引导学生开展一系列实验活动，启发学生对似曾相识的实验现象进行解释，通过拓展实践将知识和过程技能的探究结合在一起，对学生进行培养和教育。第二部

17、分，应用。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。我们对学生的期望就是：热爱动手、尝试制作，善于运用身边的材料实现自己的探究梦想。通过制作车或船，获得成功运用科学原理的体验和快乐。单元教学反思课 时 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间: 年 月 日课题我在成长内容P24页课型事实教学目标1能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；3能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解释；4能够交流和表达成长变化的特点。5能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。重点交流成长的证据，绘制身高曲线图，分

18、析其变化的规律。难点学生能正确的发现身高变化规律。关键要求学生认真仔细的制作身高曲线图。教学准备教师课件、学生体检记录表。学生课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况，测量自己的身高。环节时间教学内容师生活动复案4游戏导入：猜猜我是谁1谈话：这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？2提问：看了这些照片，你有什么想法？10讨论与交流：成长的证据1谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。2学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？为什么这样排？4学

19、生分组交流，进行排序。5汇报：（说出顺序，说理由。）6讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？7小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。10绘制身高曲线图1谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，（出示体检档案盒），你猜猜这里是什么证据？2学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。3学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。4提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？5学生交流：数学课上制成曲线图做法。6学生绘制身高曲线图。7谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中身高变化是有规律可循的？8

20、学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。9全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识。10了解人生生长较快的两个时期1谈话：我们从1012开始就生长的比较快了，这个时期称为青春期。除此之外，我们出生前后的生长速度也是非常快的。请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。2学生讲述访问内容。3学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？6全课总结检测谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述知识点，检测：1、 成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重）2、

21、 举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。3、 身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。板书设计1我在成长一、身体变化身高、体重变化显著心理变化二、身高变化规律1 .不断增长2.每个人每年增长的高度不同3.从10岁（或12岁）开始增长快速4.课后反思 课 时 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间: 年 月 日课题悄悄发生的变化内容P46页课型事实教学目标1.知道青少年青春期身心发展特点；知道如何正确对待青春期变化。2. 通过交谈、阅读资料了解青春期特点；3. 意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变

22、化。重点青春期身心发展特点难点正确对待青春期变化关键交谈、阅读资料了解青春期特点教学准备教师资料片学生搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。环节时间教学内容师生活动复案5一、回顾导入1提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）10了解青春期的变化1讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段

23、时期，我想大家在身体上都会有一些变化。2谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。4全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5教师针对性小结。出示一张我国718岁青少年的平均身高的统计表。（见附表）6谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。8播放青春期特点的录像。9谈话

24、：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。10出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11提问：近来你有没有这方面的心理变化？12小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。15讨论如何对待青春期变化1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？2小组讨论。3全班交流。4教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）5全课总结检测1. 谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述

25、知识点，2提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3、检测：1、人体的所有部位，从出生到长大变化幅度最小的是（头部）2、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。在这个时期，我们的身高、体重和心理方面都发生了巨大的变化3、青春期的大致年龄段是（919岁），男女生相比， 女生 进入青春期一般早一些，而 男生 大约落后一两年才进入青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交往欲望增强。板书设计 2.悄悄发生的变化1.青春期 （1020岁）标志：男生首次遗精 女生月经初潮2. 青春期保健：1）加强营养、保证

26、睡眠、注意卫生；2）积极参加体育锻炼 、穿戴合适的衣物；3）保持良好的情绪课后反思课 时 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间: 年 月 日课题3.人生之旅内容P78页课型事实教学目标1、有依据地自行划分人的一生；能用一定的方法预测自己长大后的身高；尝试调查婴幼儿或老年人的生活，写出调查报告。2、知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。3、愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。重点人生阶段的划分难点有依据地自行划分人的一生。关键交流各自的想法，达成共识教学准备教师狮身人面像图片等课件学生课前问一问自己爸爸妈妈的身高；环节时间教学内容师生活动复案4猜谜激趣1谈话：老师

27、先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？2教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。4人的一生可以划分成几个时期1出示人一生中各个时期的图片。2谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3请把你的划分记录在自己的记录单上。4学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。5.