我们去旅游教案.docx

1、我们去旅游教案第3课时备课课 题天南地北任我游 我们去旅行教学内容.教学目标1使学生知道中国交通图上铁路、公路、航空线、航海线的 一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。2 了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。重点难点教具学具多媒体；学生准备自己外出旅游的照片。教学过程知识点 或教学环节第一次备课第二次备课一、 情景导入你去过那些地方，和谁一起去的，好玩吗？ 请给同学们介绍一下？学生将外出旅游的 照片展示给大家这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要 到了，同学们准备到哪里旅游呢？说一说你 的打算？二、 模拟活动：快乐小导游师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐 的模拟旅行

2、，开展一次我是快乐小导游活 动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须 征求它的帮助，它就是中国交通图，教 师课件展示中国交通图。1怎样辨别地图上的方向呢 ？你发现了什 么？（中国交通图由一些交通线和城市组 成，中国交通图上的方向是上北下南左西右 东）活动一：小导游培训作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外旅游所要经过的城市。1北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去 玩，请你给她选择交通路线，有几种选择， 请说出她沿途经过的城市。2、 北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家 玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望 能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一 条交通线，并说出沿途经过的城市？3、 请你告诉

3、玲玲所选的铁路线的名称，并 说出这条铁路的起止点？活动二：业务碰头会刚才同学们做的都很棒，玲玲说：“谢谢你， 小导游，下次还让你坐我的导游。”但小导 游也要经常的学习的。小导游们会经常的在 一起开个碰头会，只有这样才能更好的满足 旅客的需求。今天小导游们要研究的一个问 题：怎样不说出沿途经过的城市，又能让旅 客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会 议主题就定为：中国铁路是怎样命名的吧。1研究对象：京九线京沪线京哈 线一京广线陇海线一兰新线沪杭线一 浙赣线一贵昆线2、组织形式：全班分成3个小组，明确每 组研究的对象，小组内成员合作探究，利用 中国交通图和教师出示的背景资料，发现中 国铁路命名的一

4、般特点。投影：背景资料：全国主要省市的简称： 全称北京上海甘肃新疆维吾尔自治区 浙江江西湖南贵州简称 京 沪 陇 新浙赣湘 黔3、小组汇报交流1 都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。2 两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。3 铁路线的第一个子和最后一个子是起点 和终点城市所在省的简称或这座城市的第 一个字或铁路线起点和终点的环境特点来 命名。活动三：导游小行家根据前面的交通图，填一填课本 59页的内 容。三、拓展延伸在网上，杂志上，图书室里搜集家乡的、祖 国的、世界的旅游城市的图片，下节课你作 为一个小导游，来给大家介绍。板书设计教学反思我们去旅行【教学内容】我们去旅行是山东人民出

5、版社品德与社会四年级下册，第三单元交通连着你我他中 第二课的第一课时。【课标要求】1、 能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。2、 了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。【教材分析】当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落， 也是一个地区和国家的经济命脉。 交通工具和运输网络的现代化， 方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。本课时是在前一节课时， 了解了我国现代化的交通运输方式的基础上， 通过学看中国交通图，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人

6、们生 活的多样化趋势。同时，引导学生关注交通的发展， 并运用学知识解决生活中的一些实际问 题，培养学生热爱祖国的好品质。【教学目标】情感目标1、 感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利2、 培养学生热爱祖国的良好品质。知识目标：1、 学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。2、 了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。3、 了解交通便利带来了人们生活的多样化。能力目标：1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。【教学重难点】学看中国交通图，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。培养学生自主解决生活中问题的能力【教学准备】学生外出旅游的照片 课件搜集的资料

7、【教学过程】一、 创设情境导入新课师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗？这一次接到的任务又是什么呢？ 一起来看。（是从北京出发乘火车一上海）师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗？这节课就让我们一起来了解相关的知识， 为这次也为以后的出行做好准备。板书课题【设计意图】创设情境导入兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目爸爸去哪儿，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理 ，引导学生的思维方向，为整堂课的高效运行打下基础。二、旅游识图 （教师引导 学看交通图）（一） ，学看

8、图例师：要确定走哪条路 ，就要请出我们的好帮手中国交通图，仔细观察，你发现了那些 信息？师：图例。图例一般在地图的一角， 用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于 更好的认识地图。课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。师：谁来分享一下你的图例。师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。（二） 找铁路线 了解命名师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！生小组活动师：展示说一说你找到的铁路线你们是用什么方法找这么快这么准确的。师：大家真了不起，顺利完成了本次任务，师：也非常感谢你为我们介绍了这么好的找线路的方法。找到了京沪线。师：这条铁路

9、线为什么叫京沪线？师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。师：铁路线命名的一条基本原则： 就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。 浙赣线，湘黔线。还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线， 贵昆线，师：了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。我们再来找铁路线就比较简单了以小组为 单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。比一比哪个小组找的又快又准确。生小组内找铁路线，师：你们找到了哪些铁路线？师：我们不仅找出了铁路线， 更重要的是掌握了找线路的方法， 学会看地图是我们出行时必不可少的本领。老师希望你能将这一本领应用到生活中。【设计意图】本环

10、节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。通过学生搜集展示图例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图， 使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习 活动。引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考察学生对图例的学习， 同时也补充了老师搜集的图例， 并且将魔方留给学生， 这既是知识的巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。三、旅游路路通 （自主学习 了解交通多样化）师：旅行时选择恰当的交通出行

11、方式也是很重要的， 让我们走进自学平台， 了解一下我国的交通运输方式和发展情况。自学平台师：谁来说一说自己的收获师：大家的收获可真不少。让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输， 有便捷的航空运输，内河航运，还有以运输气体和液体为主的管道运输， 还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输体系。师：孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。生：师：这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上， 人们出行和物资运输有了多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。 也促进了国家经济发展。师：

12、下面让我们来了解交通发展背后的力量。视频师：老师相信大家一听感受到国家对我们的关爱， 有政府的关爱我们的交通会更加发达， 人们出行会更方便，生活会更美好。【设计意图】本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样化，和交通的发达。 有交通发达体会到经济发展， 国力强盛。教师及时引导学生了解交通发展背后的力量-国家的关爱和一系列惠民政策的实施。通过学生自学方式， 锻炼自学能力，引导参与学习过程， 学生才会有主人翁的精神，才会对 学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。学习能力是通向 知识经济时代 的护照。知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造

13、性劳动的能力。 其中，自学是最重要的途径。自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。三、向旅行出发（制定旅行计划）师：我们学到了很多知识。只有将知识加以运用才能产生力量， 下面让我们用所学的知识来制定出行计划。生小组内制定旅行计划。师：小结同学们都能学以致用， 制定出了相应的旅行计划。 选择哪种运输方式并不是绝对的， 要根据自己的实际情况来选择。 有一点老师想提醒大家，要注意安全，通过各种方式提前了解一下当地的情况。【设计意图】知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将知识加以运用的环节。知识和能力相辅相成 ，是不能截然分开的。学生的能力是在学习知识中形成的，而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。提高解决问题的能力；增进对集体的参与意识与责任心。五、课堂小结为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实 际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中