三年级语文上册全册备课2.docx

1、三年级语文上册全册备课2 杨集镇小学语文集体备课材料人教版小学 三年级上册 全册备课教学通 案（2011-2012学年第二学期）授 课 年 级： 三年级科 目：语 文课 题：全册备课主 备 人：谭 运 兰单 位：杨集镇中心小学时 间：2011-8-29一、新课标对本学段的教学要求（ 一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文

2、中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不

3、少于40万字。 （三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有 趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6根据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。 8课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清

4、楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。在语文学习过程中，个性化修改（用红笔）二、新课标对本册教材的教学要求1、 认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1300个字。2 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，

5、用毛笔描红。3 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。5 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。7 、开始学习略读，粗知文章大意。 8、 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。9、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。10、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11 、讲述故事努力做到

6、具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。12、 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。13、感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。三、本班学生语文能力水平现状分析学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合

7、词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。 四、内容分析1、编排意图本书的编写在于帮助教师更好地理解与把握教科书，以便创新教学方法，落实课程标准提出的要求，提高教学质量。因此，在本书中对教科书的阅读、能说会写、语文七色光等部分做了比较深入的分析，剖析了其中的一些难点、重点，提供

8、了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决实际教学中可能遇到的一些问题与困难。2、各单元内在联系首先是对同册教科书的介绍，对编写思路做了概括的说明，使教师一开始就能对教科书有一个全面的了解和把握。其次按单元逐课编写。每单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。单元内分“阅读”“能说会写”“语文七色光”三大板块，“阅读”中又包括“课文”和“快乐读书屋”。三大板块都分别由“教材说明”和“教学建议”组成。这三大板块中有些后面还附有参考教案(或教学片段)，是多种设计中的一种，供教师在教学中参考。阅读教材的说明由“解题”“结构分析”“语意理解”以及“写作特点”

9、等四个部分组成。对课文进行了多方位的解读，帮助教师更深入、全面地理解课文内容。教学建议由“读书指导”“积累内化”“迁移练习”“实践活动”等部分组成，提示当课重点教学步骤及每一个教学步骤的训练重点。“能说会写”的教材说明部分包括对本次教学内容的简单介绍。教学建议也是提示性的。“语文七色光”的教学建议对每一个练习题的内容、练习方式及练习目的进行说明，使教师明确题目的编排意图。五、教学重点难点（一）教学重点：1。学会409个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过

10、的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。 5。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。(二)教学难点：学会409个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；能联系上下文或查字典理解词句的意思。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。六、教学时间安排：计划本册教学时间为106课时|