高中语文教学计划.docx

1、高中语文教学计划伟殳教育培训有限公司高中语文教学计划 一、指导思想 语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 二、教学要求 1.转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能

2、(包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。 2.学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。

3、要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 3.强化教学常规，提高教学效率。教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：1育目标和能力目标明确；2知识、能力及语文实践活动内容具体落实；3教法安排和学法指导实在可行；4重点难点清楚、教学过程明晰；5版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能

4、力。 训练要落实：1师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测。2凡要求学生做的教师必须先做；3所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；4单元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。4.加强集体研究，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次，每个

5、教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目标、内容、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课)，备课组每学期至少要有一个研究课题，组织一次教研课，要求每个教师一周听同组教师一节课，做到相互切磋；各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表，作好记载。 附：本学年研究专题推荐：1中语文课程标准与我的教学实践。2如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。3何提高学生语文阅读水平。4何快速提高学生写作水平。5如何处好主导与主体的关系。6课外阅读活动的有效开展。 5.强化表达训练，提高写作档次。表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方

6、、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。 课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。6.加强阅读导引，切实提高能力。阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际

7、的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好语文读本，读本必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如新课程报语文导刊（高中分年级版）、语文报（高中分年级版）、中华活页文选（高中版）、考试报、作文报、中学生阅读，可以不组织学生购买习题资料，但必须组织学生订阅合适的语文报刊。要学生人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。 三、教学安排 高一 14周：阅读一单元，1.教

8、读1、2课，导读3、4课2.其他诗歌读背篇章。3.完成教材练习(口、笔兼用，下同)及单元训练题。4.阅读读本及课外诗篇。5.启动综合性学习：拥抱文学的骄子。写作一单元1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文二次2.口头表达实践每生至少一次3.写出综合性学习实施方案。4.课外练笔每周不少于1500字。（诗歌以每行20字计算）57周阅读二单元1.教读5、6课，自读7、8课。2.完成课内及单元训练。3.阅读读本相关文章及课外文章1万字以上。写作二单元1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文2次2.口头作文训练1次/人。3.课外练笔1500字以上。4.继续综合性学习案头工作。810周阅读五单元1.教读课文。2

9、.完成课内及单元训练。3.将课文熟读成诵。4.阅读读本及课外浅易文言35篇段写作三单元1.课堂作文一篇（记叙文），片断训练2次2.演讲一次3.课外练笔1500字以上4.继续综合性学习案头工作。1011周期中考试1213周阅读三单元1.教读9、10课，导读11、12课2.完成课内及单元训练3.课外阅读1.5万字以上（含读本）。写作四单元1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文2次2.口头作文训练一次3.课外练笔1500字以上1416周阅读四单元1.教读13、14课，导读15、16课2.完成课内及单元训练3.课外阅读文言文35段(篇)4.启动综合性学习：民居文化写作五单元1.课堂作文一篇（记叙文），片

10、断作文2次2.口头作文训练一次3.课外练笔1500字以上4.编写综合性学习方案。1718周阅读六单元1.教读课文2.完成课内及单元训练3.回顾、复习4.自由写作。5.综合性学习结题整理。 综合性学习结题或阶段评审、复习及期末考试说明：高一年级每周至少进行一次书法训练。本学期至少指导学生阅读文学作品一部。写作片断训练可以同语言运用练习结合进行。比如仿照、压、扩、缩、改等。综合性学习：每生一学期至少选一个专题。专题可以是教材规定的，也可以另选。（以上要求高一下同）高二13周阅读一单元1教读1、2课，导读3、4课2完成教材练习及单元检测3了解古文常识及语言节奏，阅读读本及课外文章写作一单元1议论文写

11、作1篇（议论有条有理，并列式、递进式论证结构）2.口头表达实践一次3.课外练笔每周不少于2000字。46周阅读二单元1教读5、6课，导读7、8课2完成教材练习及单元检测3感受、品味诗词的意境，阅读读本及课外诗词4综合性学习：解意象、品诗歌写作二单元1议论文写作1篇（辨证分析）2写出综合性学习计划、方案3.课外练笔每周不少于2000字710周阅读五单元1教读课文，熟读课文，名篇名句成诵2鉴赏古代散文写法、掌握词类活用3导读读本中相关文章写作三单元1.议论文写作1篇2口头表达实践3.课外练笔每周不少于2000字11周期中归纳小结及考试12-14周阅读三单元1.教读9、10课，导读11、12课2.完

12、成教材练习及单元检测3.鉴赏散文的语言及表现手法，阅读读本及课外文章写作四单元1.写扎记2篇2.议论文课堂写作1篇3.口头表达实践一次4.课外练笔每周不少于2000字15-17周阅读四单元1.教读13、14课，导读15、16课2.完成教材练习及单元检测3.鉴赏散文的理和情及含蓄美，阅读读本及课外文章4.综合性学习：山水与文化议论文课堂写作1篇写作五单元1.随笔训练2次2.口头表达实践一次3.写出综合性学习计划、方案4.课外练笔每周不少于2000字18-20周阅读六单元1.教读课文2.完成教材练习及单元检测3.鉴赏古代散文的语言和议论、抒情、阅读读本和课外相关文章写作六单元1.议论文课堂写作1篇

13、2.随笔训练2次3.综合性学习整理、准备结题报告4.文言文翻译23段5.综合性学习结题、评审、复习及期本考试说明：课外阅读：高二每学期每生必读名著一本，时文百篇。书法训练：高二开设书法赏析课或讲座，坚持每周练习硬笔书法。综合性学习：每生一学期至少选一个专题。专题可以是教材规定的，也可以另选。高三：写作部分：第一学期按文体分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。综合复习：1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方

14、法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。知识复习课。各种命题角度典型实例导入归纳知识要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度）。阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题

15、基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。四、课时安排合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。