数字式电容测试仪的设计.docx

1、数字式电容测试仪的设计摘要 综述 11 方案设计与分析 21.1恒压充电法测量 21.2恒流充电法测量 21.3脉冲计数法测量 22 电路设计框图及功能描述 32.1 电路设计框图 32.2 电路设计功能描述 33 电路原理设计及参数计算 43.1电路原理设计 43.2单元电路设计与参数计算 4 4 5 64 单元电路仿真波形及调试 84.1多谐振荡器 84.2单稳态触发器 9 9 94.2.3 自动回复状态 94.3电路原理图与仿真结果显示 10 10 115 课程设计体会 14参考文献 15摘要本设计是基于555定时器，连接构成多谐振荡器以及单稳态触发器而测量电容的。单稳态触发器中所涉及的

2、电容，即是被测量的电容。其脉冲输入信号是555定时器构成的多谐振荡器所产生。信号的频率可以根据所选的电阻，电容的参数而调节。这样便可以定量的确定被测电容的容值范围。因为单稳态触发器的输出脉宽是根据电容值的不同而不同的，所以脉宽即是对应的电容值，其精确度可以达到0.1%。单稳态触发器输出的信号滤波，使最终输出电压与被测量的电容值呈线性关系。最后是输出电压的数字化，将输入到74160计数译码器中翻译成BCD码，输入到LED数码管中显示出来。关键词： 电容；555定时器；线性；计数译码器；LED数码管综述 本设计主要运用数字电子技术基础，在通过对设计要求的分析后选择设计方案，此设计题目为了复习和巩固

3、已学过的数电与模电理论知识和操作技能，掌握数电各种芯片的特性与作用，学会用仿真软件进行程序设计和电路分析。学习和训练查阅各种技术资料，编制相关的专业技术文件的基本技能。根据本次课程任务相关要求，本设计分为三部分，第一脉冲信号的产生，第二由测量电容构成单稳态触发器产生的脉宽，第三计数译码器与数码管的配合使用。在日常的电路工程或者是电路实验中，电容是一种最常见的云器件，实际应用中，对电容的电容值的精确度要求也很高。在实际操作中，对电容的测量存在许多麻烦，数值的表现也不够直观。为此，我们查阅资料，根据所学的知识，设计一个数字电容测试仪，只要接入被测电容，就能直接在屏幕中显示电容的容值，方便在以后实验

4、中对电容的使用。1 方案设计与分析1.1恒压充电法测量 用一个电阻和电容串联，用恒压源对电容充电，然后和、根据电容充电的曲线超过某个固定电压所需要的时间，利用曲线拟合的方法测量。由于时间和容值是非线性的。因此测量难度高，精度低，并且难以实现数字化。1.2恒流充电法测量用恒流源对电容充电，此时电容的容值和充电时间是成正比的，所以可以利用AD或者比较功能同某个固定电容比较，实现电容测量。使用这种方法来测量，精度较上一种方法有所提高，且便于操作和实现。弹药使用恒流源，恒流源的设计要求很高，且达不到测量所需要的精度要求。1.3脉冲计数法测量 由555定时器两个电阻和一个电容构成的多谢振荡电路，产生较稳

5、定的振荡频率。再由一个555定时器和一个电阻以及的一个电容构成单稳态触发器，并将上述多谢振荡电路产生的振荡信号作为单稳态触发器的触发信号，此方法测量比较精确，并且容易调节所测电容值的范围。综上述的三种方法，我选择第三种。2 电路设计框图及功能描述2.1电路设计框图2.2电路设计功能描述 脉冲产生电路采用由555定时器改接的多谐振荡器，多谐振荡器产生固定频率的脉冲，用来给74160计数译码器提供计数脉冲，脉冲个数控制电路采用由555定时器改接的单稳态触发器，利用单稳态触发器或电容器充放电规律等，可以把被测电容的大小转换成脉冲的宽窄，即控制脉冲宽度 Tx严格 与 Cx成正比。因此，只要把此脉冲与频

6、率固定不变的方波即时钟脉冲相与，便可得到计数脉冲，把计数脉冲送给计数器计数，然后再送给显示器显示，这个时侯，如果时钟脉冲的频率等参数调得合适的话，那么数字显示器显示的数字 N便是 Cx的大小3 电路原理设计及参数计算 本设计分为三个量程，分别为100pf-999pf、1nf-999nf、1uf-100uf,下述单元电路均以量程1uf-100uf为基准3.1电路原理设计利用单稳态触发器或电容器充放电规律等，可以被测电容的大小转换成脉冲的宽窄，即控制脉冲宽度 Tx严格 与 Cx成正比只要把此脉冲与频率固定不变的方波即时钟脉冲相与，便可得到计数脉冲，把计数脉冲送给计数器计数，然后再送给显示器显示 如

7、果时钟脉冲的频率等参数合适，数字显示器显示的数字 N便是 Cx的大小。3.2单元电路设计与参数计算3.2.1控制器电路 控制器的主要功能是根据被测电容 Cx的容量大小形成与其成正比的控制脉冲宽度 Tx图3-2-1所示为单稳态控制电路的原理图该电路的工作原理如下：图3-2-1 单稳态控制电路的原理图当被测电容 Cx接到电路中之后，只要按一下开关 S，电源电压Vcc送给 555定时器的低电平触发端2一个负脉冲信号使单稳态触发器由稳态变为暂稳态，其输出端3由低电平变为高电平该高电平控制与门使时钟脉冲信号通过，送入计数器计数暂稳态的脉冲宽度为Tx=1.1RCx然后单稳态电路又回到稳态，其输出端3变为低

8、电平，从而封锁与门，停止计数。可见，控制脉冲宽度 Tx与RCx成正比如果R固定不变，则计数时钟脉冲的个数将与Cx的容量值成正比，可以达到测量电容的要求。由于设计要求 ，Cx的变化范围为 100pF100F，设测量的时间Tx为2s左右，也就根据 Tx=1.1RCx可求得 ： R=T（Ln3*Cx)=18.182k (3-2-1)取R=18k 实际Tx=Ln3*Cx*R=1.9775s 3.2.2 时钟脉冲发生器这里选用由555定时器构成的多谐振荡器来实现时钟产生功能。电路原理图及其输出波形如图3-2-2所示图3-2-2 电路原理图及其输出波形由图3-2-2求的电容C2的充电时间T1和放电时间T2

9、各为 T1=(R1+R2)*C2*Ln2 (3-2-2) T2=R2*C2*Ln2 (3-2-3) 故振荡波形的周期为 T=T1+T2=(R1+2R2)*C2*Ln2 (3-2-4)振荡频率为 f=1/T=1/(R1+2R2)*C2*Ln2) (3-2-5) 因为时钟周期是在忽略了555定时器6脚的输入电流条件下得到的，而实际上 6脚有电流流入因此，为了减小该电流的影响，应使C2=1。又因为要求 Cxmax =100时，Tx=1.9775s，所以需要时钟脉冲发生器在该时间内产生 100脉冲即时钟脉冲周期应为T=19.975ms. 取C2=1uF，则 ： R1+2*R2=T/(C2*Ln2)=2

10、8.53k (3-2-6) 取标称值：R1=4.53k，R2=10k. 3.2.3 计数和显示电路由于计数器的计数范围为1100，因此需要采用 3个二十进制加法计数器这里选用 3片74160级联起来构成所需的计数器一片74LS160和数码管连接如图3-2-3所示:图3-2-3 74LS160和数码管连接图 三片74LS160和三个数码管连接出来的显示图如图3-2-4所示：图3-2-4 三片74LS160和三个数码管连接出来的显示图4 单元电路设计的仿真波形4.1 多谐振荡器由555定时器组成的多谐振荡器产生的波形如图4-1-1所示，它既为下一级的单稳态触发器提供输入脉冲，又为后面计数器开始计数

11、提供信号脉冲。图4-1-1 多谐振荡器电路波形其工作原理如下：多谐振荡器只有两个暂稳态。假设当电源接通后，电路处于某一暂稳态，电容C上电压Uc略低于 ，Uo输出高电平，V1截止，电源UCC通过R1、R2 给电容C充电。随着充电的进行UC逐渐增高，但只要 ， 输出电压Uo就一直保持高电平不变，这就是第一个暂稳态。当电容C上的电压Uc略微超过 时(即U6和U2均大于等于 时)， RS触发器置 0，使输出电压Uo从原来的高电平翻转到低电平，即Uo=0，V1导通饱和，此时电容C通过R2和V1放电。随着电容C放电，Uc下降，但只要， Uo就一直保持低电平不变，这就是第二个暂稳态。当Uc下降到略微低于 时

12、，RS触发器置 1，电路输出又变为Uo=1，V1截止，电容C再次充电，又重复上述过程，电路输出便得到周期性的矩形脉冲。其振荡周期为：工作波形如图4-1-2所示。图4-1-2 多谐振荡器波形4.2单稳态触发器由555定时器构成的单稳态触发器产生的波形如图4-2-1所示，它可以产生占空比一定的脉波，此脉波用来控制计数。单稳态触发器的工作原理如下：4.2.1 稳定状态没有加触发信号时，输入为高电平。接通电源后，经电阻R对电容C进行充电，当电容C上的电压时，输出。与此同时电容C迅速放完电，不变。4.2.2 触发进入暂稳态当由高电平变为低电平时，此时，输出由低电平跳跃到高电平。此时，电源经R对C充电，电

13、路进入暂稳态。在暂稳态期间内输入电压回到高电平。4.2.3 自动返回稳定状态随着C的充电，电容C上的电压逐渐增大。当上升到时，输出由高电平跳跃到低电平。与此同时，C迅速放完电，。电路返回稳定状态。 单稳态触发器输出的脉冲宽度为暂稳态维持的时间（及占空比），它实际上为电容C上的电压由V充到所需的时间，可用下式估算:式中R和C为外接电阻和电容。图4-2-1 单稳态触发电路波形4.3电路原理图与仿真结果显示4.3.1 电路原理图 如下图4-3-1所示（以量程1uf-100uf为例）图4-3-1 电路原理图4.3.2 仿真结果显示 Cx=10uf的测试结果显示如图4-3-2图4-3-2 Cx=10uf

14、测试结果Cx=100uf测试结果图显示如图4-3-3图4-3-3 Cx=100uf测试结果 改变为1nf=999nf的量程，令C3=0.1uf,R1=1800k，R2=4.5k（参数代码以仿真图显示为准）。 Cx=100nf仿真测试结果如图4-3-4图4-3-4 Cx=100nf测试结果 改变为100pf-999pf的量程，令R1=1800M,R2=4.47k,C3=0.1uf。 Cx=100pf仿真测试结果显示如图4-3-5图4-3-5 Cx=100pf测试结果 Cx=999pf仿真测试结果显示如图4-3-6图4-3-6 Cx=999pf测试结果5 课程设计体会经过两星期的奋战，终于把这个难

15、熬的东西给整完了，什么课程设计体会呀，没有什么体会就是累，不过有时候还觉得挺有意思的，不过这种感觉会被一个个的问题给驳回了，在设计中遇到的最头疼的问题就是仿真，不是因为难，而是原理仿真都是对的可仿真结果怎么也对不了，或者今天是对的过了一晚就又不行了，这真的要发疯，也不知道是哪里的问题，最终无奈的归为人品有问题，可做仿真过程中人品就没好过，所以我只能好好把握仿真结果正确的时候，如果没有这么个烦人的问题，这个课程设计会很有趣的，我就是在这里吐槽的，还有一个值得吐槽的就是写word的时候，第一是格式要求真麻烦，第二个头疼的是页眉页脚真是难搞花了好长时间呐，眼都要瞎。说点吐槽之外的话吧，还是那一套，通

16、过这个课程设计巩固了我的基础知识，通过仿真加强了动手能力和思维转换能力，最最重要的是耐心耐心耐心，重要的事情说三遍，如果你做仿真没学会耐心的话那就意味着你什么也没执行出来，或许这就是它的意义所在吧，并不是让我们学会什么知识，就是让我们体验一下什么叫绝望，不过还好绝处逢生就是这么来的。课程设计是对学生综合能力的训练，不单单要掌握课本知识还要学会自己寻找答案，学着自己解决问题和重视和同学讨论的力量相互学习相互帮助，这是多么重要的人生体会啊，小小的课设还能折射出这么多重要的人生道理，这么说来，它真是太有用了，我希望它一直持续下去，我觉得以后的学生没有这样的经历，他们的人生会不完整的，望采纳，总之收获还是有的。参考文献1 童诗白,华成英.模拟电子技术基础.高教出版社，2006：1129.2 阎石.数字电子技术基础.高教出版社，2006：66309.3 金唯香，谢玉梅.电子测试技术.湖南大学出版社，2005：154189.4 彭介华.电子技术课程设计指导.高等教育出版社，2006：1031175 李国丽，朱维勇. 电子技术实验指导书. 中国科技大学出版社,2005：128146