小学一年级上册语文全册教案西师.docx

1、小学一年级上册语文全册教案西师(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)汉语拼音一、a O e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时学习目标-l、会写a o e3个单韵母，读准音，认清形：2、认识四线三格，会在四线三格里书写o o e。教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学汉语拼音的第一课：a o e，请同学们认真看老师写课题（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写aoe3个单韵母，读准音，认清形：2、认识四线三格，会在四线三格里书写a o e。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把a o e这三个字母的字音读得最准确。二、初读字母，要求读音准确

2、老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。l、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。3、齐读。四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？l、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，

3、共同学习。顺口溜：张大嘴巴aaa 公鸡打鸣ooo一只白鹅eee五、书写指导 -小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格2、学生观察a o e在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤：a占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；0占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写a o e三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计1. a o ea o e第2课时学习目标。l、认识声调符号；

4、2、读准a o e的四个声调。教学过程： 一、板题示标 同学们，今天我们继续来学习a o e（板题）：本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准a o e的四个声调。二、观察图画，学习声调同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读aoe的四个声调（出示卡片）谁能读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。指名读。（优等生）领读。同桌互读。指名读。3、看图编顺口溜大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？看图讨论

5、。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。（一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）4、再读a o e的四个声调同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势）自由读。指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。三、书写指导真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧11、师范写：a，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、小结我们今天学习了a o e 的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计

6、l、a o e六、布置作业在作业本上写出a o e的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）二、 i u 课时安排：两课时教具准备：挂图拼音卡片第1课时学习目标：1.会写i uu三个字母，读准音，认清形，并正确书写：2、读准i u u的四个声调。教学过程。 一、揭题示标 同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u u三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u 这三个字母读得最准确。 二、初读字母，要

7、求发音准确 老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！XX的坐姿最棒，我们就请他来读。） l、指名读。 2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。） 3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读o） 4、指名读（后进生），有错纠正。 注：i u 发音时口形不变。 三、再读字母-要求熟悉记住 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读。 2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？） 3、齐读o（读得真不错，下面请同学们一起来读一读） 4、编顺口溜，帮助记忆。 毛衣毛衣iii

8、乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼 四、读出i u三个字母的四个声 大家都很棒，能把三伞字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它茄蠡面个声调读得很棒，谁来试一试？ 1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点） 2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读） 3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒） 4、指据名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读） 5、齐读。_ 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们认真看一看。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤。i占上中格 先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。u占中格，先写竖右弯，再写竖。

9、占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、练习写，师指导。 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、小结 总结6个单韵母 七、布置作业 在作业本上练写i u 及其四个声调。 八、板书设计 2、 I u 教学反思：第2课时 学习目标： l、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写； 2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。 教学过程： 一、揭题示标 小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y W和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：l、读准yw两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi w

10、u yu及其四个声调。 二、初读字母，要求读音准确 出示声母y w，谁想读给大家听。1、指名读2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的*来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、指名读。注：y w的发音要轻、短。三、再读字母，要求记熟。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、 自由读。2、 指名读。（读得真棒，谁来读给大家听）3、 开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验每个小朋友。）四、学习整体认读音节yi wu yu。读得真好，现在谁能勇敢站起来读

11、出卡片上的音节。1、 出示卡片，指名读。2、 介绍整体认读音节。 3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。 4、自由读。 5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好） 6、开火车读。 五、学习整体认读音节的四声 刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片） l、指名读。 2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读4、指名读。（后进生读，有错纠正） 强调：

12、yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。六、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比。比谁能写得最漂亮1、学生自由观察 2、师生共书空并强调书写步骤3、措名上台板书4、师生共评y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些伸到下格。W由两个斜下斜上组成，不要写得太宽 5、生再练写 七、小结今天我们学习了y w两个声母和yi wu y三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、布置作业今天的作业是在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调九、板书设计2、 i u y w yi wu y教学反思三、b p m f课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时学习目标：1、读准b p m

13、 f 4个声母，并认清形。2、正确书写b p m f 一、揭题示标 同学们，今天我们来学习声母b p m f请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标有：l、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？ 二、初读字母，要求读音准确 l、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了） 2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读） 3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读） 4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。 强调声母读音轻短。 三、再读字母，要求记熟 同学们都真棒，学

14、得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读。 2、指名读（后进生）。 3、齐读。 四、看图编顺口溜 同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？ 1、看图，思考。 2、指名回答。 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 右下半圆b bb 右上半圆p p p 两个门洞m m m一根拐棍f f f 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。 1、学生观察位置书写顺序。 2、师范写并强调重点。 b p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m的两个“门洞一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的

15、第二条线略低一点的位置上。 3、师生共书空。 4、生练习写，师指导。 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、小结 今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？ 七、作业 在作业本上练写b p m f四个字母。现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。 八、板书设计 3、 b p m f b p m f 教学反思：第2课时 学习目标： 1、能学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法； 2、学会带调拼读音节； 3、认识“爸、妈、我”三个生字。 教学过程： 一、揭题示标 这节课我们接着来学习3、b p m f，本节课我们的学习目标有：l、能学会声母b

16、p m f与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“爸、妈、我”三个生字。 二、初读字母，学习b与a拼读的方法 现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？ l、出示卡片指名读。（优等生） 提示：声母b要读得轻短些，a要读得响亮一些。 2、领读3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。 6、齐读。 三、练习拼读p m f和o i u相拼 1、自由读。 2、同桌互读. 3、指名读4、男女互读。5、齐读 四练习拼读p m f分别与oiu相拼 刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相们你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比准拼得最好。 1、自由读。 2、同

17、桌互读。3、指名读。（比赛）五、读ba的四个声调同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画的什么？1、讨论，生回答。（八、拔罗卜、打靶、大坝）2、指名拼读，师正音。 3、领读。 4、同桌互读。 5、分组比赛。 六、练习拼读声母b p m f与韵母a o e I u 音节带声调拼读 l、自由读。 2、开火车读。 3、齐读： 4、打乱顺序自由练读、指名读。 七、学习会认字“爸妈我” 同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸妈我。 1、自由读。 2、指名读。 3、师指导读轻声。 4、小组读。 5、去掉音节读词语（开火车读）。 八、板书设计 3、b p

18、m f b-a-ba b b b b 爸 妈 我 教学反思：四、d t n l 课时安排：两课时 教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时 学习目标l l、能把d t n 1 4个声母读准音认清形； 2、能把d t n 1写得既正确又漂亮。 一、揭题示标 “小朋友们，今天我们来学习四个声母d t n 1请同学们认真看老师写课题尊（齐读两遍）。本节课的学习目标为：l、能把d t n l 4个声母读准音认清形：2、能把d t nl写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把d屯n l这四个声母读褥最准。同学们有信心完成吗？ =、初读字母-要求读音准确 谁认识这四个声母朋友呀2那谁想当小老师读给大

19、家听，看谁最勇敢了。 1、指名读 2、师正音 3、领读（那现在谁敢来领着大家读？） 4、同桌互读（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。） 5、开火车读（接下来我们来做一个开火车的游戏） 三、再读字母，要求熟悉记住 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读 2、指名读（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）四、看图编顺口溜， 同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？i大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。l、看图，同桌讨论 2、指

20、名回答（谁敢来给大家说一说） 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习 一个小鼓d d d鲤鱼跳跃 t t t i 一个门洞n n n小棍赶猪I l I 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮； 1、学生观察位置 2、师范写并说出书写步骤3、师生共书空 4、，生练习写，师指导 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸 注：i d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中格）， N（两笔写成，占中格），l（一笔写成，占中上格）六、小结今天 我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？七、作业在作业本上练写dtnl四个字母。（现在我们开始写作业，比一比

21、谁在四线三格中写的字母最漂亮）七、板书设计4、d t n ld t n l教学反思：第2课时学习目标： 1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确； 2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。 3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 教学过程： 一、揭题示标 这节课我们接着来学习4、d t n 1，本节课我们的学习目标是：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确：2、能读准d t n 1与单韵母的拼读音节及带调音节：3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 二、引用游戏，拼读音节 看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子一

22、有：d en 1和a e l u ，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导） d e-de da di du te ta ti tu nu mu na ne ni lu l la ie , Ii 指名读，领读（谁敢站起来挑战一下并领读）小组赛读（非常精彩，现在我们来场小组比赛）齐读（太精彩了，共同来读一下吧）三、顺势迁移，带调音节真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、 指名读2、 小组读 （现在我们来场小组比赛）3、 开火车读（接下来我们来做开火车的游戏）4、 打乱顺序自由读5、 师用卡片检测读四、观察图图，拼读音节现在大家先自己观察看

23、看图上都有什么？1、 生观察图2、 指名说（图上有什么）3、 指名说，师板书所学生字大米 土地 马 兔4、 指名拼读（谁敢站起来读一下）5、 同桌互读6、 去掉声调指名读（差生）7、 齐读音节 五、学习儿歌 人家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。 l、师范读（做动作） 自己读一读。） 2、生自由读，做动作（现在大家可以模仿着老师做） 3、指名读（谁敢来挑战一下？） 4、同桌互读 5、指名学生上台表演，生评价（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？） 6、齐读 六、小结 我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n 1与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，

24、来鼓励一下。 七、板书设计 4、 d t n 1 d t n l 大 米 土 地 马教学反思：五、g k l与ai ei ui让学生拼读b p m f与ei，让学生拼读；zh ch sh与ui让学生拼读 1、指名读 2、领读 3、自由读 4、指名读 七、小结 今天我们学到了哪些知识？ 八、布置作业 把ai ei ui在四线三格中每个写3遍。要求：坐姿端正，字体端正 作业做得最棒的可以得到一面小红旗！ 九、板书设计 9、ai ei ui ai ei ui教学反思：笫2课时 学习目标： 1、能正确书写音节 2、能认识7个生字： 3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭题示标 上节课我们认识

25、了3个复韵母，而且我们还给他们找了许多朋友，这节课我们的学习目标是：1、能正确书写音节：2、能认识7个生字； 3、能正确、流利地朗读课文。 一、书写音节 现在我们来比一比，看谁能把这几组韵母写得最漂亮！ l、生自由观察 2、指名回答 3、师范写（再次强调书写规则） 4、生练写 5、师生评议 三、初读儿歌，随文识字 1、自由读 2、指名读 3、领读 4、齐读 （在读儿歌的过程中，认识：白、皮、子，告诉学生“子，单独念或在词头读ZI，如在“子女”中，在词尾读轻声） 四、识记字形 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。（出识字卡：你、他、水、白、皮、子、在） 1、自由练读 2、指名读（同学们真聪明，学

26、得真快，现在请大家齐读） 3、齐读 4、开火车读 五、熟读儿歌，朗读背诵 1、集体交流（体会春天植树的愉快心情） 2、齐读 3、赛读 六、板书设计9、ai ei ui 你 他 水 白 皮 子 在 教学反思：十、ao ou iu 课时安排；两课时 教县准备：挂图 拼音卡片 第1课时 学习目标： 1、能把复韵母ao ou iu和其四个声调读准，并能正确书写： 2、能正确拼读声母和00 0uiu组成的音节。 教学过程： 一、揭题示标 今天我们来学习10. ao Ou iu，这节课我们的学习目标是：1、能把复韵母ao ou iu和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和ao ou iu组成的

27、音节。 一、初读字母，要求读音准确 咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母？ l、指名读（如果发音不准，教师要示范读） 2、领读（很不错，你当小老师来教大家吧！） 3、生自由读（刚才小老师已经教过大家了，自己赶快练习读一下吧！） 4、同桌互读（读会了吗？那你考考你的同桌吧，要是不会了教教他） 5、开火车读，师正音 6、男女赛读 三、再读字母，要求熟悉流利 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！给大家2分钟时间练读，待会我们小组进行比赛。 1、自由读 2、小组赛读（每个小组都这么棒，我们一起来读读吧！） 3、齐读（现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母？） 4、指名说 5、师生总结

28、6、齐说 棉袄棉袄ao ao ao 莲藕莲藕Ou ou ou 邮票邮票iu iu iu 四、练读韵母的四个声调。 老师给他们加上4个声词，你们还会读吗？自己练习读一读吧! o o o o u u u u i i i i 1、自由练读 2、指名读 3、打乱顺序同桌互读 4、师用卡片进行抽读检测 五、 练习拼读音节 大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。 A、出示声母与ao ou iu的拼读， l、自由读 2、指名读 B、出示sodi zul nini lig 1、自己先练读一下，一会我来考考你们! 2、生自由拼读 3、同桌互读 4、指名读 强调：三拼音节连读，不要漏掉介母 六、练写韵母 读得这

29、么棒，相信大家也能写好。 l、自己在练习本上练写，指名上台写 2、师生共评 3、生再练写 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 七、小结 今天我们学到了哪些知识？ 八布置作业 把韵母ao ou iu在作业本上各练写3遍。作业做得最棒的可以得到一面小红旗！ 九、板书设计 10、 ao Ou iu ao ou iu教学反思：第2课时 学习目标： 1、能认识8个生字； 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、板题示标 这节课我们接着来学习10. ao ou iu，本节课我们有两个学习目标：1、能认识8个生字： 2、能正确、流利地朗读课文。 二、看图读句子 同学们，图中小动物们在干嘛呢？我们一起去看看吧! 1、生借助拼音自由读句子 2、指名读 3、齐读 三、初读儿歌，随文识字，自己先练习读读吧。 句子读好了，老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间 1、自由读 2、指名读 3、领读 4、齐读 四、识记字形 现在咱们来比一比