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4、计图，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 27漏的板书设计图第 1 篇 教学目标 知识与技能： 1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。 2、分角色朗读课文，体会故事的趣味。 过程与方法 1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。 2、默读课文，借助示意图复述故事。 情感态度价值观： 体会故事的趣味性。 重点难点 1、抓住重点词句理解句子，体验情感。 2、分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。

5、 2、正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示2：课文第一幅插图） 大家请看插图一，图上有些什么？ 预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。 预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。 预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。 你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？ 3、板书课题，齐读课题（板书：漏）。 3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？ （2）这是一个怎样的故事？ 二、初读课文，自学生

6、字。 1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3、试着读课文。 （课件出示3）展示阅读要求和提示： （1）标出自然段的序号。 （2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 4、指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示4） 老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵 指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅旋”。 5、学习生字。 （1）（课件出示5：生字田

7、字格课件：） 漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：边音“漏驴厉狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。 （2）学生写生字。 A、识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：喂狼抱偏粘胶 （2）熟字比较。如：伴一胖户一驴厉一历 （3）组词扩展：漏雨莫非山贼贼寇 B、链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C、小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D、依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。 “偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。 “贼”：

8、左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。 E、学生针对易错的生字再次练写。 F、展示学生作品。 6、同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、再读课文，理清顺序。 1、轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6） 脊背：人或其他脊椎动物的背部。 走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。 粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。 旋风：螺旋状运动的风。 不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。 2、思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示7） 第一部分（19自然段）

9、老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 第二部分（1018自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。 第一部分（1920自然段）老爷爷老婆婆再说“漏”。 （板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏） 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。 【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 【设计意图：字词的学习，放手给学生，只出示要求引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。】 27漏的板书设计图第 2 篇 【活动目标】 1、观察沙漏的外形特点，根据外形自制

10、沙漏，凭借自己的想象，进行装饰。 2、知道沙漏的作用是计时。 3、知道沙子的流速与瓶口大小有关。 【投放材料】 透明矿泉水瓶若干(根据区域孩子的数量来定)、细沙、胶带、卡纸(用来装饰或自制漏斗)、彩笔、一次性纸杯。 【指导建议】 1、引导幼儿观察沙漏的外形特点，对沙漏进行分解，让孩子一步步的进行操作，对孩子的操作进行针对性的指导。 2、操作步骤：选择两个瓶口一样大的空矿泉水瓶，往其中一个空瓶里装细沙，量约为瓶子的2/3，然后瓶口相对，用胶带缠紧，根据自己的喜好和想象进行装饰。 3、将沙子相等，但瓶口不一样大的两个沙漏进行对比，比较沙漏中沙子的流速。 27漏的板书设计图第 3 篇 教学目标： 1

11、、分角色朗读课文，体会故事的趣味。 2、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 3、指导书写“漏、贼”。 教学重难点： 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 教学过程： 一、回顾故事，交流导入 1、上节课我们一起读了一个有趣的故事，板书漏。（指导书写：漏是左右结构，左边三点水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋内下小雨，这就是漏雨的漏。） 2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4种解释，看一看。你觉得漏可怕吗？ 可是，故事中的老虎和贼却很害怕。他们的恐惧来自谁说的一句话？引出老婆婆的话。 你能读出老婆婆的担心吗？指名2生带头饰读。 老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和贼就以为漏是很可怕的东西，因

12、此就有了后面一连串的有趣的故事。 3、这是一个民间故事，民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流传至今的。今天，就让我们一起再来读读这个故事，并来练习复述故事。 二、概括故事内容，梳理地点变化，为复述故事做铺垫 1、默读课文，思考：故事发生的地点都有哪些变化呢？ 提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。 2、学生梳理故事发生的地点，教师根据回答相机板画： 老婆婆家逃跑路上歪脖老树山坡下老婆婆家 这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。 3、这个故事讲了一件什么事呢？请借助提示说内容。 指名回答。 评：你表达的很清楚，老师要为你竖一个大拇指。谁再来用自己的话说说，你能把一篇长长的故事读短，这是一种很强

13、的学习能力呀！也为你竖大拇指。 三、学习19自然段，寻找故事情节的规律 这么有趣的故事，让我们走进它，再来感受感受吧。出示提示： （一）默读课文19自然段，画出自己觉得有意思的部分，多读几遍。 （二）交流有意思的内容 如果你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子，请你说说哪里最有趣。 1、预设1：莫非句。理解“莫非”有猜测的意思，指导朗读后半句话。 （1）莫非是什么意思？老虎和贼听到老婆婆的话在猜测什么？你觉得在老虎和贼眼里，这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛？什么样的牙齿？有了这样的想象，他们的心里怎样？ （2）指导朗读 老虎翻山越岭、贼走南闯北都走过了很多的地方，见识很广，

14、都觉得自己很厉害，可是却没有听说过漏的时候就有点害怕了。谁来扮演鼎鼎有名的老虎大王读句子？评：你可真是一只胆小的老虎大王啊！谁再来读？谁来扮演见多识广的贼读句子？评：你走进了贼的内心，可真是小心翼翼啊，为你点赞！ 2、预设2：老虎和贼狼狈逃窜的样子 通过浑身发抖、腿脚发软、撒腿、拼命抱住进一步体会老虎和贼的惊恐。 （1）还有哪些地方你觉得有趣？接着交流。读句子，说说你的理解。评：你不仅会读书，有自己独到的见解，你可真厉害！ （2）演一演，指导朗读 浑身发抖和腿脚发软是什么样，请你演一演。你看贼吓得连路都走不好了，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来。想象一下贼的狼狈样，你的眼前出现了一个怎样的贼，读读演一演。你看，贼都不知道漏是什么东西就吓成这样了。 3、预设3、坏事句。 （1）体会老虎和贼的内心 你发现了吗，这也是描写老虎和贼什么的句子啊？心理活动。你感受到他们此时的心理是什么样的？（恐惧、害怕） 老虎有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行