《吃水不忘挖井人》教案.docx

1、吃水不忘挖井人教案2021年吃水不忘挖井人教案 2021年吃水不忘挖井人教案1教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。教学重点识字，有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。（2）搜集有关的图片资料及小故事。教学课时两课时教学过程第一课时一、图片引路，激趣导入1、展示

2、“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑， 激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？ （预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。（1）学生自由地读课文。（2）教师检查学生读文。2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：挖井人是谁？ 学生回答：。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教

3、师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？ 学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。三、巩固生字词第二课时一、游戏激趣，巩固生词1、识词游戏：摘星星。（1）师示范：摘星读字组词）（生字星星卡背面）（2）学生游戏

4、 面 忘 革 井 席 挖 乡 志 刻 解 战 命2、指名读词，体验乐趣。二、总结全文，提升拓展1、问题入手，回顾前两个自然段（1）教师出示立有石碑的红井图片（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。2、拓展想象，引导感悟（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。3、赛读碑文，体会情感。4、回顾全文，学会感恩（1）、开火车读全文。（2）、小结、拓展。 师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘

5、记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。 （出示： 不忘 ） 生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）三、自主辨字，指导书写、出示六个生字（田字格）。2、学生观察字形及在田字格中的位置3、教师范写：重点指导“乡”。4、扩词练习四、作业超市，自主选择1、请你乘坐扩词快车。2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。五、实践活动你还知道关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。六、板书设计吃水不忘打井人饮水思源带领 挖井乡亲们 立碑 刻字2021年吃水不忘

6、挖井人教案2一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。二、自读课文，识

7、记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。2、词语：自读个读“小老师”领读男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4、生字：同位互读-交流识字（读-说结构-组词）齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着

8、”。学生指正，说区别。住过-表示曾经，住着-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难

9、走、水桶很沉、村民很累。）再读！3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着一天、两天一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？5、合作读第二自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）乡亲

10、们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”四、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛

11、的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放在灿烂的阳光下4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！2021年吃水不忘挖井人教案3教学目标1认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点难点认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬

12、之情。初步懂得饮水思源的道理。教学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

13、4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上的话，熟读成诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）第二课时一、导入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效果。3、识记生字，看谁记

14、字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔

15、顺：刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。4巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。四、实践活动。课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。板书设计：22吃水不忘挖井人1、沙洲坝，毛主席，

16、住过2、没有井 很远 带领 挖关心吃水不忘挖井人，3、石碑怀念黄锦声-2021年吃水不忘挖井人教案4一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。二、教学重点、难点重点：识字、朗读。难点：感悟。三、教学时间2课时。四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。一、谈话导入、揭题1、开课激趣。2、板书课题。二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。指导学生标出自然段，边读边画

17、出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）2、识字。（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（2）课件出示生字。（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。（4）出示我会读中的生词，开火车认读。三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。四、整体感知，总结板书1、用自己的话说说课文的大概内容。2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？五、拓展延伸听听、唱唱有关毛主席的歌。