《狼来了》教案.docx

1、狼来了教案狼来了教案活动目标：1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。3、乐意做一个诚实的孩子。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：PPT、图片活动过程：一、播放PPT，欣赏故事狼来了。1、教师边播放PPT，边讲述故事内容。2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。（一）

2、理解词汇诚实教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢？我们做错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？捡到东西应该怎么办？能不能说谎？（二）讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。（1）情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红怕妈妈责怪她连忙说：不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。红红这样做对吗？（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对？应该怎样做？（3）情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢？教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时

3、改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。教学反思：狼来了是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。小百科：狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus）cites附录等级：保护等级：国家二级保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长

4、，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂齿发达；上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。毛粗而长。前足45趾，后足一般4趾；爪粗而钝，不能或略能伸缩。尾多毛，较发达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。活动目标1.理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。2.能积极参与故事表演，迁移经验。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备教学图片，动物头饰、锄头、铁锹、歌曲好孩子要诚实。指导要点1.活动重点：

5、知道要诚实，不说谎，不随便骗人，不做恶作剧。2.活动难点：能够内化故事寓意，迁移经验。3.指导要点：通过传统故事，通过表演，引导幼儿知道好孩子要诚实，不说谎。活动过程1.导入“狼来了”的头饰，引起有的兴趣。（1）师：小朋友，看看谁来了？（2）今天老师带来了一个很好听的故事，名字就叫做“狼来了”，让我们一起来看看吧！（3）师：小朋友，这个小朋友为什么哭了？好吧，故事里讲的是一件什么事呢？2.讲述故事，理解故事内容。（1）师结合图片讲述故事。提问：小男孩在放羊时做了什么事情？大家相信他了吗？结果怎么样了？这样做对不对？为什么？请你和他说说道理。3.故事表演，理解故事寓意，经验迁移。（1）你说过谎吗

6、？听了这个故事，你有什么想法？经常说谎会怎样？我们要做个什么样的孩子？（2）小结：经常说谎的人说的话，人家不会相信。我们要做个诚实的好孩子，不说谎话，不随便骗人。4.延伸：欣赏歌曲好孩子要诚实。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。设计意图：合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会

7、，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。 未来的社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。美国著名心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展，她的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。游戏对于培养4、5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。由

8、于现在的孩子居住在套房与他人交流的空间减少，导致幼儿与他人合作能力不断的减弱，因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏，让他们在玩的情景中提升合作交往能力。“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发，该游戏具有多维度操作方式适合于3-7龄段幼儿。游戏中既有两三人合作，又有团体合作，而且游戏的互动句式简单朗朗上口，以问答的形式出现，能很好的调到活动氛围，幼儿只要会说“狼来了”，“吃啥”，操作简便适合3-7岁幼儿活动，加上人员不限让活动的灵活性不断加强。由于游戏中需要幼儿注意力高度集中，当狼指向谁时，旁边的人要参与互动，参与面较广，因此能很好的提高幼儿的注意力。最后当狼点到名字时，旁边的幼儿要快速围圈，而这环节中

9、恰恰让幼儿的合作能力得到了提升，也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。游戏还将认知与其整合如：要学会分辨狼喜欢的食物，和对物品的分类。游戏最后加入交流环节让游戏在幼幼的交流互动中不断完善，从本质上达到了提升合作沟通的目的。活动目标：1、通过游戏狼来了，在集体围圈保护同伴中，提升幼儿的合作默契，激发幼儿对同伴的保护意识。通过交流如何更好的保护同伴中学会合作的方法，增进同伴间的沟通。2、通过游戏狼来了，在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的注意力和反应能力3、不断转变游戏的玩法，让幼儿在同一游戏不同玩法中体验游戏的快乐，也提升了幼儿的认知能力游戏准备：人数不限 其中一人扮老狼游戏过程：一、游戏规则介绍：一人

10、当老狼，其余幼儿排成一排二、游戏玩法介绍：一人当老狼，当老狼说：“狼来了”，参与游戏的幼儿回应：“吃啥”。狼边用手指向其中一名幼儿边说：“吃苹果”，那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，如果左右两边其中一位没有反应将被狼吃掉，暂停让其参与。狼继续说“狼来了”，参与幼儿回应“吃啥”。狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”，该幼儿左右两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，扮狼的幼儿要同上形式可以报出不同的水果，直到最后狼要指着其中一名幼儿报出该幼儿名字时，其余幼儿要拉手围圈，让其不让狼吃掉。如果有幼儿不小心被狼吃掉，在当狼说：“狼睡了”蹲下的时候悄悄的把同伴救走。

11、如果没有被狼吃掉，被狼点到名字幼儿与狼互换角色，该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。游戏以此类推。此游戏也可以进行多种玩法：在“吃啥”这里，可以变成家具类，交通工具类等，如孩子们问“吃啥”？狼：“指着其中一个孩子说：“吃桌子”，“椅子”等，当然在每次的游戏中要确定好狼吃的类型，让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名称。这也提升了幼儿的认知水平。如果将该游戏在中班段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：老师可以先做知识准备，让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的，哪些是狼不喜欢吃的。扮狼的幼儿有可以自主的回应，当他指着某一幼儿说出狼喜欢吃的食物，如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护小鸡。如果将游戏放在2-3岁低年龄段

12、的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：当狼指某一幼儿说：“吃苹果”，该幼儿发出“啊”，当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。而狼的扮演者也可有老师代替。三、游戏活动交流：1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉？（幼儿相互讨论想办法）幼儿：要注意力集中幼儿：要大家相互合作幼儿：每个人速度要快师：如果有一人不牵手会怎样？幼儿：狼就会进去吃掉小朋友。2、当狼指着某一孩子说物品名称时，左右两边的孩子时常会忘记，你有什么好办法让他们赶紧说“啊”（幼儿相互讨论想办法）幼：我用左右两只手赶紧拍他们身体，提醒他们。3、当你去救同伴时的心情是怎样的？4、当你被救时的心情怎样？通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合

13、作的方式，感受同伴间的友爱。这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响，同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴，有利于孩子下次游戏的进一步推进。四、再次游戏让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏，同过比对让他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如：归类意识，物品的名称，对狼饮食习性的了解。活动启示：社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势下，老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。采用适宜的方法加强幼儿合作意识与合作能力的培养以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。而游戏化的心理教育方式让

14、幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。帕顿的研究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度，把游戏行为分为六种水平：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，平行游戏，联合游戏，协同游戏。我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意义的心理游戏。1、教师由扶到放，引导合作方式在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等，分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了

15、合作。2、教师有计到施，设计合作内容教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性

16、。幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。3、教师由说到玩，转变教育方式如果单一以说教的形式呈现教育内容，幼儿失去体验那么即使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的，只有让幼儿参与到活动中进行心理上的对接与碰撞，才能让有幼儿体验到教育的内容。因此我们应该转变教育方式，将我们的教育内容设计成幼儿喜欢玩的游戏，达到教育的玩中学，学中玩。总之，要培养幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，重要的是要以游戏的趣味性去引导孩子达到心理

17、上的共鸣，并进行细心指导，只有这样，才能结出累累硕果。设计意图：在开展语言活动狼来了之后，班上几个胆大的幼儿常常扮演“狼”这一角色吓唬其他幼儿，虽然被“吓唬”了，但孩子们异常兴奋并“享受”这一外来刺激，也有部分幼儿不断地向老师报告这一“恶作剧”，为了满足幼儿对这一趣味活动的渴求，平息“恶作剧”带来的风波，于是我就在幼儿兴趣的基础上，根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。纲要明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。”中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼

18、好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作。在中班幼儿体育活动中,要求幼儿能协调地走和跑、双脚熟练地向前跳、手脚着地协调地向前爬、助跑跨跳平行线，一味地进行这些动作练习，会使幼儿感到枯燥无味，同时也不利于动作的发展。本次活动通过“狼来了”这一主题式游戏贯穿整个活动中，让幼儿通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，同时掌握趴下这一动作的基本要领，从而提高他们的身体综合素质，培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。活动目标：1. 练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。2、幼儿能按游戏规则进行游戏。3、培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良

19、好品质。活动准备：1、材料准备：与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。2、知识经验准备：幼儿听过狼来了的故事。活动过程：一、热身运动，提高幼儿的活动兴趣1、老师带领幼儿入场，在音乐中绕操场小跑步一圈。2、师幼按照幸福拍手音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。二、设置情景，交代游戏基本规则教师扮演“山羊爸爸”，幼儿扮演“小山羊”，来到山下的空地上做游戏。师：“小山羊们，今天天气真好，爸爸带你们出去玩吧！不过你们可要注意安全哦，这附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你们只要听爸爸的话就不会有危险的。”老师趁机交代游戏基本规则。师：小山羊们看（老师指着操场一侧），爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”

20、（安全垫），当你们每次听到爸爸喊“狼来了”时，你们必须马上跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。按照此游戏规则演练2次，老师强调 “迅速趴下”的技巧和应注意的安全，纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。三、实战演习，拓展训练1、听信号集合，看身体指令排队。在老师带领下，全体幼儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成4纵队，正进行队列训练时，老师突然喊“狼来了”，幼儿立即跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。（教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿，提醒他们要保持警惕心，要坚强勇敢。）2、幼儿双脚跳到操场另一边，要求“不能撞倒小山羊”。当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”，幼儿立即返回跑到“魔垫”上趴下。（

21、师幼一起总结经验）3、老师演示爬的动作，强调注意事项，让幼儿爬到操场另一侧，老师用着急的声音喊“狼来了”，幼儿又迅速跑到“魔垫”上趴下。（老师表扬动作完成好，勇敢坚强的幼儿；鼓励耐力和信心不够的幼儿。）4、增加训练难度练习。老师用两根绳子在操场中间设置一条“小河”，幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”，幼儿过“河”后，老师用很焦急的声音喊“狼来啦”，幼儿再一次立即跑到“魔垫”上趴下。（老师启发幼儿谈谈心理感受）四、利用材料避险，培养合作意识。教师引导幼儿利用“魔垫”与同伴共同避险，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况，培养幼儿合作、友好、互助的意识。1、老师与两位幼儿玩避险游戏：狼来了，想办

22、法在一张“魔垫”上迅速趴下。（“魔垫”从三张递减到一张）2、分组游戏：（1）两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。（2）两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。（3）两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。3、真累呀，让我们放松一下吧！每组的两位幼儿站在垫子上用手扇扇风，用衣服扇扇风，给对方扇扇风；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。五、结束部分，放松活动。1、老师小结：小山羊们，你们今天的表现可棒啦！因为大家非常听从“山羊爸爸”的话，遵守了游戏规则，发扬了友好互助、坚强勇敢的精神，所以凶狠的

23、狼没有抓到一只小山羊。2、听音乐做放松、舒展活动，体验成功的喜悦。3、收拾整理体育器材，结束活动。活动目标：1. 学习在一定范围内四散跑。2. 在奔跑中学会不与他人碰撞，发展身体的敏捷性。3. 培养幼儿积极参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。活动准备：头饰、雪花片活动过程：一.热身运动，提高幼儿的活动兴趣教师带领幼儿入场，教师扮演羊妈妈，幼儿扮演羊宝宝。师：“羊宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去找青草好吗？”二.通过游戏，学习正确的跑步姿势1.游戏小羊找青草师：“羊宝宝们，妈妈现在要带你们一起去找青草喽！”幼儿在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。2.教师小结游戏“小样找青草”师：“刚才找

24、青草的过程中，有的羊宝宝碰在了一起，有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢？”教师讲解正确的跑步姿势：师：“跑步的时候要抬头挺胸，眼睛朝前看。双手要握拳，在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊，否则会碰到他人。跑步的时候，两腿要有力，两腿分开的距离不能太大。”师：“跑步时如果迎面遇到他人，要学会左右躲闪，不能碰撞他人，要保持点距离，否则会摔跤。”3.再次练习。师：“现在让妈妈要带你们再出去找青草，然后把青草运回家。”4.游戏“狼来了”教师交代游戏要求及注意事项。（1）幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。（2）在妈妈说道“狼来啦！”时，幼儿跑回到教师指定的“家”。（4）在游戏时注意不要与其他幼儿

25、碰撞。5.幼儿再次游戏：（1）完整游戏两遍，师生互换游戏角色。（2）请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。三.教师小结师：“今天小朋友们表现得都很棒！玩游戏的时候，都非常的认真，并且当你们遇到大灰狼时，表现得都很勇敢。”活动目标1、欣赏、理解故事，发展幼儿思维，学会用表情动作展现语言内容。2、体会、感受“无聊”“得意”“害怕”三种情绪，试着在具体语言环境中使用这三组词语。3、在活动中充分享受情节表演带来的乐趣，从中感受“诚实做人”的重要。活动重、难点：1、体会三种不同的情绪。2、明白“诚实”活动准备1、flash课件（动画故事，无聊、得意、害怕三组表情（咋准备？）和词组）2、狼来了故事音乐活动过

26、程一、 游戏导入，引出主题玩老狼老狼几点了的游戏引出主题。二、演示课件，学会用表情动作表达语言内容。1、观看故事狼来了。师:这个故事的名字是什么？幼：师：那请你们想一想，故事中的小孩一个人在山上放羊，没人说话，没人玩，一天又一天，时间长了他会觉得怎么样？幼：（总结无聊，难受等）2、演示图片一：无聊，烦那你们觉得无聊的时候是什么样子的？你来做一做。（引导幼儿做无聊难受的表情动作，可以将特别幼儿的动作大家一起示范）。3、演示图片二：师：呀，快看！他得意高兴的样子，他为什么这么得意？幼：因为他欺骗了农民伯伯，伯伯们上了当师：他是怎么得意的？那你得意高兴的时候是什么样子的，做给大家看看。（可找个别幼儿

27、来演示一下自己得意高兴的样子）。4、师：小朋友们，狼来了（老师做狼状冲到幼儿中间）。幼：害怕，叫等师：你们如果真的见到狼来了，会怎么样？那故事中的小孩看到狼真的来了，他害怕么？幼：害怕演示图片三：看！狼真的来了，他害怕极了。（师做发抖状）。三、认识总结三种表情动作，认识词组。1、师：刚才我们做了几个表情动作，我们来看看哪些词宝宝来了。A、师：这是什么表情幼：无聊点击出示无聊词组 你有没有体验过无聊？什么时候？B、师:看这个！幼：得意谁认识这个词？ 瞧你得意的，你一定认识，来给大家说说.C、师：这个呢？幼：害怕点击出示害怕词组 你害怕过吗？你看到什么会害怕？2、我们来做表情变变变的游戏，我们来看

28、看大家有没有记得词宝宝的名字。打乱顺序出示词组三组（幼儿可念出）四、动作表演故事，享受情节表演带来的乐趣。师：小朋友，你们有没有听说过用动作来讲故事,想不想来试一试？现在我们就用动作来表演狼来了的故事。教师带幼儿语言提示幼儿做动作五、故事讨论，从中得到诚实教育。总结：你们喜欢故事中的小孩么？为什么？我们应该怎么做？因为他不诚实，也得不到别人的信任，我们不能像他一样，我们要做一个诚实，勇敢的好孩子。六、 跟随音乐表演故事。能够合拍的表演。自由结束活动目标：1理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。2能大声、有表情地在集体面前讲述故事。3尝试根据故事情节，分角色合作表演。4喜欢参加故事表演活

29、动，体验共同表演的乐趣。活动准备：故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。活动过程：1观看录像，感知、理解故事内容。(1)观看录像，完整欣赏故事内容。(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？2讲述故事。(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。(2)分组自由讲述，人人参与。3表演故事。(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。资料链接：狼来了从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了