整理人教版三年级上册语文全册教案表格版doc.docx

1、整理人教版三年级上册语文全册教案表格版doc静海区第九小学20172018学年度第一学期三年级上册 语文教师：刘伟伟教学计划一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精读课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的

2、要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析本班共有学生45人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步提高。三、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、

3、助人为乐的思想品德教育。2.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。五、教学措施1.准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。2.扎实进行语言训

4、练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累。 4.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习

5、课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5.继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。六、进度表周次 教学内容课时1第1课 我们的民族小学第3课爬天都峰72第4课槐乡的孩子第5课灰雀73第6课小摄影师第8课我不能失信74语文园地二第10课风筝75第11课秋天的雨第13课花钟76第14课蜜蜂第15课玩出了名堂77第16课找骆驼-语文园地四78复习79复习710复习711期中测评712第17课孔子拜师第

6、19课赵州桥713第20课一幅名扬中外的画第21课古诗两首714第22课富饶的西沙群岛第24课香港.璀璨的明珠715第25课矛和盾的集合第27课陶罐和铁罐716第28课狮子和鹿第29课掌声717第30课一次成功的实验第32课好汉查理718语文园地八719复习720期末考试7第一组教学计划一、教材分析：这一组有4篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然

7、的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。二、教学目标：1.阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。2.随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。3.在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活三、教学重难点：1.通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。2.通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。3.学会并牢固掌握本组课文的生字新词。四、

8、教学模式:主体、和谐、高效五、课时分配：我们的民族小学 2课时金色的草地 2课时爬天都峰 2课时槐乡的孩子 2课时语文园地一 4课时课 题1.我们的民族小学教学目标知识与技能1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度和价值观了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点1.学习生字，有感情地朗读课文。2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之

9、情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。教学模式主体、和谐、高效教学课时2课时教学过程（第 1 课时）课时目标1.认读5个生字，掌握10个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3.学习课文第一段。教教师学生一、预习导学一、音乐导入，激发兴趣。 1.播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。2.导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3.让学生介绍自己的民族及本民族的一

10、些服饰、风俗等。 4.除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 5.根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。听歌、跟唱说说你了解的民族的服饰和风俗习惯。二、精讲点拨二、揭示课题，初读课文。1.早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2.初读课文，读准字音，画出生字词。生初读

11、课文，读准字音，自学生字词。三、当堂训练三、趣味识字1.出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读。 2.游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。3.着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 读词游戏识字、分析字形四、总结评价四、课堂小结游戏识字、分析字形教学过程（第 2 课时）课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文二到四段。3.背诵喜欢的部分。教师学生一、预习导学一、复习导

12、入二、整体朗读感知 思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。思考、朗读二、精讲点拨三、分段读议，加深感悟。1.朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2.轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3.四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4.引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5.下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ 6.这些不同民族的小朋友能走

13、到一起来上课、交朋友说明了什么？ 7.学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。1.说说你仿佛看到了什么？2.结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3.四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4.引导体会：描写窗外安静的句子，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5.下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？6.这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？7.学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩

14、笔，画出你脑海里的民族小学。三、当堂训练4、加深体会，比赛朗读。1.学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：景色美：通过看图体会朗读。衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。2.课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。感受民族小学的美。四、总

15、结评价五、课后积累1.把你喜欢的部分背下来。 2.把描写窗外安静的句子抄下来。六、布置综合性学习我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式注意边记录边整理资料，准备和同学交流。七、布置作业把喜欢的部分背下来。板书设计1.我们的民族小学语言学校好朋友课题2.金色的草地教学目标知识与技能认识11个生字，学会弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随并正确书写；正确读写开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢等词语。过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读传达出在草

16、地上玩耍的欢快和对草地的喜爱。抄写自己喜欢的句子。情感态度和价值观正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，进一步培养学生热爱大自然的感情。教学重点初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学难点理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。教学准备生字、词卡片教学模式主体、和谐、高效教学课时2课时教学过程（第 1 课时）课时目标1.有感情地朗读课文。2.感受草地的可爱、蒲公英的有趣。教师学生一、预习导学 一、激发兴趣，导入课题1.同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习金色的草地，板书课题，2、学生齐读课题。读课题，质疑。二、精讲点

17、拨二、据题置疑看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。三、当堂训练三、分小组自学，初步了解课文内容 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一、扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二、连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三、想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四、选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4.检查自学

18、情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，

19、花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。初步了解课文内容，扫除文字障碍。课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。学会收集资料四、总结评价四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。五、作业：抄写生字回顾总结教学过程（第 2 课时）课时目标1.学会本课生字。2.正确流利的朗读课文。教师学生一、预习导学一、研读课文，体会情感。第一自然段1.为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的

20、，结合感受读一读句子。第二自然段（3）1.同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。（4）2.指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。（5）3.师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。（6）4.再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。（7）5.一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（8）6.一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。第三自然段1.指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。2.出示填空题：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地

21、是-。（1）同桌互相说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3.齐读本段。第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）研读课文，体会情感。二、精讲点拨二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？合作交流，这是一片怎样的草地？抒发了作者的什么感情？三、当堂训练三、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。4、总结评价四、作业设计：1.完成同步练习。2.熟读课文。熟读课文板书设计.金色的草地 金色 开绿色 合课 题3.爬天都峰教学目标知识与技能1.会认6个生字，会写11个生字。2.分角色朗读课文

22、。过程与方法1.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。2.抄写课文的第二自然段。情感态度和价值观激发学生坚持不懈，奋发图强的精神。教学重点了解课文大致内容。教学难点分角色朗读课文。教学准备生字卡片 教学挂图。教学模式主体、和谐、高效教学课时2课时教学过程（第 1 课时）课时目标1.学会本课生字词2.学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。教师学生一、预习导学一、导入 我们曾学过课文黄山奇石，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。 板书 爬天都峰 简介天都峰 看了题目，你们想知道什么？师引导质疑二、精讲点拨二、通读课文

23、，读准字音。1 .轻声读课文，读准字音。2.分自然段朗读，正音。三、再读课文初步了解课文大意1.检查预习，说课文讲的是一件什么事？2.默读课文，回答学生的问题。3.小组讨论理清课文脉络。4.齐读课文。通读课文，读准字音。理清课文脉络三、当堂训练四、生字教学1.认读生字。2.两人对读。3.学习要求写的生字。五、教学课文一、二自然段。1.小组读第一小节，这节告诉我们什么？2.指名读第二小节，你读懂了什么？3.结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。4.为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）5、师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。学习生字学习一、二自然

24、段，了解天都峰的高和陡。四、总结评价六、布置作业1.书写生字。2.熟练地朗读课文。朗读课文，书写生字。教学过程（第 2 课时）课时目标1.继续学习课文。2.分角色朗读课文。3.讨论重点句，培养战胜困难的勇气。教师学生一、预习导学一、复习旧知识引入1.生字卡抽读。2.听写课后生字词。3.课文讲的是一件什么事。复习生字词，回顾课文讲的是一件什么事？二、精讲点拨二、教学课文3-7节1. 指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。2.强调“也”字的作用。3.你还从对话中读懂了什么？4.用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。5、第7自然段告诉我们：我们三个

25、人终于爬上了山峰。“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。6、指导3-7节课文，齐读。三、教学8-10节1、 自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。2、指名读第8节，说说你读懂了什么？3、集体读第9小节，汇报读懂了什么？4、齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。”5、师小结从“我”和“老爷爷”的对话中，你体会到了什么？齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。”的意思。三、当堂训练四、齐读全文五、分角色朗读课文四、总结评价六、作业 感情朗读全文。分角色朗读课文。板书设计3 .爬天都峰 手脚并用 从别人身 爬呀爬 上汲取力量 终于爬上峰顶课 题4.槐乡的孩子教学目标知识与技能

26、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。情感态度和价值观引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重点认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。教学难点体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。教学准备生字、词卡片教学模式主体、和谐、高效教学课时2课时教学过程（第 1 课时）课时目标1.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。教师学生一、预习导学一、回忆旧课，激发学习兴趣.我们连续

27、学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。（板书课题）回顾旧课，引起学习兴趣。二、精讲点拨二、初读课文，初步感悟1.简介课型A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？C、怎样学习略读课文呢？仔细

28、阅读导读提示很重要2.导读提示自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。（2）和同学交流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。 3.自主读悟 自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。4.交流收获 集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。了解阅读课文与精读课文的不同。根据导读，完成自读要求。交流收获三、当堂训练