pep三年级下册Unit3英语教案集体备课.docx

1、pep三年级下册Unit3英语教案集体备课pep三年级下册Unit3英语教案集体备课 第一课时 教学设计一、 教学内容1. 1115的数字二、教学目标1. 听、说、认读1115的数字。2. 能在日常生活中运用1115的数字。3.能听懂指示语“Line up！” “Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。三、教学重点五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。四、教学媒体11-15的单词卡片2写着英文1-15的汽球图片、115的数字卡通图片。五、教学过程1导入（1）播放视频歌曲numbers song。（2）Lets do ( Book I Un

2、it6 Part A Lets do)Show me 1 and 2Show me 3 and 4Show me 5 and6Show me 7 and 8Show me 9and 102呈现新课（1）教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。（2）教师呈现课件中 “How many?”How many apples can you see? 幻灯片切换到key- eleven.让学生跟读eleven。（3）用同样的方法教学twelve。（4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。课件呈现thirteen演示图等，

3、让学生跟读thirteen。学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。（5）课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜怎样读这两个单词，并注意four and fourteen 和 five and fifteen 的区别以及读音。（6）教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。（7）让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。（见Lets learn部分）（8）教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。然后教学生认读11-15，直到读熟为止。3趣味操练（1）进行报数游戏：教师说Line up让学生站队报数，然后教师说Coun

4、t from 1-15。学生开始从one报到fifteen，后面的同学再从one开始依次往下报。如有报错的重新开始报，直到都能顺利报出为止。（2）教师将1-15的单词卡打乱顺序放在纸箱里，让一位学生抽取卡片，另一位同学问How old are you?抽卡片的同学按单词卡上写的数字回答Im（3）将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该奖励小红花，看哪组最后得的小红花多。六课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。七课后作业让学生发挥想象力，想出1-15各像什么东西，用彩笔

5、在画在纸上并在下面写上相应的英文数字。 第二课时 教学设计一、 教学内容How many.can you see? I can see. Its beautiful!二、教学目标1. 听懂会说：How many.can you see? I can see.2. 听懂、会说赞美别人物品的短句：Its beautiful!3. 并能在实际情景中运用这些句子。三、教学重点1. 句型：How manycan you see? I can see2. 名词复数的读音。四、教学媒体1数字图片、单词卡片。2一篮水果实物、风筝。五、教学过程1导入（1）教师播放三年级上册Unit 6 A 中Lets do部分

6、的录音，让学生配合做动作。Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10.（2）复习数字1-10将学生分为两组，男生一组，女生一组。教师出示阿拉伯数字让学生抢答，哪组答得最多哪组获胜并奖励小红花。（3）播放三年级上册Unit 6 A 中Lets sing部分的 “Ten Little Candles Dance”录音并让十个学生扮演小蜡烛一边跟唱一边表演。2呈现新课（1）唱完“Ten Little Candles Dance”后，教师让刚刚表演的同学站成一排，从one开始数

7、依次数到ten，然后教师问Whats the next? 同学回答eleven，然后再请一位同学充当第十一个小蜡烛。（2）用同样的方式让学生说出twelve，thirteen, fourteen, fifteen.（3）教师将水果篮拿出来，问How many apples/pears/bananas/oranges can you see?让学生数一数里面苹果的数量并用I can see做出回答。（或者通过课件中 “How many?”进行演示 ）（4）教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：Kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：

8、Yes, its beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说: Lets fly it together.（5）播放Lets talk部分的内容。让学生学习句子的语音语调并进行模仿。3趣味操练（1）让学生分角色朗读Lets talk部分的内容，看谁说得好。（2）结合Lets practise中的练习，引导学生数一数图中的小猫和兔子的数量， 问How many cats/rabbits can you see?及回答 I can see（3）让学生两人一组用课前准备的图片练习How many can you see? 和I can see 两

9、个句型。（4）教师引导学生观察教室里的东西，并正确使用句型How manycan you see?如：How many windows can you see?六课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。七课后作业让学生亲手画画自己喜欢的能够表示数量的事物，回家后向爸爸妈妈提问：How many can you see?第三课时 教学设计一、 教学内容Jj， Kk二、教学目标1. 听、说、读、写字母Jj， Kk。2. 听懂、会说以这2个字母为首的单词。3. 能够延长歌曲“One Two Three Four Five”。三、教学重点1. 字母的认读和正确书写。2. 字母印刷体与书写体的区别。四、

10、教学媒体1录音机、磁带2字母卡（A-K）、单词卡、四线格黑板。五、教学过程1导入（1）复习字母A-I播放第二单元Lets do 部分的录音复习以前学过的字母，引导学生边唱边做动作。（2）做游戏：抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜并奖励小红花。（3）拼单词游戏：教师将全班同学分成两组，每个组都持写有A-I的字母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单词，看谁拼得多。2呈现新课（1）出示字母A-I，学生一起朗读字母，然后画面又飞进一个字母Jj, 问：Wha

11、t letter is it? 帮助学生回答，Its Jj. 教授字母并辨别其大小写，教师在黑板上预先准备的四线格内范写，（或通过视频演示）学生进行书写练习。（2）学习单词jump时，教师说：Look! The rabbit can jump. The frog can jump, too.边说边点击课件。然后教师边说边做，Look! I can jump. Can you jump? 引导学生说：Yes, I can jump.（3）让学生说说除了jump这个单词以外，还有哪些单词是以字母j开头的？ 出示单词jeep,并教授单词。（4）教师说：Rabbit can jump. Frog ca

12、n jump, too. Now who can tell me what other animals can jump? 这时学生回答得越多越好。然后教师点击画面，出现一只袋鼠和一把钥匙，教授：“kangaroo”,“key”并强调注意读音。（5）问学生的第一个字母What is this?引导学生说: “Kk”, 出示字母卡Kk并帮助学生辨别字母的大小写，教师范写，（或通过视频演示）学生书写练习。（6）教师让学生读一读这两个字母，说说有何共同点？告诉学生这里字母Jj Kk含有相同的一个音素/ei/，引导学生总结出字母Aa和 Hh。3趣味操练（1）播放Lets sing部分 “One Two

13、 Three Four Five”的录音，教师讲解让学生反复学唱。（2）教师一次出示几个字母卡，让学生看30秒，然后教师将卡片收起，请同学回答刚才看到的字母，看谁记得多记得准。（3）猜字母游戏。请一位同学用肢体语言表示所学过的字母下边同学猜是什么字母。（4）摘苹果游戏。教师在黑板上画一棵大树，将苹果型的卡片贴在树枝上，教师问How many apples can you see?让学生数一数作出回答。然后说Can I have D?学生摘下图片说Here you are.教师说Thank you.学生说Youre welcome.直到摘完苹果为止。六课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。七课

14、后作业动手做一做。让学生准备11张空白卡片，制作出学过的大写字母并用彩笔图上颜色。第四课时 教学设计一、 教学内容1620的数字二、教学目标能听、说、认读1620的数字。能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。三、教学重点有关数字的说法：1620 ，特别是twenty的发音。也是本课的难点所在。四、教学媒体2120的数字图片和单词卡、跳绳、皮球或毽子等。五、教学过程1导入（1）教师播放课件中动画歌曲song11-15。复习11-15数字英语表达。（2）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。（3）叫号游戏。教师把写有one -fifteen的

15、单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2呈现新课（1）让学生两人一组，一个学生摆算式，将两个数字的单词卡贴在黑板上，另一个学生用英文说出结果并写在黑板上，如果和是15以内的则用英文写，如果和是16-20中的一个，可以用数字的形式写。（2）教师以课件演示不同数量的事物：How many cups can you see?How many ladles can you see?How many plates can you see?How many bows can you see?（虽然，如ladles等词，学生可能没有接触过，但通过图片演示并不影响学生

16、对数字的学习。）（3）教师演示16-20数字卡通图片，让学生跟读。（4）播放视频carton，让学生在次熟悉16-20数字。（5）教师演示game让学生共同完成。3趣味操练（1）教师出示一些和是20以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。（2）结合Lets play部分做练习。教师拿出事先准备好的跳绳让学生玩跳绳游戏，教师说Begin jump,学生边跳边数，最后大家一起报数，如Jump 19 times.看谁跳得多。(3)分组进行拍皮球的游戏，几个同学一组，教师说Begin，各组开始比赛，其它同学用英文数，最后游戏结束用英文报数，如Bounce 16 times.(4) 教师向学生

17、展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。如：（）+（）=16 让学生用英文说出括号中的数字，给说对的同学奖励小红花。六课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。七课后作业。把数字1-20背给家长听。第五课时 教学设计一、 教学内容1. How manydo you have? I haveHow nice!二、教学目标1. 听懂会说How manydo you have? 以及回答I have2. 听懂、会说赞美别人物品的短句：How nice!3. 在实际场景中正确运用How manydo you have? 以及回答I have及赞美别人物品的短句：How nice!。三、教学重点How

18、 manydo you have?I haveHow nice!四、教学媒体1录音机、磁带2彩笔或蜡笔、实物或画有实物的图片五、教学过程1导入（1）教师播放“ten little candles dance”的视频，复习1至10的数字。（2）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到20后，下一个学生从1开始接着报。（3）教师出示一些和是20以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。2呈现新课（1）出示写有sixteen到twenty的卡片让学生读，并纠正学生错误的发音。（2）教师出示画有苹果的图片说“I have five apples? How many apples do

19、you have?”并引导学生数一数自己图片上苹果的数量用I have进行作答。（3）让学生数一数自己有多少支铅笔，并用英语作答。（5）让学生拿出自己的彩笔或蜡笔用英文数一数，问How many crayons do you have?示意学生主动回答，并用Very good./Thats right 之类的词鼓励学生。（6）播放Lets talk的动画或录音让学生边听边跟读，模仿正确的发音。3趣味操练（1）让学生按照Lets practise的内容进行对话练习，可以用彩笔或蜡笔的数量，也可以用手中的图片或其它实物。（2）算术比赛。教师将学生分为两组并站成两排，从第一个同学开始进行接力比赛。如

20、一队的第一个同学说five and three, 二队的第一个同学说eight, 然后问six and seven，一队的第二个同学说答案，依次进行，谁说错了被淘汰出局，哪个队最后剩的人多哪多赢。（3）教师让学生从20到1依次倒着报数，看谁报得又快又准。（4）教师说1-20的任意一个数字，让学生出示手中对应的单词卡片，看谁答的又快又多。（5）看谁的记忆力最好教师自己制作表格，表格上写有一些物品的名称和数量。游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see? 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。

21、看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物品applecrayoncatbananapen数量101268184课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。5课后作业听Lets talk部分的录音并读给家长听。第六课时 教学设计一、 教学内容Ll，Mm，Nn二、教学目标1. 听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。2. 听懂、会说以这3个字母为首的单词。3. 能够根据Lets do部分指令做动作。三、教学重点字母Ll, Mm与Nn的发音及写法。四、教学媒体电脑课件（或录音机、磁带），A-N的字母卡、单词卡五、教学过程1导入（1）复习字母Aa

22、Kk。教师任意出示一个字母卡片，问Whats this? 示意学生回答。（2）“Look for the friend”的游戏。教师把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的奖励小红花，没有找到的（或找错）朋友的继续找。（限A-K）（3）摘字母比赛。教师将写字母卡片按大小写分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，教师说出一个字母，每组的第一名学生跑到黑板前摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而

23、慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生做准备，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。2呈现新课（1）学习字母Ll和lion 和lock1）教师领学生一起从A回忆所学的字母到K，然后说Whats the next? 出示L的字母卡，并教学生认读。2）教师出示一些动物的图片，如：monkey, dog, cat等，问：What can you see? 或者Whats this?然后出示lion的图片提问学生。教师带读lion,引导学生认读lion的首字母Ll.出示并带读Ll的大小写字母卡片，同时比较字母Ll与Ii。在黑板四线三

24、格中示范L，i 的书写或以视频演示字母书写。3）用同样的方法教M，N及其milk， mouse， night， nest。（2）播放Lets say部分的动画，边放边讲解。如，狮子被锁在笼子里了，教师可以用简单的英文表述。如，The lion is locked./The mouse wants to drink milk./ The nest is on the tree.(3)播放Lets do部分的录音并讲解，让学生反复学唱并边唱边做动作。 3趣味操练（1）传递字母游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：AFDKL)，在教

25、师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。（2）跟我走游戏。这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：B)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am B Follow me ,please.持有字母C的学生应立刻站在持B卡片学生的后面，并说：I am C. Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分。（3）字母滚雪球游戏。这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成

26、若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：A)第二位学生在后任意加上一个字母(如：AE)然后依次进行(如AAEAEXAEXGAEXGL)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。六课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。七课后作业将所学的字母AaNn说给家长听，并将Lets do表演给家长看。教后反思：整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会：1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。2、 体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。4、课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。参与备课人简评（加黑加粗）