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1、小学科学各年级实验汇总小学科学36年级实验三年级上册一、实验名称：比较材料的软硬 (演示实验)实验目的：、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。3、 把观察到的现象记在表格里。二、实验名称：比较材料柔韧性（演示实验）实验目的：1柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。2用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。实验材料：1一套宽度、厚度

2、一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。350克钩码一个，回形针一个。实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。三、实验名称：造一张纸（演示实验）实验目的：了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾操作步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、

3、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。四、实验名称：材料在水中的沉浮（学生实验） 实验目的：1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。实验材料：1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。2、水槽1只，装半水槽水。实验步骤及方法：1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（

4、沉可用“”表示，浮可用“”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。五、实验名称：水和油的比较（学生实验）实验目的：1.水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。实验材料：给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。实验步骤及方法：1、观察水和食用油提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细

5、观察两者的相同和不同之处，2、滴液比较分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？3、比较水和油的轻重提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。六、实验名称：比较水的多少（学生实验）实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量水。实验器材：水、烧杯、量筒实验步骤：1、观察猜测2、证实猜测3、测量4、量筒测量七、实验名称：空气占据空间吗（学生实验）实验目的：1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。实验材料：

6、给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。实验步骤及方法：杯中的纸会湿吗？将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？空气占据空间的变化出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。八、实验名称：空气有重量吗（演示实验）实验目的：空气有一定的重量，但是重量很轻。实验材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。演示实验材料：1

7、个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平实验步骤及方法：1、小天平调平。改进小天平的测量效果2、讨论交流改进小天平测量的方法方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。九、实验名称：空气占据空间（演示实验）实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。操作步骤：1、将水槽装上水。2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴

8、在烧杯底部。3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？三年级下册一、实验名称：温度和温度计（学生实验）实验目的：1、知道温度的定义和单位。2、认识一些常用的温度计。3、学会使用温度计测量不同物体的温度。实验材料：水杯不同温度的水温度计实验步骤：1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接触容器底或容器壁。3、等待温度计内液面保持稳定读数。4、读数时，温度计不离开被测物体。5、读数时，视线与温度计内液面相平。二、实验名称：测量水的温度（学生实验）实验目的：学生选择合适的温

9、度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。实验材料：烧杯温度计冷水热水实验步骤：1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。2、检查温度计是否完好。3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。三、实验名称：水和水蒸气（演示实验）实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。实验材料：两个杯子冰热水。实验步骤：1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的

10、玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。5、观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。）四、实验名称：磁铁有磁性（学生实验）实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。实验步骤：1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。2、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实验现象。3、将铁片放入有水的容器中，用磁铁去吸，观察实验现象。五、实验名称：磁铁两极（学生实验）实验目的：两极的磁

11、力最大，一极指南，一极指北。实验材料：不同形状的磁铁记号笔。实验步骤：1、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。2、把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近。观察现象。3、用符号标出吸引和排斥的情况。六、实验名称：磁极的相互作用（演示实验）实验目的：同极相斥，异极相吸。实验材料：不同形状的磁铁细线实验步骤：1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。2、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。观察现象。3、再用磁铁的别一端接触磁铁。观察现象。七、实验名称：磁力大小会变化吗（演示实验）实验目的：通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力的大小是不会

12、发变化的。如果增加磁铁的数量，磁力的大小就会发生变化（增加或减弱）。实验材料：多块环形磁铁木（塑料）片。实验步骤：1、将木片垫起，磁铁放在木片上。2、在下面吸回形针，吸回形针的数量表示磁力的大小。3、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上下面， 同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。4、反复多做几次，记录实验结果。八、实验名称：做一个指南针（演示实验）实验目的：用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。实验材料：钢针磁铁线水槽吹塑纸。实验步骤：1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。2、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。3、安装磁针。（可用悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针

13、的指示方向。也可制做水浮式指南针：将磁化的钢针放在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中，静止后观察指示方向。）注意事项：1、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时的安全。2、磁化钢针时，要按一个方向摩擦。3、悬挂法的线要细、软、长，避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。4、水浮式指南针，选择容器要大一些，指南针放在水中央。因为水表面张力的作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上，指南针就不能自由转动了。四年级上册一、实验名称：温度和气温（学生实验）实验目的：1、认识温度计2、正确的使用温度计测量温度。实验材料：温度计实验步骤：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是

14、整十数，每两个数值之间分成或10个相等的小格，每个小格代表摄氏度或摄氏度。2.测量时，要把温度计放置到测量环境内23分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。3.读数时，视线要与温度计的液面保持水平。二、实验名称：风向和风速（演示实验）实验目的：风向可以用风向标来测量。实验材料：1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约厘米的缝隙。、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。三、实验名称：物质在水

15、中的是怎样溶解的（演示实验）实验目的：让学生通过仔细观察，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。试验材料：四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。实验步骤：1、在4个透明的烧杯中，加人4分之3的水。2、分别取适量的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入4个盛水的烧杯中，静观它们在水中的变化。3、搅拌以后，观察4种水溶液，比较分析它们的不同。四、实验名称：溶解的快与慢（演示实验）实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。实验材料：6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽

16、、冷水、热水、方糖。实验步骤：1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水，并每杯加入一块大小相同的放糖，学生静观发现。2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水，并每杯加入一块大小相同的放糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止观察。4、综合条件实验：两个杯子，一个杯中加冷水，放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象。五、实验名称：分离食盐与水的方法（演示实验）实验目的:1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。2、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。实验步

17、骤：1、介绍酒精灯的使用方法。2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。六、实验名称：声音是怎样产生的（演示实验）实验目的：声音就是由物体振动产生的。实验材料：钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸尽量大一些)、培养皿、豆子。实验步骤：1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺，可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使振动，锣声也就停止。3、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上

18、跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止跳动，鼓声也就停止。4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。5、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。如把培养皿放在投影仪上，可以更清楚地看到上述现象。6、将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，可以观察到铁皮的振动，同时听到打雷般的声响。停止抖动铁皮，使振动停止，“打雷声”也就停止。七、实验名称：声音的变化（演示实验）实验目的：观察比较声音高低的变化实验材料：1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。实验步骤：1、木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的

19、装置。2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。3、比较橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？八、实验名称：探索尺子的音高变化（学生实验）实验目的：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。实验材料：尺子实验步骤：1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快慢。2、把尺子伸出桌面8厘米，拨动听声音。3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等，并用同样力度来拨动尺子，听声音。4、按伸出的长度对应填写声音的高低。九、实验名称：声音的传播（学生实验） 实验目的：通过实验知道声音在

20、固体、气体、液体中传播。实验材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）实验步骤：1、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。3分别用不同材料来试验。四年级下册一、实验名称：生活中的静电现象 （学生实验）实验目的：1、通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。实验材料：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮实验步骤：1、用塑料梳子梳理干燥的头发，观察。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将磨擦过气球的一侧靠近头发，观察。注意事项：1

21、、室内要干燥。2、头发要干燥、二、实验名称：点亮小灯泡 （学生实验）实验目的：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。实验材料：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单实验步骤：1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡是否会亮。2、用不同的方法连接，点亮小灯泡。3、将所有的连接画出简单的示意图。4、分析接亮的共同点注意事项：我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。三、实验名称：简单电路（学生实验）实验目的：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使

22、用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。实验材料：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。实验步骤：1、提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。注意事项：1、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。四、实验名称：导体与绝缘体（演示实验）实验目的：有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、

23、20种待检测的物体，一个电路检测器。实验步骤：1、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。2、用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。3、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。注意事项：1、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。2、每组实验要重复检测一次。五、实验名称：做个小开关（学生实验）实验目的：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小

24、灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。实验步骤：1、先做一个完整电路。2、将完整的电路断开，用图钉和回开针，做一个能控制灯泡亮灭的小开关。3、用材料，制作一个能交叉控制红绿灯的电路。注意事项：当电路发生短路时应断开电路。六、实验名称：制作一个电路检测器实验目的：做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。实验材料：1个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座。实验步骤：1、利用材料让小灯泡亮起来。2、把电路中的其中一根导线头拆下来，另外再连上一根导线。3、把两根导线接触一下，看小灯泡是否发亮。注意事项：避免连接时断路和短路。七、实验名称：比较两

25、种不同的电路连接（演示实验）实验目的：串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。实验材料：两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座和四根导线实验步骤：1、两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法并观察灯亮度的不同。2、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法并观察灯亮度的不同。注意事项：避免连接时断路和短路。五年级上册一、实验名称：光和影（演示实验）实验目的：探究物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体

26、和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关实验用品：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)，投影画实验方法：1、光源位置的改变包括光线照射的角度和方向（不包括远近）。2、角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。3、当光源垂直照射在物体的上面时，要提高物体，使物体稍微离开桌面才能看到影子。4、要求学生先在桌上的白纸（屏）上用铅笔画下实际的影子，然后再把结果画在课本上。注意事项：屏最好垂直竖起来，屏和光源位置不变，只改变遮挡物离光源的距离，最后要把影子

27、记录在课本上的表示屏的那条线上。二、实验名称：光的传播路线（演示实验）实验目标：有依据地推测光的传播路径，通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的实验用品：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。实验方法：1、在同样大小的卡纸上的同一位置打出同样大小的孔。2、小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑3、移动一张卡纸，因为不是所有的小孔都在一条直线上，手电筒射进第一个小孔，就被挡住，所以光屏上没有光斑。注意事项：卡纸的打孔位置要一致。四、实验名称：制作潜望镜（演示实验）实验目标：通过对潜望镜制作进一步理解光的反射

28、的性质，并验证光的反射也是延直线传播的。实验用品：制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子实验方法：因为潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与盒底边成45度角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部反射到另一块镜子上，然后全部反射到我们的眼睛中。用现成的牙膏盒进行制作，为了制作方便，可把盒子先从一侧拆开后展开，在没有颜色和图案的内面画出镜子所在位置和观测孔，然后进行制作。制作好后再把盒子用胶带纸固定。注意事项：1、盒子两对侧边上的斜线必须是45度角，上下两块镜面必须平行，镜面要相对。2、在实验中使用刀或剪刀的时候要注意安全。五、实验名称：土壤中有什么（演示实验）实验目

29、标：通过实验让学生发现组成土壤的成分都有哪些。实验用品：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签实验方法：把土壤放在水里还未搅拌时，能看到气泡冒出来。搅拌后静止一段时间，明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。注意事项：1、放入土壤搅拌后，要静止一段足够的时间。（大约5分钟）2、要注意及时对实验桌收拾干净。六、实验名称：雨水对土地的侵蚀（演示实验）实验目标：通过模拟降雨的过程，演示雨水对土壤的侵蚀现象。实验用品：湿润、混有少量沙石的土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。一侧有孔的长方形塑料水槽，接水的容器。实验方法：1、在大的一侧有孔的长方形塑料水槽中装上土壤。2、利用降雨器向土壤上降水。3、观察实验后的现象注意事项：在进行实验时要把实验盒的一端稍稍抬高，避免水回流，出水口要放在桌子边，盒子下垫报纸，最下面是塑料膜，是为了避免把课桌弄湿弄脏。对着流水孔的一端的桌下用容器接住，容器不要用手端着，最好在椅子上或地下放稳。向土壤上“降雨”，开始“下雨后”不要去动盒中的土,要用容器接住流出来的“径流”。七、实验名称：用拉力驱动小车（学生实验）实验目