陕西旅游出版社小学英语第一册文字教案.docx

1、陕西旅游出版社小学英语第一册文字教案UNIT 1 HELLOLesson 1 教学目标及重难点分析：1. 能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式，以及听说、认读单词： cat, bog, egg, boy(s),girl(s), apple, Miss。2. 能在日常生活中熟练运用问候用语：hello！ Hi!3.能听懂一些简单的课堂用语：Class begins! Stand up, please! Sit down, please! Class is over. Whats this? Whats missing? Capital letter(大写字母) Small lette

2、r (小写字母)教学过程：1. 新课展示（New Presentation） 教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。字母Bb和Cc中含有长音/i:/，要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的

3、书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/，老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍） 英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。（分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写成。大写C占上两格，上不顶格， 一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进

4、行单词教学。 Apple 苹果Boy 男孩Cat 猫 Dog 狗 3）教师将课前准备好的人物头饰戴在头上，并和同学们打招呼问好，进行本课重点句型的训练和讲解。在此教师要强调“morning是早晨、上午的意思，Good morning就是早上好。当然，在口语中我们经常可以直接说Morning！同样要是想要表达“下午好”可以说成“Good afternoon!”; “boy”/“girl” 表示一个男孩/女孩；而boys/girls就表示男/女孩的数量在两个或者两个以上。3.巩固活动：（小组游戏） 1)这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内打招呼训练，具体操作步骤可参考下例： A: Good

5、 morning, Jerry! B: Good morning, Tom!/ Morning, Tom! 2) 找朋友 首先将学生分为三组，一组同学拿A, B, C,D；另外一组同学拿a, b, c,d；最后一组同学拿apple, boy, cat,dog的单词卡片。 其次所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说 “A”,那么所有拿A, a, cake的同学将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat()（播放该部分的录音）A a B b C c（2）Listen, look and repeat() （播放该

6、部分的录音） A a apple A APPLE B b boy A BOY C c cat A CAT（3）Listen, look and say() （播放该部分的录音） A:Hello! B:Hi!（4）Listen, look and say（）（播放该部分的录音） A:Good bey, miss White! B:Bey-bey,Colin!通过本部分的学习学会和他人打招呼，能熟练并且正确运用HELLO.5.课后作业（Homework）：练一练。学生练习书写字母和单词，再通过找朋友，打招呼的方式练习。Lesson 2 教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母Ee, Ff, Gg

7、的读音以及大小写的书写形式。2.能够听说、认读单词: egg,fish,girl。3. 能熟练掌握对话，并会用该句型:Whats your name? My name is介绍自己 的名字并询问对方的名字，会使用告别用语Goodbye。4. 能听懂、认读单词hello, my, name, , your, what, is, whats.5. 能听懂课堂用语:Say it, please. Again, please.6. 能在日常生活中熟练运用问候用语：Good Morning！教学过程1. 新课展示（New Presentation） 教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物

8、来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg。强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。 egg: 鸡蛋 fish: 鱼 girl：女孩 3）教师先和同学们打招

9、呼问好，然后通过录音对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。Su：Hello！Im Su Nan. Whats your name?Li: My name is Li Shan. 在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型Whats your name?回答可以使用句型：My name is /Im;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示。接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：Whats your name? Hello! Hello! Whats your name? Whats your na

10、me? Whats your name? Hello! Hello! Whats your name? My name is Mike/ Li Shan.3.巩固活动：（小组游戏） 1)这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练，具体操作步骤可参考下例： A: Good morning, whats your name? B: My name is XX. Whats your name, please? A: Oh, my name is XXX.Bye-bye! B: Goodbye! 2) 耳音接力 教师先将学生分成两队面朝黑板站好，接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个

11、同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如：Whats your name?在确认两名同学都能说出正确的句子之后，教师发令，这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复Whats your name?以此类推，直到最后传到各组的第一个同学，再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师，先到并且正确的将为该组赢得一分。（注：每一局结束后，原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat()（播放该部分的录音）D d E e F f G g（2）Listen, look an

12、d repeat() （播放该部分的录音） D d dog E e sheep F f fish G g girl（3）Listen, look and say() （播放该部分的录音）Su：Hello！Im Su Nan. Whats your name?Li: My name is Li Shan. （4）Listen, look and say（）（播放该部分的录音） A: Goodbye,Miss White!B: Bey-bye, Colin!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字，会使用告别用语，并且能在生活中自如应用。5.课后作业（Homework）：基础

13、训练，抄写单词。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。Unit 2 How are you?教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。2.能够听说、认读并应用单词: hair, ice-cream, juice, key。3.能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, too.进行

14、问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。4.能听懂、认读单词how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr.教学过程Leeson 11. 新课展示（New Presentation） 教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。以同样的方式教学Ii, Jj, Kk,

15、 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不能读成/ei/。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。 hair ice-cream juice key 3）教师再次通过利用手偶的对话引出话题，并对主要语言点进行讲解和分析：Kitty: Hello! Liu Zhaoyang！How are you? Liu: Im fine, thank you.Liu:Kitty,this is Lin Lin.Lin Lin,this is Kitty.Kitty:

16、Hello! Lin Lin. Nice to meet you.Lin:Me too. 在此教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗？”的意思时，我们可以使用“How are you?”句型，并学会使用Im fine.来回答。但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生， 不是每次见面都必须问此话。每天见面时，只要说Hello/Hi！就行了。接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：How are you?Hello! Hello! Hello!How are you?I

17、m fine. Im fine.Hello! How are you?3.巩固活动：（小组游戏） 1)“背背夹”这是一个猜单词的游戏，每次可由两个同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张卡片，四张卡片内容分别如：hand, bike, jeep, key，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。 2) 问答接力 本部分教师可以安排学生以一数列为单位，进行从

18、前到后，或者从后到前的问答游戏，看看哪个组问得快，答得准确。速度快且正确的为胜方。具体操作如下：第一个同学向后转身问第二个同学How are you?第二个同学迅速回答Im fine. Thank you, and you? 第一个同学回答说Im fine, too.之后，第二个同学再去问后面第三个同学，以此类推。4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat()（播放该部分的录音）H h I i J j K k（2）Listen, look and repeat() （播放该部分的录音） H h hairI i ice-creamJ j juiceK k

19、key（3）Listen, look and say() （播放该部分的录音） A: Hello! Liu Mei. How are you?B: Im fine, thank you.（4）Listen, look and say（）（播放该部分的录音） A: Hello! How are you?B: Im fine, thank you. And you?A: Im fine, too.通过本部分的学习学会正确的和他人进行问候，并且能在不同的场合正确地运用不同的问候语。(3)Lets practise.看图，选出正确的词句完成对话，并进行表演，你能做到吗？5.课后作业（Homework）

20、：练一练。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。Lesson 2 1. 热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Ll, Mm和字母 Nn两两手拉手的跳出画面，并分别进行自我介绍，如字母Ll和Mm:Ll: Hello! My name is Ll, and Ll is for a leg（一条卡通的腿从一个方向轻轻的移动过来）. This is Mm, My friend. Mm: Hi! My name is Mm, and Mm is for a mouth（一个卡通的可爱的嘴巴一张一合的

21、说话：Nice to meet you!Ll: Nice to meet you, too! 2.教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇： Mr. Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr. Sun! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.Mr. Sun: Nice to meet you, too 在此教师要给学生说明“Nice to meet you.”是“很高兴见到

22、你”的意思，表达“见到你也很高兴”就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有“Pleased/ Glad to meet you.”接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：Nice to meet you!Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.3.巩固活动：（小组游戏） 1）教师将本课要求学生掌握的单词：

23、lion,milk,night依次分别贴在黑板上，将学生分成两组，再将学生分成两组在中间排队站好，每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛，教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学，发指令说：lion!这两个学生要迅速跑到相应图片跟前，用小锤轻敲该图片并重复lion三遍，先完成该动作的将为该组赢得一分，结束后两人全部站回到本队的最后一排。 2) Letsay. 教师可在游戏前给学生将清楚规则，当教师先说:how are you的时候，学生将以最快的速度去回答，慢者要接受惩罚。4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat()（播放该部分的录音，）L l M m N

24、 n Oo Pp Qq（2）Listen, look and repeat()（播放该部分的录音） L l lionM m milkN n night（3）Listen, look and number() （播放该部分的录音） （4）Say and match（）（播放该部分的录音） 引导学生连线，熟悉单词 ( 5 ) Read a story （播放该部分的录音） 翻译并教会学生朗读。通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友、亲人等等，并且能在生活中自如应用，会使用问候用语。5.课后作业（Homework）：练一练。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言

25、，真正做到学以致用。UNIT 3 Good morning教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母Oo,Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的读音以及大小写的书写形式。2.能够听说、认读单词:orange, pear,question.3.能熟练掌握问好的句型Good morning,Good afternoon,Good evening, Good night.并能在日常生活中进行自如运用。教学过程：Lesson11. 热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Oo,Pp, Qq, Rr, Ss,Tt以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍说，Pp

26、: Hello! My name is Pp, P is for a pear.自己将一个梨子从画面另一侧拉拽出来，让梨子站在自己附近。注意画面一定要活泼可爱生动一些。字母Qq, Rr, Ss，Tt的呈现方式同上。2. 新课展示（New Presentation） 教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写P占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写p占下两格，第一笔和j的下半部分很象，但超出第一

27、格一点儿，两笔写成。以同样的方式教授字母Qq, Rr, Ss。强调大写Q占上两格，小写q占下两格，下带一提勾。大写R两笔写成,占上两格，读成/a:/,小写r一笔写成，占中间一格；大写S一笔写成，占上两格；小写s的写法同大写S，不过是占中间一格，也是一笔写成。另外希望讲解人强调Pp与Cc，Dd，Gg有共同的读音/ i:/；Ss与Ff，Ll，Mm，Nn有共同的读音/e/，可按音归入一类。 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。 Orange 橘子 Pear 梨子 Question 问题 3）教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并

28、对其训练和讲解。Tom：Good morning。Jerry: Good morning。Tom: Good afternoon, Jerry: Good afternoon. Tom: Good evening. Jerry: Good evening,Tom: Good nightJerry:Good night在此教师要给学生说明当我们在问好的时候就可以使用句型Lesson 2教学目标及重难点分析：1.能够听说、认读单词: rabbit,sun,tiger.2能熟练掌握问好的句型Good morning,Good afternoon,Good evening, Good night.并能

29、在日常生活中进行自如运用。教学过程：1.复习活动：（小组游戏）（1）趣味连续游戏（2）抽学生进行对话2. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, lets talk ()（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say（）（播放该部分的录音） ( 3 )Read a story（播放该部分的录音） 翻译后并指导学生朗读。 3.练习巩固： Read and number指导学生按照时间顺序将书本上的图片标好数字。4.教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。 Rabbit 兔子 Sun 太阳 Tiger 老虎5.课后作业（Homework）：练一练。基训。Unit

30、 4 Whats this?教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的读音以及大小写的书写形式。2.能够听说、认读单词和词组:umbrella,vegetable,water.3.能熟练掌握句型: Whats this/that? Its a并回答：Yes ,it is/ No, it isnt4.能听懂、会说句子：Can you spell it, please? Yes, I can.5.能对本课单词的拼写以及句型熟练应用。6.初步认识a, an, 知道了解this, that的区别。教学过程Lesson11.教师出示字母卡片进行字母规范书写的

31、教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。 2.教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。 Umbrella 雨伞 Vegetable 蔬菜 Water 水 Box 盒子 Yellow 黄色 Zoo 动物园3.区分a/an的用法a 和 an 均用在单数名词之前，表示一类人或事物中的“一个”，相当于汉语中的“一”，但不强调数目概念。元音字母：a e i o u一般来说，a,e,i,o,u 打头的单词前面都加an，其它加a就可以了。（1）举例说明：an apple an umbrella an egg an ice-cream a pear a b