长春版语文五年级上期末课内阅读总复习.docx

1、长春版语文五年级上期末课内阅读总复习长春版五年级上册课内阅读练习 1 林海老舍 我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。大兴安岭这个岭字，跟秦岭的岭字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的

2、，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶-它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的

3、，味道很好。看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽就与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。及至看到了林场，这种亲切之感便更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的

4、意义。1.上面这段文字选自（ ）的（ ）。2.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。这句话运用了的修辞手法。“衫”指，“裙”指，“绣花鞋”指。3.把下列反问句改为陈述句。（1）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ （2）进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？ 4.解释下列词语盛气凌人： 目之所及： 兴国安邦: 长春版五年级上册课内阅读练习 2 三峡之秋三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。到秋天，它们绿得发黑；而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子中

5、间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘柚树上仿佛撒了一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，布满了秋天的热烈的气息。下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江如同一条明

6、亮的小溪。夜终于来了。渔火，灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，长江仿佛是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶然驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路。于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、竖立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面

7、。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中秋。1、读句子，选择正确的答案。（1）“起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。”这句话的意思是（ ）A.月亮出现的时间不确定，估计不准。B.山太高，挡住了月亮，看见时，它和山崖贴得那样近。C.作者一时没有注意看，月亮很快便升到了山顶。（2）长江平静而轻缓地流淌，变得又如一条明亮的小溪。这是因为（ ）A.长江到这里便窄了，像小溪一样。B.长江平缓流淌像小溪。C.长江两边都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一条小溪。2、三峡里“黄昏来的特别早，去得特别迟”的原因是 ；而“月亮

8、也上来得很迟很迟”的原因是 。3、找出文中一个既有比喻又有拟人修辞手法的句子，画上横线。4、这篇文章是按 的顺序来表现三峡的秋色的，分别描写了三峡 、 、 、 时的美景。请你用“”分别画出能概括这四个时间段三峡特征的相关词语。长春版五年级上册课内阅读练习 3 朝三暮四阅读练习 狙公赋芧，曰：“ 。”曰：“ 。”众狙皆悦。1.根据原文填空。 “众狙皆怒”的原因是： 。 “众狙皆悦”的原因是： 。2.这则寓言叫做： ，选自 。揭示了： ， 告诫人们： 。 相濡以沫阅读练习泉涸， 处于陆， 以湿， 以沫，不如 。1.这篇文章的题目是 ，选自 。2.泉涸后，鱼是怎样互相救助的，用原文的话回答： 。3.

9、在庄子看来，对于鱼来说，最好的生存方式是什么？用原文回答： 。 买椟还珠阅读练习 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。1.本文选自 ，作者： 。2.解释下列词语。椟： 辑： 玫瑰： 3.用自己的话概括一下买椟还珠这个故事： 。4.楚人把装珍珠的盒子装饰得很漂亮是为了 （ ）。5.这则寓言告诉我们：（ ）。长春版五年级上册课内阅读练习 4有的人阅读练习 1填空有的人是为了纪念_而写的，诗的副标题是_。作者抓住“人生”这一重大课题，用_与_进行鲜明的_，摆出对两种人生死的评价。诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句_。与“有的人，情

10、愿作野草，等着地下的火烧”对应的句子是： 3体会下列加点字的作用。给人民做牛马的/人民永远地记住他。_名字比尸首烂得更早。_4诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？_5选择正确答案。有的人一诗中“有的人”，第一种人指（ ）A. 不劳动而专门享受的人。 B. 封建帝王 C. 骑在人民头上作威作福的统治者。第二种人指（ ）A. 古今一切革命者。 B. 鲁迅 C. 鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。第一种人的本质特征是（ ） A. 骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。 B. 极端自私自利，一切从个人出发。 C. 名利思想严重，虚荣心极强。第二种人的体质特征是（ ） A. 克己奉公，任劳任怨。 B.

11、 热爱人民，为人民甘愿奉献一切。 C. 埋头苦干，不计名利 这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅（ ） A. 全心全意为人民服务和甘愿把自已一切献给革命事业的精神。 B. 为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。长春版五年级上册课内阅读练习 5跌倒阅读练习风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳跌倒了才有了静谧的夜晚1.本段文字选自课文 ，作者是（ ）。2.本段文字中有一个表示安静的词语是：（ ）。我知道同样都表示安静的词语还有：（ ）、（ ）。3.仿写诗歌，续写两句吧。( )( ) 4.跌倒的本意是指什么？诗歌中的跌倒又是指什么呢？5.谈谈你对“让我们在跌倒时用最美的姿势站起

12、来”的理解。 九寨沟（节选） “九寨归来不看水。”水是九寨沟的灵魂。九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。透过清澈的水面，可见水底有泉水上涌，湖面上便泛起了一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。1、联系上下文，根据你的理解填空。（4分） 这段主要写了九寨沟的（ ）美。作者先写了水的静态美，抓住了（ ）来写，还用（ ）和（ ）这两个词来概括。写水的动态美，抓住

13、了湖面上的（ ）来写，它那无穷无尽的变化，让人（ ）。2、用“ ”画出本段中的中心句。（1分）3、本段引用 “九寨归来不看水。”这句话的目的是什么？（2分） 长春版五年级上册课内阅读练习 6高尚的行为老师用严肃而有力的声音说道：“你们肆无忌惮的欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了“人”这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！” 老师一口气说完，走到课桌前，一只手抚摸着低着头的卡罗纳的面颊，托起他的脑袋，深有感情地说： “你的心灵真美！” 卡罗纳趁机站起来，在老师耳边低语了几句，谁也听不清楚说的是什么。老师接着转过身来

14、，用严肃的语气对几个肇事者说： “这次我宽恕了你们！”1、这些语段选自 ，作者是 。2、在正确读音下面画“ ”面颊（ji xi） 咕哝（nng lng） 宽恕(sh s)3、把下面的词语补充完整（ ）（ ）忌惮 （ ）（ ）无耻4、用横线画出描写老师表扬卡罗纳时的句子，然后说说你从中感受到了什么。 5、卡罗纳到底跟老师说了什么，老师才饶恕了那些欺负科罗西的学生？请结合课文内容展开合理的想象，写一写 6.写出近义词。祈求- 孤苦伶仃-7.你们怎么能嘲笑一个可怜巴巴的孩子呢？（改为陈述句）_8.卡罗纳猛然站起来说：“是我干的”。（改为转述句）_9.你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们的同学。（缩句）

15、长春版五年级上册课内阅读练习 7月光启蒙母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她甲地坐在藤椅里，依然那么乙，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，

16、唱起了歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。那时，我们过着清贫的日子，但 。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了就给我讲嫦娥

17、奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？”我问：“朝哪里猜？”母亲说：“朝吃的猜。”我歪

18、着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月1、用恰当的词语填空。（2分） 将“安详”、“慈祥”填入文中的甲、乙处：她甲 地坐在藤椅里，依然那么乙 2、根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（三个字）（2分） 月光下，母亲为我 唱民歌 说谜语3、根据文意，将文中的句子填写完整。 （1分）那时，我们过着清贫的日子，但 。4、文中画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 。文中运用同样修辞方法的另一个句子是 （3

19、分）5、如果以“母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱”来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？（80字左右）（4分） 长春版五年级上册课内阅读练习 8窃读记课内阅读我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。啊！它在这里，原来不在昨天的地方。急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。1、这几段话节选自台湾作家的。全文以为线索进行记叙。“窃”用音序查字法应先查大写字母（），用部首查字法应查部首（）。这个字在课文中的含

20、义是。2、文中加点的词语属于描写，从这些词语中，可以体会出；文中划横线的句子属于描写，从这句话中我们又能体会出。3、文中画波浪线的句子是全文的，这句话集中概括了小作者窃读的。表里的生物父亲取出一把小刀 把表盖拨开 在我的面前立即呈现出一个美丽的世界 蓝色的 红色的小宝石 钉住几个金黄色的齿轮 里边还有一个小尾巴似的东西不住的摆来摆去。这小世界（ ）被表盖保护着，（ ）被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。1、给第一自然段加标点2、用“ ”画出父亲动作的词3、在括号里填上合适的关联词语4、“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。”“我”为什么看得出神？ 5、把文章中描写我

21、心里活动的语句用 画出来。6、“美丽的世界”指的是什么： 长春版五年级上册课内阅读练习 9白鹅鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅有如养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客和宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食的叫声，也好象大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。1用一句话概括本段文字的大意。 2本段文

22、字中写到的鸭和狗各有什么特点？ 3本段文字采用了（ ）的写法，与鸭作比较，突出了白鹅叫声的（ ）；与狗作比较，突出了白鹅叫声的（ ）。4从哪些地方可以看出鹅的叫声是高傲的？ 长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（1）解释加点的字。焜黄华叶衰（） 朝露待日晞( )老大徒伤悲（） 何时复西归（ ）（2）长歌行是一首（ ）诗歌，全诗采用比喻的手法，以景喻理，用“ ， ”这两句诗警策后人要 ，不要 。（3）请你再列举一句与时间有关的诗。_长春版五年级上册课内阅读练习 10匆匆朱自清去的尽管去了 来的时候尽（jn

23、jn）管来着 去来的中间 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（n nng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜 冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。1、给开头画双线的句子加上标点符号。2、用“”选出正确读音。3、在文中划去不正确的字词。4、文中大量巧用了重叠词

24、，请照例子仿写4个这样的词。例：轻轻悄悄 5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画 句子的写法写两句话。_6、朗读这段话的感情基调是_。（豪迈，坚定，感慨）。7、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。 （二） 在逃去如飞的日子里 在千门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 在八千多日子的匆匆里 除徘徊外 又剩些什么呢 过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ）被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我（ ）来到这世界，转眼间也将（ ）地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭

25、啊？1、给第一自然段加标点。2、按原文把括号里填上适当的词。3、用浪线画出比喻句4、这段文字表达作者怎样的思想感情？ 长春版五年级上册课内阅读练习 11燕 子 一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。 阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中 过，唧的一声，已经由这边的稻田上， 到了那边的高柳之下。有的 过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔 了一下水面，那小圆晕就一圈一圈

26、地荡漾开去。 有几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空中，几痕细线连在电线杆之间， 这多么像正待演奏的曲谱啊！1.燕子的作者是 。2.用 画出第二自然段中的拟人句。3.文章中的“黄绿眉眼”指的是： 。4.哪些景物形成了光彩夺目的春天？ 。5.文中的“小圆晕”指的是： 。6.照样子写词语。 波光粼粼 7.根据选文，把下面的动词依次写在横线上。 掠 飞 沾 横掠1 从这些动词中，我们可以看出燕子飞行的时候具有怎样的特点： 8.文中画横线的句子运用了哪种修辞手法？怎样描写好在哪里？ 长春版五年级上册课内阅读练习 12 白鹅节选鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭

27、：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位“鹅老爷”的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭

28、，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛zhun馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！1、这个片断选自课文 ，作者是 。2、大白鹅吃食时，是先 再 然后 。3、白鹅是一种 的动物，这个选段从 上反映了了它的这一特点。4、这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？（1分） 5、“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”这个“位”能不能改成“个”或“只”为什么？说明理由。（1分） 长春版五年级上册课内阅读练习 13