江苏省赣榆县汇文双语学校学年七年级上学期第一次月考生物试题.docx

1、江苏省赣榆县汇文双语学校学年七年级上学期第一次月考生物试题绝密启用前江苏省赣榆县汇文双语学校2018-2019学年七年级上学期第一次月考生物试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、单选题1下列各项中，不属于生物的是A 桃树 B 细菌 C 落叶 D 蜜蜂2“种瓜得瓜、种豆得豆”，体现了生物的哪种基本特征A 生物能生长 B 生物能繁殖后代C 生物繁殖中普遍存在遗传现象 D 生物繁殖中普遍存在变异现象3“离离原上草，一岁一

2、枯荣”，这种生命现象说明生物具有的特征是（ ）A 生长发育 B 呼吸 C 排出体内废物 D 遗传和变异4生物具有区别于非生物的一些基本特征。下列不属于生物基本特征的是（ ）A 生物都能呼吸B 生物都能进行运动C 生物都能适应一定的环境D 生物都能繁殖后代5观察是学习生物学的重要方法，下列按观察顺序排列的是()A 肉眼放大镜显微镜B 放大镜肉眼显微镜C 放大镜显微镜肉眼D 显微镜放大镜肉眼6在显微镜观察中，如果使用的目镜是10倍，使用的物镜是40倍，则观察的物像放大的倍数应是A 200倍 B 400倍 C 100倍 D 50倍7如果显微镜的视野中出现了一个污点，移动装片或转动物镜都不能消除，说明

3、污点在A 目镜上 B 物镜上 C 装片上 D 反光镜上8使用显微镜观察标本时，若发现视野中光线较暗，则应改用（ ）A 大光圈、平面镜 B 大光圈、凹面镜C 小光圈、平面镜 D 小光圈、凹面镜9在进行科学探究时，不能作为相互对照的一组实验是A 甲组有光，乙组无光 B 甲组有光，乙组有水C 甲组有干燥，乙组湿润 D 甲组有空气，乙组无空气10科学探究通常要经过6个基本步骤：实施计划；提出问题；制定计划；作出假设；表达交流；得出结论。比较科学的排列顺序是（）A B C D 11在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验中，选择的变量是A 光照 B 水温 C 空气 D 湿度12淡水鱼类最适在2028的

4、温度范围内生活，在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验中，比较适合的水温变化范围是A 510 B 1015C 15 20 D 20 2513某同学在显微镜观的低倍镜下，看到如图所示的影像。如果他想再用高倍镜看到清晰的a像，下列三个步骤，操作顺序正确的是甲：转动转换器，使物镜由低倍镜转为高倍镜；乙：转动细准焦螺旋；丙：移动玻片使a物像位于视野中央A 甲乙丙 B 甲 丙乙C 丙甲乙 D 乙甲丙14用显微镜观察写在的英文字母“d”，在低倍镜视野中看到的物像是 （ ）Ad BqCp Db15如图是光学显微镜的4个镜头，甲乙一端无螺纹，丙丁有螺纹若要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是（）A

5、甲和丁 B 乙和丁 C 甲和丙 D 乙和丙第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、综合题16图是显微镜结构图，请据图填写各部分结构名称（1）_（2）用来调节视野中光线强弱的结构是 _和 _。（3）转动准焦螺旋，镜筒可以升降。其中，转动后升降幅度较小的 _。（4）在目镜和物镜中，更接近玻片标本的是 _。（5）操作显微镜时，用低倍镜已观察到物像，由低倍镜转到高倍镜下观察后，物像不清晰，这时应调节（_）A粗准焦螺旋 B光圈 C细准焦螺旋 D反光镜17下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内装有肉汤，甲图表示：A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一

6、瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：（1）甲图中肉汤仍然保鲜的是_瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原是空气中的_进入瓶内。（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（_）A瓶子的大小 B 细菌的有无 C 肉汤的多少（3）乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是_18在研究生命现象的过程中，实验是开启生命王国大门钥匙之一回答下列问题：（1）小箐同学选用金鱼、鱼网、温度计、小鱼缸、冰块、热水等为实验材料，进行“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验将_确定为要研究的变量，除了该变量，其余的条件都应保持相同，并控制在适宜状态至少需将金鱼均等分为_

7、组进行培养，并分别记录各组中金鱼_每分钟开闭的次数（2）小箐同学取一片蚕豆叶永久切片标本，放在光学显微镜的载物台上，经规范操作后，顺利地找到了清晰的物像他兴奋的将显微镜轻轻的挪动给同组其他同学看，但其他同学观察到的视野内却很暗，看不清图象若要想重新看到清晰的物像，应首先考虑进行的操作是调节_（填“反光镜”“粗准焦螺旋”“细准焦螺旋”）参考答案1C【解析】【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】桃树、细菌、蜜蜂具有营养、呼吸、排泄等生物

8、的特征，它们都是生物；落叶不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，不是生物。故C符合题意。【点睛】生物的特征是区别生物与非生物的依据。解此题的关键是理解掌握生物的特征。2C【解析】【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。进化是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展，物种淘汰和物种产生过程。【详解】“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了亲代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象。【点睛】解答此类题目的关键是理解遗传的概念。3A【解析】试题分析：“离离原上草，一岁一枯荣”描述了顽强的野草具有生命周期，说明生物具有生长和繁殖的特征。考点：生物的特征。4B【解析】试题分析：生物

9、的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的解：生物都能运动不是生物的特征，如植物不能移动位置该选项的说法是错误的故选：B考点：生物的特征5A【解析】科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，就观察物来说，一般是要从整体到部分，再到整体的顺序观察。观察时一般先用肉眼观察，如果较小，可用放大镜，再小可用显微镜观察。6B【解析】【分析】此题考查显微镜放大倍数的计算，目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜放大的倍数。【详解】显微镜的放大倍数=目镜

10、的放大倍数物镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大看到的细胞就越少、越大；显微镜的放大倍数越小看到的细胞就越多、越小。如果使用的目镜是10倍，使用的物镜是40倍，则观察的物像放大的倍数应是1040=400（倍）。【点睛】解答此类题目的关键是记住显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。7A【解析】【分析】视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜、与玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上，解答即可。【详解】根据分析可知：显微镜的视野中出现了一个污点，移动装片或转动物镜都不

11、能消除，说明污点在目镜上。【点睛】解答此类题的关键视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。8B【解析】试题分析：在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以在显微镜对光时，如果所看到的视野较暗，应选择大光圈和凹面镜。即应该调节光圈和反光镜。考点：显微镜的基本构造和使用方法。9B【解析】【分析】对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。【详解】对照实验：指在研

12、究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。在四个选项中，只有选项B不是单一实验变量，不能作为相互对照的一组实验。【点睛】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响。为了增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。10C【解析】【分析】探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验

13、对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，C正确。【点睛】解此题的关键是理解掌握科学探究的一般过程。11B【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服

14、力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这一种不同的条件就是单一实验变量。因此在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”的实验中，就要设计以温度为变量的对照实验，因此实验的变量是水温。【点睛】解答此类题目的关键是熟练掌握探究实验的环节和要求。12D【解析】【分析】本题考查科学探究中的注意事项。水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响，且随水温的升高，金鱼的呼吸次数会增加。原来，温度越高，水中溶解的氧含量越少，在水温10摄氏度时1公升水中含有氧气8ml，30摄氏度时水中

15、只溶含氧5.6ml（查阅资料）。水体温度越高，含氧量越低，而鱼类随着水温的提高，新陈代谢变得强烈，需要的氧气就多。鱼类为了活命就要呼吸，因此呼吸加快。【详解】我们知道鱼类是变温动物，没有体温调节功能，其体温随外界水温高低而变化。因此，养鱼一定要注意水温。鱼的适温范围较大，0至30之间都可生活，最高极限水温是34，最适水温是20至28，所以实验时为了保证试验中数据的真实性，实验时温度要控制在鱼的生活适宜温度。故D符合题意。【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。13C【解析】我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方

16、向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。在图中物像位于视野中央偏左方，如果要想再用高倍镜看到清晰把，首先将它移到视野中央，然后，转动转换器，使物镜由低倍镜转为高倍镜；再次，转动细准焦螺旋。因此，下列三个步骤，其操作顺序正确的是：丙甲乙。14C【解析】试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，所以将字母“d”放在低倍镜下观察，视野中看到的像是“p”，选C。考点：本题考查的是显微镜的成像。15A【解析】试题分析：此题考查的是显微镜的成像特点显微镜的放大倍数=物镜倍数目镜倍数物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短解：显微镜的放大倍数

17、越小，看到的细胞数目越多，因此使视野中观察到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，又甲、乙一端无螺纹为目镜，丙、丁有螺纹为物镜，其目镜和物镜的组合是长目镜甲和短物镜丁故选：A考点：显微镜的基本构造和使用方法16目镜 粗准焦螺旋 光圈 反光镜 细准焦螺旋 物镜 C 【解析】【分析】观图可知：是目镜、是镜筒、是转换器、是物镜、是压片夹、是通光孔、是载物台、是遮光器、是反光镜、是镜座、是粗准焦螺旋、是细准焦螺旋、是镜臂、是镜座，解答即可。【详解】（1）由分析可知：图中目镜，反光镜。（2）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。小光圈通过的光线少视

18、野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。所以用来调节视野中光线强弱的结构是遮光器和反光镜。（3）转动准焦螺旋，镜筒可以升降。其中，转动后升降幅度较小的是细准焦螺旋。（4）物镜是安装在镜筒下端物镜转换器的孔中，一般的显微镜有24个物镜镜头，最接近玻片标本。（5）操作显微镜时，用低倍镜已观察到物像，由低倍镜转到高倍镜下观察后，物像不清晰，这时应调节细准焦螺旋。【点睛】解答此题的关键是熟练掌握显微镜的基本结构，可结合显微镜实物或图形来帮助记忆。17A 细菌 B 煮

19、沸肉汤 【解析】【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。（2）巴斯德将瓶中新鲜的肉汤煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶肉汤不腐败，表明没有出现微生物。此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中，不久肉汤就腐败了，表明肉汤中出现微生物了。【详解】（1）甲

20、图中的A瓶煮沸即高温灭菌，A瓶是无菌的，A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，肉汤仍然保鲜；而将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。（2）甲图中A瓶与B瓶对照，A瓶煮沸即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B瓶不作处理，没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，实验变量是细菌的有无。甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处；将瓶颈打断，因为空气中的细菌可以进入肉汤，因此乙图的实验变量也是细菌的有无。故选B。（3）甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌，A瓶是无菌的，所以甲图中控制变量的方法是高温灭菌。【点睛】解答此类题目的关键是理解细菌是由原已存在的细菌产生的。巴斯德实验中只选

21、择一个变量既实验变量（细菌），用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶。18水温 三 鳃盖或口 反光镜 【解析】【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。（2）在“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”时，实验的变量是水温的不同。因此实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜，据此解答。【详解】（1）探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流等步骤。探究水温的变化对金鱼呼吸的影

22、响，设计实验时要设计实验组和对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，因此将水温确定为要研究的变量，除了该变量，其余的条件都应保持相同，并控制在适宜状态。金鱼呼吸时，水由口流入，经过鳃从鳃盖后缘流出；当口张开时、水流入，此时鳃盖闭合；接着口闭合，水流过鳃进行气体交换，鳃盖张开、水流出。因此鳃盖每张开、闭合一次，就完成一次气体交换，也就是呼吸一次。至少需将金鱼均等分为三组进行培养，并分别记录各组中金鱼鳃盖或口每分钟开闭的次数。（2）对光时，转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，选择较大的光圈，然后左眼注视目镜，用手翻转反光镜，对向光源，这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，显微镜对好光，光源就确定了，所以显微镜不能随意挪动；小箐兴奋地把显微镜轻轻挪动给同组同学看，光源发生变化，所以应重新调节反光镜对光。【点睛】解答此类题目的关键是提高学生接受图表信息、分析处理信息的能力。