数学北师大版一年级下册《七巧板》教学设计.docx

1、数学北师大版一年级下册七巧板教学设计七巧板教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册交城县夏家营镇连家寨学校 康丽课题：七巧板学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。教 学 目 标：1、通过用七巧板拼图的

2、活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。 3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。教学难点：用不同的方法进行拼图教具准备 ：课件学具准备 ：每人一幅磁性七巧板、每组一块磁性板。教学过程：1、创设情境，导入新课1、观赏视频，揭示课题师：有机会和我们*班的小朋友们一起上课，老师真开心！送给你们一段有趣的动画视频作

3、为礼物，一起来观赏吧！（课件播放视频）师：谁能说说在这趟奇妙之旅中，你都看到了哪些图案？生：小朋友，水壶，船，鱼，火箭，兔子，马等等。师：你们知道这些生动的图案都是用什么变出来的吗？生：七巧板。师：七巧板就像仙女手中的魔法棒，能变出许许多多有趣的图案，这节课我们就一起来玩玩七巧板。揭示课题并板书：七巧板2、介绍七巧板的来历师：那七巧板是怎么来的呢？（课件出示）师：七巧板又叫“智慧板”、“东方魔板”，它可是我们中国人发明的呢！早在一千多年前的宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种请客吃饭的桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四

4、方形，6人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛很好。后来这种桌子演变成了一种拼图玩具，因为它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。后来七巧板传到了国外，立刻引起极大的兴趣，外国人称它为“唐图”，意思是来自中国的拼图。【设计意图：由学生喜欢的动画视频引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，通过介绍七巧板的来历，让学生产生自豪感，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】2、合作交流，认识七巧板1、认一认师：看，这就是一副完整的七巧板。为了方便研究，老师在它身上标了序号，让我们一起来按号数数吧！生：1,2,3,4,5,6,7。师：七巧板共有几个图形呢？

5、生：七个。师：那你认识其中的几号图形呢？它是什么形状？生：我认识1号图形，它是三角形。（随着学生介绍，教师板书：三角形 正方形 ）生：3号图形是平行四边形。师：你真聪明！3号图形是我们平面图形中的新朋友，叫平行四边形。（板书：平行四边形） 师：（指3号图形）大家仔细观察一下，平行四边形是什么样的？生：它有四条边，四个角。 师：（指长方形和正方形）长方形、正方形也有四条边、四个角，平行四边形和它们有什么不同？生：平行四边形有两条边是斜的。师：你观察得真仔细！它不像长方形、正方形那样四四方方，对吧？师：老师这儿有一个平行四边形，你能把它变成一个长方形吗？师：（展示再拉一拉）这样还是不是平行四边形？

6、（再拉）这样呢？（换个方向）换个方向还是吗？师：（课件出示不同的平行四边形）看，这些图形都是平行四边形。【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】2、比一比师：七巧板中什么图形最多？生：三角形。师：共有几个三角形呢？（5个）师：你能把这5个三角形都从盒子里请出来吗？生动手。师：小朋友们动作真麻利！现在比一比，你有什么发现？生：我发现1号和2号图形最大，4号和6号图形最小，7号图形不大也不小。师：说得真好！大家同意吗？师：那我

7、们把1号和2号图形叫大三角形，4号和6号图形叫小三角形，7号图形叫中三角形。（板书：大 中 小 ）师：还有什么发现？1号和2号图形谁更大？生：1号大。 生：2号大。 生：一样大。师：赶快动手比比就知道了！生动手比，说一样大。师：你是怎么比的？上来给大家演示一下。生演示并介绍。师：看明白了吗？你的动手能力真强！师：（演示）把1号和2号图形面对面重叠起来，然后三条边都完全重合了，就说明一样大！那4号和6号图形呢？生：也一样大!师：（演示）我们来一起做，重叠，完全重合，一样大！3、填一填师：小朋友们用自己的智慧发现了有关七巧板的这么多的知识，真棒！能帮老师填一填吗？（课件展示填空题）（1）、平行四边

8、形是由（ ）种图形组成的，三角形有（ )个。（2）、2号和（ ）号图形，4号和（ ）号图形是完全一样的。【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】3、尝试操作，动手拼摆1、拼正方形和三角形(1)师：现在我们来比一比谁的手儿最灵巧。用七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块拼。拼好了，就把你的小手举起来，坐端正，老师就会来欣赏你的作品！生动手拼正方形，师巡视欣赏。师：谁愿意当小老师介绍自己的作品呢？说清楚你是用几块什么形状的板拼出了正方形。师：（将学生的作品拓在磁性板上）其他小朋友就和我一起当小观众，认真看，仔细听，好吗？

9、生介绍。师：介绍得真清楚，谁还想当小老师介绍自己的作品？师：除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？生介绍用3个、7个图形拼出的正方形，师适时表扬，全班掌声鼓励。课件展示四种拼法。(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。老师找拼得又快又好的小朋友上来拼。指生在黑板上展示不同的拼法。生一一介绍。师：同学们真了不起，能想出这么多种拼法。课件展示四种拼法。2、拼生活中的图案。师：七巧板不仅能拼出正方形、三角形这些平面图形，还能拼出生活中各种各样的图案呢！瞧！（课件展示小鱼、蜡烛、船等）这些图案看起来像什么？师：你最喜欢哪一幅？它是用哪几块图形拼成的？师：想不想动手拼一拼？

10、那就选一幅你最喜欢的图案，很快地拼出来吧！谁愿意上台拼到黑板上？学生动手拼，师巡视指导及时表扬。师：停，老师给你们的时间到了。我们先来听听这几位小朋友的介绍。你们觉得他拼得怎么样？掌声鼓励！【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】3、看情境图，听“守株待兔”的故事。师：看见小朋友们用自己的巧手拼出了这么多美丽的图案，老师也忍不住拼了几个图案呢！（课件展示大树）这是什么？（课件展示农夫）这个像什么？（课件展示兔子）这个呢？师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事呢！你们知道是什么故事吗

11、？生：守株待兔。师：小朋友们课外知识真丰富！想不想听这个有趣的故事呢?那你可要竖起耳朵仔细聆听哦！课件播放“守株待兔”的故事。师：你们能不能像故事中的农夫那样？生：不能。师：对！只有付出辛勤的劳动，才会有所收获。【设计意图：看七巧板情境图听故事！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。】4、小组合作、发挥想象创作图案师：看来呀！七巧板还能拼故事呢！那小朋友们想不想也来拼一个有趣的故事呀？师：我们来齐读一遍要求。师：请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再分工合作，动手拼一拼。每组一块磁性板，大家把作品拼到上面，

12、开始！师巡视指导。师：（展示学生杰作）当老师展示出你们组的作品时，小组成员代表就站起来为大家讲讲，好吗？师适时点评并鼓励：真了不起！想象力真丰富，老师真为你们感到骄傲！【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】4、拓展延伸师：能创造出美丽的图案，还能看着图案讲故事，你们已经很了不起了！接下来，老师还要和大家分享一些七巧板作品。（课件出示七巧板拼的古诗词情境图，人物，动物，数字，会标，十二生肖）师：看，这是七巧板拼出的古诗。师：这是七巧板拼出的人物，动物，数字，字母。师：这是七巧板拼出的数学奥林匹克的会标，是一艘乘风破浪的帆船。师：这是七巧板拼出的十二生肖。师：简简单单的七块板，就能拼出千变万化的图案！七巧板真神奇！(板书：神奇) 回家后，和爸爸妈妈比赛拼出全家人的属相,好不好? 这节课就上到这儿,下课.【设计意图：在欣赏中开始,又在欣赏中结束,让学生带着对七巧板的热情和留恋结束这堂课,将浓浓的兴趣延伸到课外.】板书设计： 神奇七巧板 三角形 正方形 平行四边形 1 2 4 6 7 5 3 大 小 中