郑州市高二下期语文期末试题卷及答案.docx

1、郑州市高二下期语文期末试题卷及答案20152016学年下期期末学业水平测试高中二年级 语文 参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.B（说法绝对。原文说“代表我国书法最高成就的作品有不少就是尺牍”，并不就意味着“尺牍代表了我国书法艺术的最高成就”。）2.B（理解有误。根据原文意思，我国书法的形制有纵式书写方式和横向书写格式，自上而下的书写形制也属于纵式书写方式。）3.A（于文无据。“对书信材质的要求也在不断地提高”于文无据，原文只是说书写材质出现多样化，而未提到这几种书信材质是不断发展进化的，更未提到古人对书信材质的要求在不断地提高。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）

2、4.C（延祐初，诏以进士科取士，时科举废已久，有司咸不知其典故，以不称明诏为惧，行省官主其事者，谘问于朋来，动中轨度，因以申请，四方得遵用之。）5.A（应该是十天干和十二地支。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。）6.B （“当时朝廷里有名的公卿都用接待宾客的礼节接见他”理解有误，原文“凡居是官者，多朝廷名公卿，皆以宾礼延见”，意思是说担任江西行中书省、提刑按察司的官员多是朝廷有名的公卿，是他们都用接待宾客的礼节接见朋来，而不是当时朝廷里有名的公卿。）7.（1）（熊朋来）曾经写过瑟赋，(当时)求学的人争相传诵它。追随他的弟子日益增

3、多，附近的房舍都被住满，到了容纳不下的地步。【5分；译出大意给2分；“学者（求学的人、做学问的人）”、定语后置“门人归之者（追随/师从他的弟子/学生、归到他门下的门生/门徒）”、“至（到了的地步、以至于）”三处，每译对一处给1分。】（2）熊朋来的学问，各部经书中对三礼的研究尤为深入，因此当时研究礼学的人，都推崇朋来，把他当作宗师。【5分；译出大意给2分；“是以（因此、所以、因而）”“咸（都、全都、全部）”“宗（把当作宗师）”三处，每译对一处给1分。】注意：关键词与大意不重复扣分；关键词译成近义词也可；关键词翻译从严，大意翻译从宽。（二）古代诗歌阅读（11分） 8.章法结构：蜀相前两联写古迹周围

4、的环境及古迹内的景物，后两联写历史人物的丰功伟绩以及诗人抒发的情感；禹庙前三联写古迹内外的景物，最后一联写历史人物的英雄事迹及寓含的情感。意境营造：蜀相用森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂，烘托出一种寂静、肃穆的氛围；禹庙尽管首联渲染了空寂、荒凉的氛围，但接着诗人通过描写庭中桔柚硕果垂垂和壁上古画神龙舞爪的景象，使荒庭和古屋充满生气和活力，展现出一幅生机勃勃的画面。（ 6分；每点3分，其中分号前内容1分，分号后内容2分；意思对即可）9.歌颂大禹不畏艰险、征服自然、为民造福的创业精神。尾联中诗人赞美了大禹当年乘四载到处奔波，凿通三峡，为民造福的英雄事迹。抒发了诗人忧国忧民之情和对新当政皇帝的期望

5、。安史之乱给百姓带来巨大灾难，诗人希望代宗皇帝能够发扬大禹艰苦创业的精神，重整山河，把国家治理好。（5分；答出一点给2分，答出两点给5分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分） 10.（1）水面清圆 一一风荷举 （2）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 （3）廊腰缦回 檐牙高啄（共6分；每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）三、文学类文本阅读（25分）11.（1） 答E给3分，答A给2分，答C给1分，答B、D不给分。 （B项“这这反映出如今的大学生们不思进取、懒惰堕落的校园生活现状”理解不恰当。D项说“体现出老黄敏感、脆弱”不恰当。C项“通过反省良心发现”的说法不准确。）（2）热爱本职工作，尽职

6、尽责。老黄作为大学生宿舍管理员，十一年来一直兢兢业业管理学生宿舍，每天晚上敦促学生们按时熄灯。关爱年轻人，宽厚、善良。老黄把大学生们当作自己的孩子看待，即使他们有时候抗拒他的管理，甚至责怪他，但他依然真心关爱他们。耐心、细致、周到。张飞逃课、玩游戏的时候，老黄苦口婆心地开导教育他；每天晚上老黄一间宿舍一间宿舍敦促他们按时熄灯；下雨的时候老黄经常提醒学生记得收衣服，甚至自己亲自去帮忙收。乐于助人，热心无私。老黄看到大学生们有困难了，就时时处处帮助他们。他带李小璐到自己家吃年夜饭，把三百元钱塞给王斌，下雨天帮助学生收衣服等细节都能体现他的热心肠。（6分；答出一点2分，答出任意三点、意思对即可）（3

7、）小说主要按照时间顺序展开叙述，顺叙为主，插叙为辅。顺叙记述了老黄一天的生活状况，脉络清晰；插叙部分交代了故事的相关内容，使故事情节更加完整。小说以全知视角（第三人称）展开叙述，视角客观、全面，便于交代老黄离开大学生宿舍管理员这一岗位前后的生活和心理状态。小说多用对话形式，通过大学生们大量的对话，使叙事更加集中，侧面烘托出老黄这一人物形象，真实可信。（6分；答出一点2分，意思对即可）（4）小说结尾写大学生们晚上准时熄灯，与题目“今晚准时熄灯”相呼应，点明了小说的核心事件。小说叙述了老黄的主要工作之一是每天晚上敦促学生们准时熄灯；而在他要离开这个工作岗位时，大学生又用准时熄灯来向他送行。大学生们

8、在老黄临走前的晚上准时熄灯，表达了对老黄的理解、尊重和感谢，侧面表现了老黄的人格魅力，进一步丰富了小说的人物形象。小说最后写大学生们为了给老黄送行，决定以“今晚准时熄灯”的行动表达对老黄的尊重，深化了小说的主题，揭示了人与人之间只要真心付出，都能互相理解、尊重的主题。大学生以“今晚准时熄灯”这一默契的行动来表达对老黄的感谢，既让老黄感动得“两行热泪又恣意地流淌开来”，也让读者深切感受到人与人之间的温情，具有令人感动和回味的效果。（8分；答出一点给3分，答出两点给6分，答出三点给8分，意思对即可；如有其他理解，言之有理也可酌情给分）四、实用类文本阅读（25分）12.（1） 答A给3分，答B给2分

9、，答E给1分，答C、D不给分。 （C项中“创建了流代数理论”一说不恰当，文中是说“促进了流代数理论的建立”。D项中“设计上一度陷入困境”的原因是受到国际上高度保密的制约。E项文中指周光召把在苏联杜布纳联合核子研究所工作的部分中国专家召集到一起进行讨论。)（2）丰厚的物理学科素养。他在清华、北大等国内知名大学长期学习物理学，并且到莫斯科核子研究所从事过高能物理等方面的基础研究。能够凝聚众多中国专家的力量。苏联撕毁合同时，他将在苏联工作的20多名中国专家联合起来共同回国，参与我国第一颗原子弹的研制工作。研究中体现出特有的敏锐和智慧。面对苏联提供的资料数据中的错误，他做了一个“最大功”的计算，结束了

10、专家们的一场激烈争论。邓稼先的赏识和重用。在国内研制原子弹遇到难关时，刚从莫斯科回国的周光召被邓稼先大胆重用，并参与到我国核武器的研制工作中。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）（3） 基本上按照时间顺序介绍传主的生平和主要贡献，思路清晰，脉络分明。选材上，主要选取了周光召参与我国第一颗原子弹研制的主要事件，侧重表现了传主的主要贡献，重点突出。引述传主的语言，用传主自己的语言来丰富传主的形象，使传记更显得真实可信。开头段用精炼、形象的语言描写我国核爆炸成功的历史性时刻，以传主为之做出重要贡献的事迹引出传主本人，具有渲染色彩，也增添了传记的文学色彩。（6分；答出一点给2分，答出任意

11、三点、意思对即可）（4）炽烈的爱国热情。苏联撕毁合同后，周光召为了祖国能顺利完成原子弹的研制，和20多位在苏联的中国专家联名请缨回国参战，为原子弹的研制呕心沥血。周光召一贯认为，科学没有国界，但是科学家有自己的祖国。求真务实、勇于创新的科学态度。周光召勇于坚持真理，在对核武器理论的各个领域展开的全面研究过程中，他能够集思广益，尊重客观规律；周光召强调，创新是科学精神重要的组成部分，创新必须坚持严肃的科学态度和严密的科学方法。敢于挑战权威的质疑精神。各国科学家聚集在一起讨论学术问题时，周光召敢于提出和外国教授相反的意见，并通过研究，最终验证了自己的看法；他不迷信苏联专家提供的数据，以自己科学的计

12、算结束了大家的争论。谦虚坦荡的品格。我国第一颗原子弹爆炸成功后，有人称赞周光召为此做出了重要贡献，他却将功劳更多地归给了工人、解放军和其他科技工作者，而强调自己仅仅是其中的十万分之一。（8分；答出一点给3分，答出两点给6分，答出三点给8分，意思对即可；如有其他理解，言之有理也可酌情给分）5、语言文字运用（20分）13.C（鳞次栉比是指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。此处用鳞次栉比来形容道路上的情形不恰当。）14.C（A项偷换主语，应改为“使人物形象鲜明地凸现出来”。B项语序不当，应改为“观众不仅能从中找到现实社会的影子并产生共鸣”。D项成分残缺，应改为

13、“指向了对当下人生存状况的反思”。）15.B（注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用）16.示例唐诗宋词的宝库里珍藏着一颗颗璀璨的明珠。我们钦佩李白“安能摧眉折腰事权贵”的骨气，也敬重杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的胸怀；喜欢婉约中透出英气的李清照，也喜欢豪放中不失柔情的苏东坡。春光无限好，吟诵正当时。让我们用唐诗宋词来拨动青春的心弦吧！（5分；紧扣主题1分，富有文采1分，运用修辞1分，引用唐诗或宋词的诗句1分，语句通顺1分）17.参考答案：尽管有不少微信使用者进行与阅读相关的活动，如看腾讯新闻、阅读朋友圈中分享的文章，（2分）也有占一定比例的微信使用者阅读公众订阅号发布的文章和信息；（1分）但是

14、更多的微信使用者进行的是与阅读无关的活动，如查看朋友圈中的朋友状态、聊天（收发文字、语音、图片等），（2分）还有些微信使用者青睐微信的实用功能。（1分）六、写作（60分）18.参照2015年高考作文评分标准。评分细则（1）评分原则： 从考场实际情况出发，实事求是；公平公正，对每一位考生负责；本次考场作文明确文体为议论文，议论文重在考查学生的理性思辨和分析说理能力。（2）评分等级： 采用分项与分类结合的打分方式。此次高二作文评卷，像高考一样采取分项（内容项、表达项、特征项各占20分）打分；但为了便于操作，采用分项与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷4147分，三类卷3140分，四类卷2

15、130分，五类卷20分以下。建议以二类中44分切入打分。 （3）参考立意： 从小女孩的角度：明辨是非，不因为亲情而偏袒爷爷的错误行为，敢于劝阻爷爷的不文明言行；既劝阻自己的爷爷，又向公交司机道歉，是讲文明、懂礼貌的体现。主动认错，承担本属于他们爷孙俩的责任。 从公交司机的角度：坚持原则，不在半途随意停车，既坚持了原则，也是为乘客安全考虑。懂得忍让，尊重老人，面对老人的责骂，司机并没有理会。恪尽职守，岗位就是责任，不在半路停车，在驾驶过程中不与乘客理论。 从老人的角度：遵守交通规则，注意交通安全，是每个公民应尽的义务；作为家长应该做好孩子的榜样，守规则、讲文明；规则面前人人平等，不能倚老卖老。注

16、意：只有文章与材料内容完全无关，属另起炉灶的，或立意与材料内容相反的，才在四类及以下打分。（4）个案处理： 缺少标题扣2分。400字以上800字以下的完篇作文，可根据评分标准正常打分，每少50字扣1分；不足400字的作文，在五类内打分。错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。确认抄袭、套作的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。议论文文体模糊不明，视为四类卷；文体不伦不类，且语言素养较差者，视为五类卷。游戏人生、语言格调低下等“问题卷”，评分最高不得超过30分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分

17、最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。特别提醒：老师应本着为学生每一分负责的态度评改作文，做到评分准确、客观，不要只看作文题目或草草浏览就判分。有的学生虽然作文题目不醒目、不恰当，但在行文过程中是围绕材料展开论述的；有的学生虽然字迹不够美观（特别潦草、字迹难辨的除外），但作文内容还不错。所以，评卷老师一定要认真看完整篇作文，否则容易误判。参考译文：熊朋来字与可，豫章人。南宋咸淳甲戌年，考中进士科，授从仕郎，未及赴任宋朝就灭亡了。当时世祖刚刚占领江南，广泛寻求宋朝的遗士而加以任用，尤其看重进士，征召甲戌年状元王龙泽为江南行御史台监察御史。朋来，在进士榜上名列龙泽之后，而名声

18、不在龙泽之下，然而却不肯炫耀自己去谋求利禄，隐居于故乡，前来师从他学习的学生，常常达到数十上百人。熊朋来取朱熹小学一书，提取书中的要领来教导学生，求学的人家家流传此书，几乎遍行全国。豫章作为江西的都会，行中书省、提刑按察司都设在这里。凡是担任江西行省、按察司官员的，大多是朝廷有名望的公卿，他们都用接待宾客的礼节接见朋来。朋来为人和顺而不放纵，耿直而不偏激，无日不与群贤讲论经义，儒家学者都依赖推崇朋来。正值朝廷派遣治书侍御史王构到江西选拔地方官员，于是参政徐琰、李世安一齐推荐朋来为闽海提举儒学官，使者报告朝廷，而朝廷认为东南地区儒学之士唯独福建、庐陵两郡最为众多，特地起用朋来兼任两郡儒学教授。朋

19、来所到之处，考证古代篆籀文字，协调音律，配合诗歌，以此振兴祭祀聚会的音乐，制造乐器确定歌辞，必定效法古代的程式，求学的人为之感化。任职期满后，按常规调任建安县主簿，熊朋来没有就任，晚年在福清州判官任上退休。来自四面八方的求学之人，借用他自己的号，称他为天慵先生。朋来闲居时，就鼓瑟而歌以自得其乐。熊朋来曾经写过瑟赋，(当时)求学的人争相传诵它。追随他的弟子日益增多，附近的房舍都被住满，到了容纳不下的地步。熊朋来诚恳地向他们讲说经书的要旨和文章的大义，虽然年老而愈加不知疲倦。延祐初年，皇帝诏令以进士科考选拔官员，当时科举考试废弃已久，主管的官府部门都不懂得科举制度的成例，因而惧怕不符合天子的诏旨，江西行省主持科举的官员，向朋来咨询，（朋来所说的）凡事都符合法度，因而江西行省的官员向朝廷申报请求，全国各地都得以遵行朋来的意见。当初，朋来凭着周礼考中乡举第一名，而元朝制度，科举考试不设置周礼科，学习戴记的人又很少，朋来为此多次上言。熊朋来的学问，在各部经书中对三礼的研究尤为深入，因此当时研究礼学的人，都推崇朋来，把他当作宗师。至治年间，英宗开始采用古代礼仪，亲自穿着礼服戴着礼冠祭祀太庙，专心致力于制定礼乐制度之事。翰林学士元明善，在朝廷大声宣扬，把朋来作为推荐人选，朋来没等到皇帝召见就去世了，享年七十八岁。