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1、广东省梅州市届九年级语文统一质检试题语文试卷第一部分 基础整合 （30分）1.下列各组词语中的加点字，注音和书写完全正确的一项是（ ）（2 分）A.私塾(sh u)怒不可遏(e)夜不能寐 me 无边无垠（y in）B.陶冶(y e)锲而不舍（q D坦荡如砥（di） 义愤填鹰（y mg）C.贮存(ch u)苦心孤诣.(y D浮想联翩pi oi 鲜（xi）为人知D.刹那(sh a)引经据（jo)典暝（ming）思苦想 争妍（y印）斗艳2. 下列句子中，加点词语的使用恰当的一项是（ ）（2分）A.今年五一”国际劳动节那天，前来梅州观光旅游的外地游客鳞次栉比 。B.学校开展的“安全教育”活动让广大师生

2、获益匪浅.。C.春节期间，梅州文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听.的歌声不时传入耳际， 那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声。D.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重 ，依然刻苦学习。3. 下面句子没 有语病的一项是（ ）（2分）A.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族” 。B.春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。C.第三极地之所以火爆的原因，在于这部纪录片美到极致的风景和独特的风俗人情。D.实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）作为语文

3、教师，我们不会笑话学生的 ，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的 ,冰心的童真和大爱是她的人格力量的 。人生如茶，有时 也是一种成全。A.浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 B 浅显 大功告成 表露 折磨C.浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D 肤浅 大梦初醒 透露 痛苦5. 下面句子陈述有误的一项是（ ）（2分）A.水调歌头明月几时有 钱塘湖春行记承天寺夜游的作者苏轼是宋代著名的文学家，号东坡居士，后人称之为“苏东坡” 。B.古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作。如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干” “贵庚”。C.书信一般

4、由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。D.“雄伟” “壮丽” “勤奋” “宁静” “慌张”都属于形容词。 6填空（任选有把握的 4小题作答，每小题 2分，共8分）（1） 持节云中，口口？ ,西北望，射天狼。 （苏轼江城子密州出 猎（2） 潮平两岸阔，.海日生残夜，. （王湾次北固山下）（3） 夹岸数百步，中无杂树，（陶渊明桃花源记）（4） 杜甫望岳中点明全诗主旨，表达诗人远大抱负的句子：（5 ）龚自珍在己亥杂诗中以落花自比，表达自己不忘报国之志的诗句是： “口口 , o ”（6）勤能补拙是良训，.口，金石为开。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？ ”声如巨雷。曹军闻之

5、，尽 皆股栗。曹操急令去其伞盖，回顾左右曰： “我向曾闻云长言，翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。 ”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此！谁 敢来决死战？”曹操见张飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰: “战又不战，退又不退，却是何故！ ”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。操便回马而走。于是诸军众将一齐望西逃奔。正是：黄口孺子，怎闻霹雳之声；病体樵 夫，难听虎豹之吼。一时弃枪落盔者，不计其数。人如潮涌，马似山崩，自相践踏。后人有 诗曰：长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。（1） 以上文段出自中国古

6、典名著三国演义 ，作者是元末明初（时期）的小说家 请简要概括选文的内容： 。性格特点。（2） 选文突出了张飞的 、_。张飞和关羽（3） 请你再写出一个关于张飞的故事名称： _ 都是蜀国五虎上将，请你写出另外一个蜀国五虎上将 &综合性实践活动。（6分）（1）读右图，用简洁的语言揭示这幅漫画的寓意：（3分）漫画寓意： （2）美，到处存在着，重要的是要有发现美的眼睛。 请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对 美的感受。（3分） 例句：老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是 美，一种渴求知识的美。”第二部分 阅一、阅读下面古诗文，回答相关问题。 （20分）（一）过零丁洋（4分）宋文天祥辛苦遭逢起

7、一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！9 .对这首诗赏析有误的一项是（ ）（2分）A. 颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇， 对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈。B.颈联巧借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。C.尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观， 使全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。D. 全诗将叙事与抒情紧密结合起来， 表达了视死如归的决心和死得其所的意愿， 反映了他崇高的以死报国的生死观。10.“辛苦遭逢起一经”中“一经”

8、指的是 ; “留取丹心照汗青”中“汗青”指的是 （2分）。（二）捕蛇者说 （12分）1永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、痿、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二， 募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。2有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰： “吾祖死于是，吾父死 于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。3余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更 若役，复若赋，则何如？”4蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸， 未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今

9、六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其 地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者 相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突 乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。 谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而 乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”5余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！ 孰知

10、赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。11.下列句中加点词意义相同的一组是（ ）（2分）A.殚其地之出.出则无敌国外患者 B 谨食之，时而献焉 食之不能尽其材C.伐竹取道 齐师伐我 D 今以蒋氏观之 此则岳阳楼之大观也12 用现代汉语翻译下列句子。 （3分）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”13.填空题（3分）（1） 课文第4段文字以乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁， 跟蒋氏“ ”作对比（用原文语句回答），突出了文章的主旨。（1分）（2） 能统领第一段前二句内容的一个词（字）是“ ”。最后一段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要说明“ ”（用原文语句回答）。（

11、2分）14作者的两次“悲”，各是为了什么而“悲”？用自己的话作简要回答。 （4分）（三）陆元方卖宅（4分）陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。家人将受直矣，买者求见，元方因告其人曰：“此宅子甚好，但无出水处耳。”买者闻之，遽辞不买。子侄以为言，元方曰： “不尔,是欺之也。”【注释】陆少保：即陆元方。少保，官职名。东都：指洛阳。15.）（2 分）B .遽辞不置（急忙，立即）不尔，是欺之也。（罢了）下列对加点字解释不正确的一项是（A.家人将受直.矣（同“值”，钱财）C.但无出水处耳（只） D16.下列对从“卖宅”一事最能反映出陆元方的品质选项是（ ）（2分）A.宽厚大方，处处为别人着想。 B .诚实

12、交易，不惟利是图。C.咄咄逼人，爱揭他人的痛处。 D .爱责难他人。二、现代文阅读（20分）（一）围龙屋一一客家民俗文化的独特展示 （10分）1客家人为了生存的需要，以家族为单位，营建了各种各样具有浓郁地方风格和特色的 客家民居建筑，其中主要集中在梅县等地的围龙屋则是最有“客” 味的民居建筑。这种建筑 以堂屋“祖祠”为主体，横屋与围屋错落围合，其屋脊与瓦片好似龙脊龙鳞，层层叠叠，宛 若盘缠的巨龙俯卧在山坡上，因而有了“围龙”之称。在漫长的岁月里，客家人把自己独有 的民俗文化特点融合进这种建筑里，使其成为了客家文化的重要载体之一。2在中国传统文化里， 风水观念渗透在各种形式的建筑景观中， 这是中

13、国传统哲学 “天人合一”理念的一种体现：即追求人与自然的和谐。客家人对于中原文化的传承， 在围龙屋的建造上则更为明显，一般建在依山傍水之丘陵山麓，周围绿水回环， 山峦如案，山峰呈笔尖形状，在客家人看来，这是财丁兴旺、文人辈出的最理想屋场。再看看围龙屋的取材，与中国多数传统土木构架基质的建筑文化一样， 传统围龙屋属于生土建筑， 从周边的环境直接 取材，其建筑融入了自然环境的有机组成中， 充分表现出通过建筑营构， 达到人文与自然的 亲和统一。3与传统文化一样，围龙屋特别注重对称。 建筑以南北线为中轴， 东西对称，前低后高， 主次分明。以正堂纵轴线为基点，围龙高于上堂，上堂高于中堂，中堂高于下堂，对

14、称式的 庭院房屋结构与屋前池塘和屋后围龙组合成一个太极形整体。4围龙屋很重视配套。围龙屋前无一例外有一口池塘，蓄水养鱼、 防火抗旱。正中大屋为正堂，分上、中、下三 堂，上堂供奉祖龛神台等物，中堂是族人议事、宴会主要场地，下堂则是婚丧喜庆设席的地方。 上下堂两侧的房间叫正房， 供父母长子居住。位于最外层的一道或几道半圆形建筑，就是“围龙” 。5围龙屋还讲究整体的功能性， 是中国封建社会自给自足生活的缩影。 在围龙屋内，各 种生活设施一应俱全， 整个外坚固内开敞的结构， 既是适应当时动荡的社会环境的结果， 也 是适应岭南湿热自然环境的产物。6客家围龙屋的整个结构， 是扩大了的殿堂式的结构，其布局严

15、谨，主次分明，呈现出昔日中原汉族府第风貌及伦理观念， 建筑里面的空间序列是严格规整的。 围龙屋所代表的圆满、团圆、平均、平等的观念，一直是古代圣贤的乌托邦理想。在这个时期，客家人居住的 地区，生产手段原始落后，但意识形态却很超前。7围龙屋对建筑中和、平易、含蓄而深沉的美学追求，体现了中国人的审美习惯。 围龙屋前的池塘不仅实用价值高， 而且具有审美意义：当人身处于建筑中时， 能够感受的是严格的对称；而在建筑之外，同样可以感受到围龙屋以另一种对称的美感呈现在你面前， 即建筑和它倒影在水面上的反转对称。（现代营销2011年第6期客家围龙屋文化的美学解析，有删改） 17围龙屋之所以有“围龙”之称，主要

16、原因是什么？哪里的围龙屋是最有“客”味的民居 建筑？ （ 4分）18分析至段，说说客家人在营建客家围龙屋时都有哪些讲究？ （ 4分）19根据原文内容，下列分析判断错误的一项是 （ ）（2分）A. “在漫长的岁月里， 客家人把自己独有的民俗文化特点融合进这种建筑里， 使其成为 了客家文化的重要载体之一。”这句话是全文的中心句。B. 营建围龙屋讲究风水，实则是追求 人与自然的和谐，反映了客家人对于中原文化的 传承。C. 客家围龙屋完全是殿堂式的结构， 是昔日中原汉族府第的移植，体现了圆满、团圆、 平均、平等的超前观念。D.围龙屋建筑内外的对称，体现了中国人的审美习惯，也体现了客家人的美学追求。（二

17、）老师！老师！（ 10分）阎连科1我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。2在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。 在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂 屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了 苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。3我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。4生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了 1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主

18、。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的 斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术， 也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个 乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任， 最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月， 43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。5不知道老师对他的人生有何感想， 从他写的一本 我这一生 张梦庚自传 的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩， 想到世事的强大和个人的弱小， 想到命运和生命多么像流水在

19、干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱， 流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们， 过着忆旧的生活， 想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。6还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学， 去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里 回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课， 我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；

20、竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉 去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？7事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理， 反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为 可能的开始。可是，现在，面对耄耋（ mao di e）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。8我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧， 直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，

21、让一生坎坷、教书认真的老师，年老时， 子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。9老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。 我的父亲离开人世太早， 扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师， 落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失， 我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步， 如同宁静里我在听我的心跳一样。10说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。 也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 （选自读者2015.10

22、有删改）20.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？ （ 4分）21作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？ （ 4分）22.下面对文章的理解和赏析有误的一项是（ ）（2分）A.文章写与老师相见，说了很多旧事。如写“我”读初中时酷暑的一天带同学逃课帮 母亲捉蚜虫，不强词夺理顶撞老师。写此事表达了 “我”内心的歉疚。B.文章第段画波浪线的句子的含义是“虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老 师的形象和精神还留在我心中”，表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。C.文章第段“可是，现在，面对耄耋（ mo di e）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者

23、，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 ”句中的“耄耋（mco di e ）是古代年龄称谓，指年纪六七十岁老人。D.文章第段写张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他 的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖 意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。第三部分写作（50分）23.按要求作文。“晒”已经成为十分流行的网络用语。 “晒”就是一起分享： 晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书、一首歌、一份心 情 同学们，你最想“晒

24、”点什么呢？或者，对于“晒”这种现象，你想发表点什么看法呢？请以“晒”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选；文中不得出现真实 的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；不少于 600字。梅州市2016年九年级质量检测语文科参考答案及评分说明说明：1主观题答案只要意思相同或相近即可给分；如果考生的答案有创新，只要符合题 目要求且言之成理，也应该判为正确。2.主观题答案语言表述不准确、不全面的酌情扣分。3除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每 3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。凡文学常识题作家作品名称，有错别字不给分。4网上评卷，各小题给分框设置整数分值。题号 分值 参

25、考答案及评分说明第一部分30分1.2 A2.2 B3.2 B4.2 A5.2 A6. 8 （任选4小题作答；每小题2分，共8分；每空1分，每错、漏、添1字扣1分, 小句内扣完为止；如果多答，则评改所作答的前 4题。）2 （ 1）何日遣冯唐？会挽雕弓如满月。2 （2）风正一帆悬。江春入旧年。2 （3）芳草鲜美，落英缤纷。2 （4）会当凌绝顶，一览众山小。2 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花。2 （6）一分辛苦一分才。精诚所至。7.6 （ 每空1分，共6分。）2 （1）罗贯中，张翼德大闹长坂桥（坡）2 （2）粗中有细、粗豪勇猛（大胆无畏） ；或不畏强敌，威猛骁勇。2（ 3）桃园三结义、张翼德怒

26、鞭督邮、三英战吕布、张翼德义释严颜、猛张飞智取 瓦口关等；赵云、黄忠、马超。& 3 （1）示例：空有计划而不付诸行动，只会一事无成；立定目标而辛勤努力，终会硕果累累。或：心动不如行动。3（2）示例：农民说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就是美， 一种丰裕富饶的美。”旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”第二部分 40分9.2 A10.2 “一经”指的是儒家经典（1分）；“汗青”指的是史册（1分）。11.2 B12.2 （我）现在即使死在捕蛇这件事上，比起我乡邻们的死已经是死在后面了，又怎么敢怨恨呢？13.3 （1） 弛然而卧（熙熙而乐）（2）异；赋敛之毒有甚是蛇者。 （每空1

27、分）14.4 作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤或（为蒋氏两代死于捕蛇而悲）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲 （或为广大人民受苛政折磨而悲） 。15.2 D16.2 B17.4 答：围龙屋之所以有“围龙 ”之称，主要是因为其屋脊与瓦片好似龙脊龙鳞，层层叠叠，从形态上看，宛若盘缠的巨龙俯卧在山坡上。 （2分）梅县等地的围龙屋则是最有“客”味的民居建筑。（2分18.4 一是讲究风水（或：追求人与自然的和谐） ；二是讲究对称性；三是讲究配套；四是讲究整体的功能性。19.2 C20.4 文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句） （2分）。这样既强调了人物的身份，又表达了

28、作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。 （2分）21.4 他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育， 培养学生成才;（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。 （2分）22.2 C23.第三部分 50分作文等级评分标准一类卷（4550分）1立意明确、中心突出，材料充实具体，有真情实感。2层次清楚，结构严谨，详略得当，前后照应。3.语言表述准确、流畅。二类卷（4044分）1.立意明确、中心突出，材料充实具体。2.结构完整，条理清楚。3语言表述规范、通顺。三类卷（3039分）1立意明确，材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数

29、错别字。四类卷（1529分）1.立意不明确，材料难以表现中心。2.结构不完整，条理不清楚。3语言不通顺，错别字较多。五类卷（014分）1.没有中心，空洞无物，严重离题。2.结构残缺，不成篇章。3.文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：1.立意深刻；2.构思独特；3.语言优美；4.材料新颖； 5.文面整洁，书写美观。扣分1.无标题或题目不完整扣 2分。2.不足500字，每少50字扣1分。3错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分。4.不能正确使用标点，扣 13分。5. 文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣 13分。6.泄露考生真实身份，扣 1分。7.抄袭或套作，给 5分以下，全抄袭的扣至 0分。提示根据我市学生实际，作文平均分应控制在 38分以上。 给分应重视区分度，让好作文、有闪光点的作文脱颖而出。