耶鲁大学心里.docx

1、耶鲁大学心里科林麦克林可 人对母语的偏好什么时候产生？在子宫时候就能感受到母语的节奏，出手便有过去意识，语言与记忆：最后一个问题说说动物：非人类动物有自己的交流系统：动物交流不外乎：叫声，连续的模拟信号（蜜蜂舞蹈）对某一主题的随机变化表述（鸟鸣） 但找不到语法语素语态组合系统，所以严格来说并不能说之语言；动物语言是有一定法则的，但这种法则十分有限而且缺乏递归的特征。过于相信动物的能力：黑猩猩是聪明的，且是进化的人类近史，但是光聪明是不够的，还有语言能力的障碍，而且分化了伍佰万年之久。这是一种缘木求鱼阅读是一种文化产物，阅读的获得源于多年的经验积累，但阅读是一种新的语言方式。阅读中会有双语和多语

2、的方式。语言和思维存在什么样的关系？第一个抽象思维必须要语言才能实现吗，研究无语言生物，比如婴儿和猩猩；第二个一旦你掌握一门语言，所掌握的语言会影响你的思维方式吗，语言相对论 为什么有一些孩子学母语或者外语很快另一些难如登天？爱因斯坦四岁才掌握语言，女性在语言学习方面略有优势，但从大脑 认知 社会层面，这个问题仍然悬而未决相对于只学习一门语言的孩子来说，学习多门语言的孩子在学习阶段并没有任何优势表现，学习多门语言会导致认知障碍吗？幼年学习多门没有任何影响感知注意记忆：成功的感知涉及了关于世界的可靠的无意识猜想注意 而绝大部分事物我们并没注意到记忆 关键在于组织理解识别人，事物，客体这些一岁小孩

3、都能做到的机器，是不存在的，原因是不能正确思索感知正确思索感知的方法：眼睛 视网膜（大量神经细胞发出信号，可以成为数组组合） 数字如何转化为人物体动作时间的 视网膜是二位平面转化为三维，这在数学上是不可能的 因为我们有关于世界的可靠的无意识假设，能够做出有根据的猜测，转换为三围颜色：视网膜对刺激它的颜色有所反应，但这是错误的，因为物体颜色不仅仅取决于它的材料，还取决于照射在上面的光的数量（视觉错觉显示传递到你眼中的信息只是冰山一角，来自单一光源的效果只是给你提供假设，然后你自动且自觉地分辨出不同物体）物体：从同一场景分别不同物体是极其困难的，不同物体向你发射不同线索（格式塔原则）临近性 相似性

4、 封闭性 良好连续 共同运动 整体性视觉错觉展示这是正方形是因为根据视觉展示线索，这应该是一个正方形深度：某一个角度看到是个平面双眼视差，我的两只眼睛看到图像是不同的，必须要把眼睛看到同一位置因为两眼相对位置（也来估算距离） 对象重叠 相对大小：我理你多远，是你知道一个人多高 纹理梯度：纹理会随着距离增加而缩小 线条透视经典错觉：箭形错觉 缪佐错觉记忆：后天习得由经验塑成 遗忘症：1是遗忘了关于过去记忆，2是马特达蒙遗忘症 ，丧失了形成新记忆的能力感觉记忆：感觉残留短时记忆长时记忆外显记忆内显记忆：无意识的语义记忆：对客观单词记忆（书中知识）情景记忆记忆的不同阶段 编码 存储 提取：回忆和再认

5、进入记忆的信息由什么决定（你不可能记住身边所有信息，很多是无意义的）？注意决定（斯特鲁普效应 注意是有限的会忽略其他事物 （变化盲视） 人们在一定程度上会忽略周围变化，但是人们仍然觉得自己看到了全世界）；意识的呈现：意识到过去，视觉记忆：变化盲视：因为我们觉得多数事物在大部分时间内是保持不变的，所以并不用有意识的去注意 你对现实的感知程度比你想象的更少（例如电影穿帮镜头）存储容量长时记忆LTM 语言，单词，各种事情，大脑是有限的，但是没有人知道长时记忆到底有多大存储容量短时记忆 标准容量七加减二，超过就无法保存到有意识记忆里组块是基本的记忆单位，字母，组合成句子，组合成单词。你的理解程度会影响

6、记忆的基本单位。 110 110 010 010 二进制会转化为24，这样9个组块会变成1个；事物在记忆中的存储方式，很大程度取决于你对事物的理解程度信息如何从意识进入长时记忆呢？保持性复述 通常你需要将信息结构化并进行组织（经典的加工深度实验） 如果你想记住某些事情，最好赋予含义，古老的诗歌神话之类深层方法：去理解信息（将其放入特定的场景中）提取信息？依赖于提取线索。例如看见破窗户想起来要换了；看见对方想起来要去和你吃饭编码和提取的相容性原则 也叫情景依赖记忆（回教室比直接想学习内容效果更好，因为这间教室就成了提取线索 提取线索不仅仅依赖于环境，醉酒状态回忆效果更好，它甚至适用与心境，抑郁情

7、况比高兴时候会回忆更多内容）精细复述和提取将不同的事物联系起来?前者是对信息的思考,想象对他们解释，建立起联系当人们想要回忆起某些知识时，倾向于过早放弃，结果是人们记住的东西越多，但却需要努力才能提出，这就需要不同的搜索策略(不停地发问，会使他们想起，寻求正确答案是有生理概念的) 记忆幻觉：这是个幻觉，前额叶受损会加剧 你和我说话，把这存入记忆但是没有加上日期和地点遗忘：大脑是生理本质，也会变质衰退；学习越多会阻碍原先信息提取，比如现在再问你刚才我说的数字；提取线索的变化，童年遗忘症:人们很难想起年幼记忆，没有人知道为什么会这么困难 一个假设是提取线索变得很困难（巨型桌椅）另一个是语言，婴儿最

8、初未掌握语言（1到3岁），语言重新格式化了你的记忆，不能回到之前无语言的时期了 两到三岁才长出来成熟的神经系统另一种提取失败原因是脑损伤 分为正常的遗忘：逆行性遗忘（对过去场景遗忘） 事故会使你丧失头撞前的一小段记忆，原因是当你正在经历某些事情时这些经历需要被记录到你的大脑中，大脑需要重新构建，并将其与你现在的经历同步起来,脑部遭受突然撞击会导致你失去意识，然后撞击就无法在大脑保存下来 另一种是顺行性遗忘 例如科尔萨科夫综合症 遗忘虚构综合症:失去形成新记忆能力 实际上脑损伤颞叶和海马体对空间记忆非常有用，但他们可以形成记忆仅限于某些类型（内隐记忆）第三种通过一系列暗示和引导性问题 孩子们相信

9、萨姆斯通的确笨手笨脚，他们相信自己的自己，是因为孩子们确实没有撒谎，他们真的相信他们看到了，记忆是被灌输进去的填补记忆空白（常用的事比如付账） 还可能吧记忆与他们的臆想参杂，如目击证人的证词催眠：催眠只是让人更乐意配合，在催眠状态下并没有记忆装置（可以搜索） 例如让你回忆四岁的派对催眠并不会使你成为四岁小孩而是让你成为成人严重的四岁小孩，让你说古埃及语言你说起来像北美语，催眠实际是释放了你作为演员的潜能压抑记忆 精神损伤的性虐待 闪光灯记忆 生动的记忆钢琴是长时内隐记忆确信并不能保证你的记忆是虚假的重建的和灌输的进化，情感和理性：爱与其说是爱不如说是吸引爱的定义：斯腾伯格爱情三角论：由三个基本

10、部分组成：亲密，激情和承诺（亲近：首先亲近某人，然后分享观点或者十分个人的东西，为外人不知 激情：产生爱情的动力，生理吸引，是必要因素 决定或承诺：承诺这是爱情并维持）缺一不可，则为无爱只有亲密，不存在激情则没有性觉醒，相应的也就没有承诺。喜欢式爱情 存在于很多友情中，你觉得没有距离感，守着共同的秘密，但你不是生理上被吸引也没做出任何承诺去长期呵护（所以男女之间存在友谊，并且爱情是培养出来的，而非均是一见钟情）只有激情呢？迷恋式爱情 一见钟情式 只有承诺？空洞式爱情 经常而言这处于一段濒临破裂情感的最后阶段，不再分享秘密不再亲近，对双方身体提不起兴趣。纯粹为了孩子生活在一起，或者为了顾全家庭的

11、脸面，或者经济原因（在婚姻包办的社会里，这初始阶段的爱情，洞房才知道对方什么样子。有趣的是这种婚姻比因爱而进入婚姻殿堂的离婚率还要小 离婚社会代价太大，所以才小）有亲近和激情，但是没有长远承诺 浪漫式爱情 就像罗密欧朱丽叶没有激情体验 半路式爱情 他是你最好朋友，有无激情体验没有影响 理想爱情有激情我让你欲火燃烧，但我和你不亲近，不想和你分享秘密，但我承诺和你保持这种肉体关系 愚蠢式爱情 基本上只有激情的承诺，长时间保持这种关系很难，我和你没有共同点，没有共享的东西三者兼有 完美式爱情社会心理学的爱，实际是吸引。 什么让双方互相吸引，做出承诺。三大因素和四个有趣因素前者：1，空间上相近的人，课

12、堂邻桌，纽约市内不同街道人的距离，测测宿舍距离就知道校园里谁爱上谁，这里存在一种负相关性，这有点违反直觉，你爱上的不是陌生人2，相似性 人以类聚物以群分 正相关 如果两个人相似就不会轻视对方，相似倒是会产生魅力（两个完全不同的人恋爱，goodluck）3，熟悉度 平时经常见的陌生人在一个醉人的夜晚1 能力 一般而言我们更花痴，这不够有趣，能力超群的人又让我们自惭形秽，因此真正地对我们有真正魅力的人是那些偶尔失态的能人 失态效应 我们对有能之人的喜爱之情再次升华，当他们出洋相犯错 公众人物犯错后人气不降反升比如克林顿，这展现了他人性一面不幸的是本来就是平庸之辈，再出丑，你会觉得他更平庸 这些实验

13、藏着令人心酸的讽刺你知道要达到这个效果首先我得认为你能干2 生理吸引力 口是心非，外貌不重要 长期恋情可能没有长相那么肤浅 卷发实验：当她打扮不漂亮，他们不在乎她的评价； 事实上，对不起，有魅力的人给我们的回应对我们更重要3，得到和失去 心理学普遍的观点，比起稳定状态，我们对变化更敏感，意味着危险和机遇，如果我们调整适应变化，我们生存能力更强并且传递我们的基因。 不仅仅是有人对你积极地说i love u，更强大的是，不看好你的人，对你态度变好 增益效应 即使在一段时间内，他们对我们的评价依然不高，但只要是日益改善，总比一开始就对我们评价好的人更有吸引了 “只有爱你的人才会伤害你”因为你总期待着

14、他们给你积极的回应，当回应变得消极就会变成一个打击 沙赫特和辛格的情绪理论 是一个产生性觉醒错觉的现象，你不知道为什么产生性觉醒但你不得不给个解释,有些你解释正确，有些你错认为是爱（心跳加速，掌心冒汗，呼吸短促，均因为错要了一杯咖啡因） 摆桥实验也是一种错觉 一组说等会会填写关于我人格魅力的表格，另一组也这么说，但是会补充一句等会会有痛击实验（这时受试者会手心冒汗心跳加速，从来会更有魅力） 受试者带着耳机挑选一张最有魅力的照片，耳机会放大你的心跳，结果受试者选了一张心跳身体信号最强的一张，但实际这心跳是提前的录音！人很容易被周围环境甚至被我们自身所误导。家庭暴力为什么不去解脱？第一经济上无家可

15、归饿死孩子会遇到危险，这些因素让人困在家庭暴力伤；第二人们没有意识到自己被暴力，当这些发生的时候他们感觉到某种兴奋，他们错误的认定，如果他们不爱我是不会对我大喊大叫，他们错误的把这些当做爱他们把攻击性的反应与自己的恐惧当做爱越突现性觉醒的原因，越不可能得到这个效果。就像我给诉你是因为双倍咖啡因，还是你爱我，你会选择咖啡因这个蹩脚的解释1. 感知，成功的感知涉及了关于世界的可靠的无意识猜想。2. 注意，我们会注意某些事物，忽略其它事物，而绝大部分的事物，我们并没注意到。3. 记忆，记忆的类型和很多种，记忆的关键在于组织和理解。某些记忆实际上是错误的，不可信任的。例如：有多少人记得911事件发生时

16、你们在哪？视觉与感知：4. 关于数字如何转变成客体动作以及事件的，这是个特别棘手的难题，是因为视网膜是个二维平面，而你要在这个二维平面的基础上延展出一个三维的立体世界，而这在数学上是不可能实现的。这就意味着，对于任何二维平面图像，都存在着不定数额的与之对应的三维图像。5. 关于世界如何动作的无意识假设（感知）假如一幅图映在你的视网膜上，一组光线像这样排列着，那在现实中与之对应的是何种实物呢？它可能对应的是一种你正在寻找的事物，或者是一个向后倾斜的方块。因此，你必须要分清究竟是哪个，我们解决这一问题的方法是，我们拥有关于世界如何动作的无意识假设。我们的心理拥有某些关于事物如何存在的假设，这些假设

17、让我们能做出从二维数字到三维世界的能够做出有根据的猜测。6. 如何利用视觉做无意识的假设：一个是颜色，一个是深度（包括亮暗、阴影、远近和大小）。这些线索是指导我们世界上的物体归类，以分辨出不同的物体。以上面的第4点内容关于二维的视网膜来形成三维图像的事例，也是通过线索来做无意识的猜测的。视觉系统会做出一些假定，但这并不一定就是正确的。事实上，在视觉错觉中，这些假定就是错的，但却能指导你，以恰当准确的方式来感知这个世界。下图棋盘上A色块和B色块的RGB值是否一样？http:/www.michaelbach.de/ot/lum_adelsonCheckShadow/index.html7. 缪勒-

18、莱耶错觉（箭形错觉）与潘佐错觉 （即铁轨错觉）下面的两个图，中间线段都是一样长，但人们会觉得上面中间线段的要比下面的中间线段长。关于这个的一个解释是，场景中其他的线段使你的视觉系统对距离作出猜测，然后能通过猜测大小来更正距离，如果你看到两条线段，它们在你的视网膜上所占空间相同，但你相信其中一条距离一百英尺，另一条距离五十英尺，那么你会认为距离一百尽的比较长，因为你脑中会想“如果这两条线段都这么长，但这条距离更远些，那它肯定要比那条离得较近的线段更长”。用缪勒-莱耶错觉来解释我们会根据距离这一线索假定，这条线段较远而这条较近，线索正是产生错觉现象的原因。因为我们假定了这条线段较远，所以我们会认为

19、这条线段应当更长，才能和另一条更近的线段在视网膜上占据相同的空间。潘佐错觉与此相似，由于线条透视的存在，平行线间的距离会缩小，如果上面的这条比下面的远，虽然你视网膜上占据空间是一样的，但这条会看起来长一些，你也会认为它比较长。缪勒-莱耶错觉潘佐错觉8. 谢巴德旋转桌下图中，如果门很窄，哪个桌子更容易通过呢？可能会说是左边那个，右边这个看起来厚重些，比较不易通过，而这个看起来更加狭长和轻薄。实际上，它们的大小是相同的。这两个三角形完全相同。注意和记忆9. 记忆是个很广泛的概念，它包括自传体记忆，也就是我们通常认为的记忆。10. 遗忘症广义上来说，遗忘症分为两种类型，而人们常把它们混为一谈。一种遗

20、忘症是你遗忘了关于过去的记（逆向遗忘）；而另一种遗忘症是马特达蒙遗忘症（顺向遗忘），它是一种丧失了形成新记忆的能力。11. 感觉记忆和短时记忆它是一种感觉的残留，比如有一道闪电划过，你可能会看以后像，这个后像就是你的感觉记忆。感觉记忆还包括对声音的声像记忆，当别人和你说话时，即使你心不在焉，你仍能记住一小部分他们所说的话。而短时记忆就只保持了几分钟。12. 外显记忆与内隐记忆外显记忆是你能够意识到的记忆，比如当问你昨天晚饭吃了什么时，你就会回忆一下，之后说吃了这个。而内隐记忆是无意识的，比如一个特定的字是什么意思，如何行走，如何骑自行车等。你可能无法明确地表达出来，但你仍能够做到它。13. 语

21、义记忆与情景记忆语义记忆基本是对客观事实的记忆，如：单词的意义，加拿大的首都是哪里等等。而情景记忆是自传式的，即你的经历。14. 编码、存储和提取编码是拥有一段经历时，使信息进入记忆的过程；存储即为记忆的保持；提取即为将记忆取出。提取可分为回忆和再认，回忆是你将记忆中的信息重现，再认是当与过去有关的情景出现时，你能够认识的心理过程。15. 记忆的几个阶段首先是感觉记忆，也就是信息的输入。下来是短时记忆，再下来是长时记忆。16. 如何获取记忆？进入记忆的信息是由什么决定的？一种说法是“注意决定”，而注意大致上来说，就像是投映在经历中的聚光灯，自动地聚焦在某个经历上，使之得以记忆。注意拥有某些特点

22、，有些事情无需意志努力，就会动地被注意到。如，斯特鲁普效应（转载耶鲁大学公开课-心理学导论第7课当前意识；过去意识(2012-11-18 23:12:04)转载标签：转载原文地址：耶鲁大学公开课-心理学导论第7课当前意识；过去意识作者：仙桃子上节课遗留问题：人对母语的偏好是什么时候产生的？答案： 柯琳麦克林克有一些针对新生儿的研究表明，自出生那一刻起，他们对自己母语的喜好就比对其他语言强烈。这表明他们还在子宫中孕育时就能察觉到母语的节奏并有所偏好。 一、语言部分：1.动物是否也拥有某种语言？如果没有，它们能够学会语言吗？毫无疑问，非人类动物拥有着自己的交流系统。如果你想用语言这一术语来表示交流

23、，那么狗、蜜蜂和猴子都拥有语言，但如果你想从一种更专业更狭义的意义上用语言来表示拥有我们之前所谈那些特性的东西，比如用英语、美国手语、西班牙语等来表示我们所具有的背景，那么答案基本肯定是不能。动物间交流的方式不外乎三种：1.有的动物使用一系列有限的叫声。比如黑长尾猴用有限的几种叫声来表达不同的警报，如有蛇来袭或有豹来袭等；2.还有一种连续的模拟信号。比如蜜蜂的舞蹈就使用了这种方式：蜜蜂的舞蹈传达了蜜源的地点，但却并未使用任何语法结构的方式，相反舞蹈强度和蜜源中蜂蜜的多少有关。3.对某一主题的随机变化表述。比如鸟鸣。但无论从什么方面你都根本无法找到语音、语态、语法、组合系统或是任意命名。但接下来

24、，我们就要面对很多的争议了。这是一个关于非人类动物交流系统的总结，当我们探讨到诸如坎兹和宁姆猩斯基等一些著名受训灵长类动物的案例时，争议会变得更加激烈。如果你读过了格雷心理学教材，但我觉着格雷有些轻信，太过相信那个关于动物能力的观点了。比如，许多科学家认为像坎兹这样的动物，即便它们被认为是完全能够学会单词的，它们也只是学到了数量有限的单词，而且需要花费多年的训练来教授它们，与学会一个单词只需一天或是一小时的正常发育儿童完全不同。动物的语言表达通常是有一定法则的，但这种法则却十分有限，缺乏递归的特征。而实际上这种递归的缺乏是公认的。受过训练的黑猩猩极为啰嗦，所以通常你在电视或者纪录片中看到的，都

25、只是挑选出来的样本而已，这样的样本通常会让人印象深刻。但如果是随机选取黑猩猩的话语，听起来就会是这样的： 宁姆吃、宁姆吃喝、吃、宁姆我，我牙龈，牙龈我， 挠痒痒，宁姆玩、我吃、吃我、，我香蕉、你香蕉、我你给、香蕉我 ， 我吃给橙子，我给吃橙子我吃橙子。莱拉格雷特曼曾经评论说，如果任何一个正常发育的儿童这样去说话，那他的父母就该带他去看神经科专家了。更具争议的问题则是： 为什么我们想要黑猩猩学习人类的语言呢？一般来说，我们不希求一个物种具有和其他物种进行交流的能力。蝙蝠利用回声定位来规避障碍，某些鸟儿靠星星来进行导航，但是却没有一个研究项目会去研究猫儿是否可以使用回声定位或者狗是否可以靠星星导航

26、。我们清楚人类的语言能力并不仅仅源于聪慧，有些孩子很聪明，却因语言能力上的障碍无法掌握或理解一门语言。所以猩猩的聪明本身并不能说明它们应当具有学习语言的能力。或许你会指出另外一个事实：在进化史上猩猩是人类最近的近亲，但从另一方面看，人类和黑猩猩在五百万年以前便分离开来，而且人类与黑猩猩有着明显的差别，这些时间足以使人类进化出语言能力，但所有这些都并非在否定对非人类交流系统进行研究的意义。就我自己看来，这种试图让黑猩猩、长臂猿或是大猩猩学习诸如美国手语这样的人类语言，其实是在缘木求鱼。这就像一群猴子绑架了一个人类小孩，并试图训练他模仿猴子的叫声一样。也许看上去挺好玩，但似乎并没给我们带来任何有价

27、值的发现。我认为更具意义的是对野生动物交流系统的研究。人类语言学这门学科就是将构成人类语言的基础原则勾画了出来。如果尝试将这种语言学项目应用到研究野生动物的交流系统上，那么这种研究会极其有趣。比如黑长尾猴的叫声、和蜜蜂的舞蹈。语言的部分我们就讲到这里。2.语言与思维的关系大家记得达尔文将语言描述为一种本能吗？他用心地将语言与其他一些非本能区分开来，如阅读，它是一种文化产物，不是每个人都会的。与语言有所不同。阅读的获得源于多年的经验积累。从另一方面来说，阅读又与语言紧密相关。阅读是一种新的语言表达方式。它从说转移到了写。阅读方面的心理学与神经系统学相关书籍是非常有趣的，在阅读中我们会碰到双语和多

28、语的情况，在座各位通常感兴趣的是学习多门语言是否影响语言的掌握程度？我们是如何在一个大脑内将所有这些不同语言进行编码的？等等，最后还有一个非常热门的问题就是“语言和思维之间究竟存在什么关系？”实际上几年前，我主持了专门的研讨班，就叫做语言和思维，致力于准确地回答这个问题。它可以分成两个一般性问题：第一个便是抽象思维必须有语言的参与才能实现吗？回答这个问题的一种方法就是研究无语言生物，如婴儿和黑猩猩，借此来了解他们有多聪明。或许他们并不笨，他们确实非常聪明，如此一来便能证明抽象思维并不需要借助语言便可实现。另一方面，若了解到他们并不那么聪明，这就说明或许他们本身存在一些固有的认知缺陷。从而表明语

29、言是抽象思维的必要前提。第二个是，一旦你掌握了一门语言，这门语言的结构特性是否会影响你的思维方式？（这个问题我也很想知道，如果学习不同系统的多门语言，是否对思维也有拓展的作用？）所掌握的语言影响思维方式的这一说法通常被称作语言相对论，或是萨丕尔-沃尔夫假说。举个例子，有很多探查诸如英语和韩语这样的，不同语言说话者之间差异的研究，以及探究这些语言的结构差异是否会影响思维方式的研究。我们的阅读材料中收录了部分对此的探讨。格雷这本教科书以及诺顿选集中都有收录。3.对于语言你们还有什么问题吗？问题一：有些人学习语言要比其他人简单的多，我们如何解释这种现象呢？我想可以这样回答，你的这个问题也可以是针对母语学习者,即为什么有些孩子能够迅速掌握母语,另一些却很慢呢? 当然也可以是针对非母语学习者,比如在耶鲁,外语学习对一些同学来说手到擒来,而另一些却难于登天.他们学习外语的速度有着很大的不同,我们来讲个爱因斯坦的故事,他对语言的掌握速度极慢,直到四岁他才能开口说话.女性在语言学习方面占有微弱的优势,女孩在语言学习方面要比男孩稍强一些，但是优势并不是十分明显。用一百个人的样本便可从统计上看出这一结论。遗传因素也有很大的影响.如果父母学习语言的速度很快，学习外语也很快，那你可能也学得很快。但从大脑认知或是社会层面，对这些差异的理解，很