淄博市继续教育创造适合学生教育作业6分题库完整性.docx

1、淄博市继续教育创造适合学生教育作业6分题库完整性一、填空题1教育的出发点就是把(自然)的人打造成(社会)的人，这就是教育的最终归宿。 2. 课堂(变革)和课程(建设)正是撬起教育质量的支点。 3. 要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个(什么样的平台)，我们的培养目标要审时度势做出(什么样的调整)。 4. 教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必(有才)，天生其才必(有用)。 5. 中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是(工读)教育，第二个是(幼儿)教育。 6. 知识的补充需要(读书)，经验的积累需要(反思)。 7、我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，

2、要关注学生的(差异). 8. 教育是智慧的事业，是激情的事业，只有(热爱)教育，才能(享受)教育。 9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感（施加影响）的课堂，施加（积极）的终身的影响的课堂。 10、读书可以使自己变得（更聪明），使自己变得（更有智慧）。 11、优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在（需要反思）的余地，需要有（重新审视）的环节。 12、教育应该发现人的（强势智慧），教育应该让人的（强势智慧）充分发挥。 13、以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书（目中无人），它要求我们胸中有书（目中有人）。 14、让每个学生（感动）的教育就是让学生（享受）的教育。15、直木

3、（造梁），弯木（造犁），让所有的学生各得其所，各展其长。16、企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是（利益的最大化），而学校文化的核心价值是（办人民满意的教育）。17、教育的最高境界就是让学生享受（适合自己）的教育。18、哪一个老师能发现总分不高的学生身上的（强势智慧）并且创造环境让人的（强势智慧）充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。 19、老师不要讲学生（已经会）的东西，也不要讲学生（听后依然不会）的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。 20、让差的学生（吃好），让好的学生（吃饱），就变成了一百年来一直缠绕着教育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。 21

4、、育人的第三课堂指的是（学校教育环境），育人的第三课堂告诉我们环境也能起到（育人的作用）。 22、2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现（人的社会化）和（人的个性化）的和谐发展。 23、做老师就要做学生（喜欢）的老师，（喜欢）才能倾诉衷肠啊！ 24、优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在（需要反思）的余地，需要有（重新审视）的环节。 25、现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能（不像老师，老师不能（光像）老师。 (填空 26、跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着（感觉）走的，理性的人跟着（政策）走。 27、要像发展学生的（学习）

5、能力那样重视学生解决（实际问题）的能力。 28、有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是（先合格后特长），也可能是（先有特长后合格）。 29、当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得（社会职业），并且享受（职业成就）。 30、教育不仅仅有（显性性）的，教育还包括（隐性的）。 31、教育不仅仅（有意识）的，教育肯定还存在（无意识）的。 32、合格的时候不要忘了引导学生（发展特长），强调规范的时候不要忘了帮助学生（用选择支持特长）的发展。 33、让个性发展偏离（四项基本）原则，偏离（社会发展）的航线同样是不足取的。 34、 当一个行政班组合好了以后，我们的

6、课堂教学，永远存在着好的同学(吃不饱)，差的同学(消化不了)的现象， 35、上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种(表现形式)，卓越不比达到一个。 1. 中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个幼儿是教育。 (填空 )2. 做老师就要做学生喜欢的老师，喜欢才能倾诉衷肠啊！ (填空 )3. 优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。 (填空 )4. 哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。 (填空 )5. 第三课堂不是对人的传授知识的课堂，

7、而是对人的行为、情感施加影响的课堂，施加积极的终身的影响的课堂。 (填空 )6. 2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。 (填空 )7. 现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像老师，老师不能光像老师。 (填空 )8. 跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的人跟着政策走。(填空 )9. 教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。 (填空 ) 10. 知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。 (填空 ) 11. 让个性发展偏离四项基本原则，偏离社会发展的航线同样是不足取的。 (填空

8、 ) 12. 教育不仅仅有显性的，教育还包括隐性的。 (填空 )13. 教育不仅仅有意识的，教育肯定还存在无意识的。 (填空 )14. 合格的时候不要忘了引导学生发展特长，强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。 (填空 )15. 要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。 (填空 )16. 有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。 (填空 )17. 说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。(填空 )18.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。 (填空 )19.强调规范

9、的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展，这就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支持特长。 (填空 )20.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。(填空)21. 当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学吃不饱，差的同学消化不了的现象， (填空 )22. 上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种表现形式，卓越不比达到一个。 (填空 )23. 知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。 (填空 )25. 当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得社会职业，并且享受职业成就。 (填空 )26. 让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育。 (

10、填空 )27. 教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。 (填空 )28. 中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。 (填空 )29. 教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。 (填空 ) 30. 教育是行动的科学，有什么样的教育技人就有什么样的教育质量，有什么样的教育认识就有什么样的教育行为。 (填空 )31. 要像发展学生学习的能力那样重视学生解决实际问题的能力。 (填空 )32. 优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。 (填空 )33. 育人的第三课堂指的是学校教育环境，育人的

11、第三课堂告诉我们环境也能起到育人的作用。 (填空 )34. 直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。 (填空 )35. 企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是利益的最大化，而学校文化的核心价值是办人民满意的教育。 (填空 )36. 一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学 (填空 )37. 关注学生的差异，与其埋怨差异，不如研究差异，创造适合学生的教育。 (填空 ) 38. 要在培养学习能力的同时，发展学生的适应能力，锻炼学生的实践能力。 (填空 ) 39. 要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考

12、虑要搭建一个什么样的平台，我们的培养目标要审时度势做出什么样的调整二、单选题1. 根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的(C )得以发展。 A弱势智慧 B多元智能 C强势智慧 D综合能力2. 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的( C)而编写出来的， A教情 B教材 C学情 D教法3、校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给( C )的老师. A专职 B兼职 C最好 D合适4、强调规范的同时，帮助学生用(A )支持特长的发展 A选择 B规范 C特色 D学习5. 以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的(C )出现了一个高潮。 A交流 B感觉 C感情 D热情

13、6. 组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生(B )的师资平台。 A共同进步 B差异发展 C合作共赢 D全面发展7. 为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了(A )。 A备课组长教学质量承包责任制 B教师教学质量承包责任制C年级负责制 D年级分部管理负责制8. 我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向( D )老师。 A学者型 B学习型 C研究型 D复合型9. 知识具有力量的条件是( A )。 A应用 B灵活 C交流 D量的积累10. 给学生提供合适的教育标准是重要的，( A )比标准更重要。

14、A合适 B合格 C和谐 D符合11. 育人的第三课堂就是建设积极的( B) A教育秩序 B教育环境 C课堂氛围 D校本课程12. 除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会( D)。 A热爱 B学习 C竞争 D合作13、我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人( B)的能力。 A相互学习 B打交道 C合作 D竞争15、学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生(C )。 A掌握知识 B提高能力 C学会选择 D理解方法16、因为学生是有差异的，所以我们要重视(A )对学生人生价值的重要性。 A选择 B知识 C特色 D能力17. 学生成长的政治资源的核心是 (

15、B ) A权益 B权利 C利益 D职位 18. 课程建设要实现国家教材的(A )化 A校本 B学生 C本土 D学科 19. 学生是有差异的，成功的教育让有差异的学生( B)。 A继续存在差异 B都得到发展 C缩小差异 D消除差异 21、拥有选择的教育比只有( D )的教育校园生活肯定更和谐。A特色B实践C理论D规范23、我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要(A )我们的传统教法。A改变 B坚持 C坚守 D摒弃24、当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是( C)。A特长B规范C总分D特色25. 允许学生选择，释放学生潜能的是学校育人的( B)。 A第一课堂B

16、第二课堂C第三课堂D社会课堂26. ( B)是将自然人打造成社会人的主要手段 A教师B课堂C学校D国家27、上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课(C )的等级。 (单选)A30% B50% C85% D100%28. 诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔(B )天就发生一次革命性的变化。 A7 B27 C50 D10029.简单的知识堆积不产生力量，只有(C )的知识才是力量。 A实践B理论C应用 D灵活30. 要提高教育质量，一定要实现国家教材的( C)。这是涉及影响课堂变革的一大要素。 A专业化B学生化C校本化D精细化32. 选择不是分配，

17、选择不是安排，选择要体现教师的(C )。 A参与性B强制性C指导性D自主性33合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( D)。 A实践的知识B生活的经验C生存的技能D感兴趣的东西34. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( B)。 A自由性B自主性C规范性D强制性35. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的( A)。 A参与性B强制性C指导性D自主性36. 重新思考教育的本质，实现教育的本质( A)，进行教育的变革势在必行。 A回归B落实C实现D提升37. 给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到

18、的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是( A)的。 A合适B标准C合格D和谐38. ( A)当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量， A下意识B有意识C教师讲授D学生合作39. 上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是(C )。 A学校根据成绩选定的 B老师根据学生成绩确定的C学生根据自己试听课情况确定的D每个学生各科都选择相同等级的目标40.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会(D )。 A热爱B学习C竞争D合作41. 美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是(A )。 A5% B20% C30% D50%4. 以

19、信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的( )出现了一个高潮。 (单选 )C感情 5. 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的( )而编写出来的， (单选 ) C学情 6. 校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给( )的老师. (单选 ) C最好4. 课程建设要实现国家教材的( )化 (单选 )A校本5. 当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是( )。 (单选 )C总分6. 强调规范的同时，帮助学生用( )支持特长的发展 (单选 )A选择7. 因为学生是有差异的，所以我们要重视( )对学生人生价值的重要性。 (单选 )A选择4. 要提

20、高教育质量，一定要实现国家教材的( )。这是涉及影响课堂变革的一大要素。 (单选)C校本化5. 育人的第三课堂就是建设积极的( ) (单选 )B教育环境7. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的( )。 (单选 )C指导性4. 简单的知识堆积不产生力量，只有( )的知识才是力量。 (单选 )C应用5. ( )是将自然人打造成社会人的主要手段 (单选 )B课堂6. 企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的( ) B组合7. 为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了( )。 (单选 ) A备课组长教学质量承包责任制4. 合理需求的满足是肯定的，

21、这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( )。 (单选 )D感兴趣的东西5. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( )。(单选 )B自主性6. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的( )。(单选 )A参与性4. (A)当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。(单选) A下意识 4. 知识具有力量的条件是( )。 (单选 )A应用5. 当一个学生走上社会的时候，他对社会的贡献第一位的是( )。 (单选 )D特长6. 对幸福人生负责的教育应帮助学生五育合格外加有特长，一个学生如果将来用( )跟社会发展需要形成一个结合点，

22、这种工作就是享受。 (单选 )A特长7. 诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔( )天就发生一次革命性的变化。 (单选 )B275. 上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是( )。 (单选 ) C学生根据自己试听课情况确定的 4. 重新思考教育的本质，实现教育的本质( )，进行教育的变革势在必行。(单选)A回归5. 给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是( )的。 (单选 )A合适4. 学生成长的政治资源的核心是( ) (单选 )B权利5. 给学生提供合适的教育标准是重

23、要的，( )比标准更重要。 (单选 )A合适6. 如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠( )来支撑的。 (单选 )D校本课程7. 除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会( )。 (单选 )D合作4.学生成长的社会资源的核心是( ) (单选 )A人际关系6.1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：(优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 )。 (单选 )D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家7.从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想(优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 )。 (单选

24、)C根据学校和社会的发展而定4. 学生是有潜能的，( )会给学生提供潜能释放的机会。 (单选 )B校本课程5. 合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( )。 (单选 )D感兴趣的东西4. 学生成长的文化资源是指( )的受教育程度. (单选 )B直系亲属5. 建设积极的教育环境，开辟育人的( )，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。 (单选 )C第三课堂6. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( )。 (单选 )B自主性7. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的( )。 (单选 )A参与性

25、4. 每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是( )的。(单选)B一模一样5. 根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的( )得以发展。 (单选 )C强势智慧6. 培根有句名言“知识就是( ). (单选 )D力量7. 美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是( )。 (单选 )A5%4. 学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的( )。(单选) B适应性 5. 1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：( ) (单选) B培养合格+特长的时代新人 6.1990年，我提出：合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑。对此，我提出了规

26、范+选择的办学思想6. 1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 ) D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 7. 2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 ) A社会化加个性化 4. 我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人( )的能力。 (单选 )B打交道5. 组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生( )的师资平台。 (单选 )B差异发展6. 2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 )B培养合格加特长的时代新人7. 用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的

27、( )。 (单选 )C合作4. 学生成长的政治资源的核心是( ) (单选 )B权利5. 合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( )。 (单选 )D感兴趣的东西6. 学校应该给学生提供的是( )的而他的家庭不可能提供给他的那一点东西，这是教育的价值。 (单选 )A人生必需7. 企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的( )关系。 (单选 )B组合6. 育人的第三课堂就是建设积极的( ) (单选 )B教育环境三、多选题1. 创建积极教育环境的标准是(ABCD ) (多选 ) A让每一面墙都说话 B

28、既严格规范又鼓励选择的环境C给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D像建设圣地一样建设学校2. 人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从( ABD)起步。 (多选 ) A尊重孩子的个性 B保护孩子的个性 C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性3. 这种组合文化的定格没有最好，只有更好，( ABCD)。 (多选 ) A最好只是一时的现象 B更好是永恒的追求C持续改进 D不断创新3. 不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是(BCD )。 (多选 ) A是否教 B谁来教 C教什么 D怎么教4. 1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(ABCD )。 (多选 ) A获奖的足球队员 B学科竞赛获

29、奖者 C动手能力有特长者 D为社会做义工5. 今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来(AC )。 (多选 ) A养成读书的习惯 B学习书中的知识 C享受读书的乐趣 D感悟书中的思想6. 使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，( ABCD)，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。 (多选 ) A让学生自主选择 B家长参与选择 C教师指导选择 D管理保证选择7. 上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求(BD )。 (多选 ) A把学生分为三等对应选择 B学生各科可选择不同等级C学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择 D这种选择不是终极选择，可中途改变8、在教育实现人的(A

30、B )和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。 (多选 )A个性化 B社会化 C趣味化 D民族化9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的( BC)施加影响的课堂。 (多选 ) A道德 B行为 C情感 D水平10、让所有的(AB),让所有的学生各得其所，各展其长。 (多选 )A直木造梁 B弯木造犁 C朽木可雕 D曲木为直11. 应该承认我们的社会发展目前正处在( BCD)的社会发展进程当中。 (多选 ) A新旧竞争 B新旧并存 C新旧交替 D新长旧消 12. 读书长智慧，当读书使我对教育的认识( AB)的时候，我发现我把握了教育的真谛。 (多选 ) A由

31、简单走向庞杂 B再从庞杂回归到简单 C从抽象到直观 D由直观到抽象 13. ( AB)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课 (多选 ) A没有最好 B只有更好 C没有遗憾 D只有生成 14、在教育实现人的( AB)和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。(多选 )A个性化B社会化C趣味化D民族化15、苏霍姆林斯基说过一句话，(AD )，我们要像爱护圣地一样爱护学校。(多选 )A学校是人民的圣地B学校是社会的希望C学校是儿童的未来D学校是人民的希望17.撬起课堂教育质量的课堂变革在于(ABD)，以释放学生的潜能。 (多选 )A走出讲授B走进合作 C和谐发展D差异发展18.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是（安排到学生欣赏的老师班上借读、补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会）。 (多选 )CDA坚决拒之门外 B帮助制定文化课补习计划C安排到学生欣赏的老师班上借读 D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会19、教师要学会反思，一个(会反思、会读书 )的老师