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1、内蒙古自治区中小学教师教育技术水平看了2doc内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学语文）第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题 (单选题)行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（ ）。 (2.5分) A把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤 B刺激(提问)反应（回答）强化（确认） C在学习的每一小步骤给出及时反馈 D让学生对刺激作出正确的反应第2题 (单选题)信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（ ）。 (2.5分) A以信息技术应用能力为核心 B课程目标与信息技术应用能力构成双核心 C以课程目标为核

2、心 D以学生协作能力的培养为核心第3题 (单选题)主导-主体的教学结构突出强调的是（ ）。 (2.5分) A媒体使用设计 B学教并重 C学生的学 D教师的主导作用第4题 (单选题)一般认为，教学设计的首要的基本环节是（ ）。 (2.5分) A教学策略选择 B评价方案制定 C学习需要分析 D教学媒体选择第5题 (单选题)在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。，这主要体现的是（ ）学习理论对教学设计的影响。 (2.5分) A认知主义 B行为主义 C建构主义 D人本主义第6题 (单选题)关于教学过程中的教学实施环节，下列说法中不正确的是（ ）。 (2.5分) A它是教学中的

3、一个关键环节 B它是一个相对独立的环节 C它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节 D相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节第7题 (单选题)在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（ ）。 (2.5分) A分析 B综合 C理解 D了解（识记）第8题 (单选题)教育技术的研究对象是（ ）。 (2.5分) A教学过程和教学策略 B教学策略和教学资源 C教学过程和教学资源 D学习策略和教学资源内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学语文）第一部分：基本知识题（本部分共8

4、个题，每题2.5分，满分20分）第1题 (单选题)在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（ ）。 (2.5分) A教师编写文本教案的工具 B学生认知的工具 C教学环境的构建工具 D教师教学的工具第2题 (单选题)教育技术中的技术是指（ ）。 (2.5分) A用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术 B在教育研究中归纳出来的知识形态的技术 C在教育实践中总结出的经验形态的技术 D在教育中所能看到的实体形态的技术第3题 (单选题)在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于情境创设下列选项中其中一项不准确的说法是（ ）。 (2.

5、5分) A问题情境应该力求简单化，避免过于复杂化 B问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之 C要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色 D应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中第4题 (单选题)开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为（ ）。 (2.5分) A基础 B规划 C结果 D目标第5题 (单选题)关于教学方法的选择，下列选项中说法正确的是（ ）。 (2.5分) A教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素 B教学方法的选择与教学目的的关联性不强 C教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑 D教学方法的选择要考虑为教学目的服务第6题 (单选题)在以学

6、为主的教学系统设计中，自主学习策略的设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。（ ）对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。 (2.5分) A奥苏贝尔的有意义接受学习理论 B罗杰斯的人本主义学习和教学理论 C建构主义学与教的理论 D维果斯基的最近发展区理论第7题 (单选题)关于信息技术与课程的整合，下列说法中正确的是（ ）。 (2.5分) A根据教学内容选择合适的技术并恰当运用，才能有效地发挥信息技术的作用 B所有的教学内容都适合采用信息技术手段来教学 C教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好 D信息技术能解决教学中的所有问题第8题 (单选题)课程结束时进行期末考试

7、，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ ）。 (2.5分) A它是一种定量评价 B它是一种定性评价 C它是总结性评价 D它是一种绝对评价第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂语文课的教学，课题为“荒岛余生”。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】“荒岛余生”(语文人教课标版七年级下册) 【教学对象】初一下学期学生 【教学环境】多媒体网络教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理

8、念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）在进行“荒岛余生”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份“荒岛余生”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。教学方案设计一、概述鲁宾逊漂流记讲述了主人公鲁宾逊传奇的人生故事，塑造了他坚毅顽强的冒险者形象。课文节选部分为鲁宾逊海上遇险，落难荒岛之时。这一部分围绕鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁宾逊在一段时间内的心态变化历程。学习本文，了解鲁宾逊以顽强的

9、意志力和超凡的创造力演绎生存神话的故事，能让学生从这一人物身上认识到生命的意义，汲取直面挫折的勇气，获得战胜困难的能量。本文教学需要2课时。二、教学目标分析1.知识与技能（1）了解鲁宾逊漂流记这部作品，认识鲁宾逊这一人物形象。（2）能归纳概括文章的内容。（3）通过写作训练，提高写作能力。2.过程与方法第9题 (单选题)本课教学目标分析中，过程与方法部分的分析以下表述中恰当的是（ ）。 (4 分)A通过本文的学习，掌握遇难自救的本领B阅读文章，了解本文的故事情节C在了解鲁宾逊漂流记故事情节的基础上，体会鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动D阅读鲁宾逊漂流记，确定本文在整部作品中的地位3.情感态度价值观第

10、10题 (单选题)作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中不恰当的是（ ）。 (4 分)A通过本文的学习，认识生命的意义，懂得尊重生命、珍惜生命、热爱生活B通过本文的学习，深入地了解鲁宾逊漂流记这部作品C通过本文的学习，逐步养成坚毅顽强的意志品质和勤勉实干的精神D通过本文的学习，领悟认识生活的心态比生活的条件重要、精神的生存比物质的生存高贵的道理三、学习者特征分析第11题 (单选题)在对学习者特征进行分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是( )。 (4 分)A初一学生阅读的书籍不多，对鲁宾逊漂流记这部作品不太了解B学生中的大部分人生活安逸，抗压能力差，遇到困难易退缩逃避C学生对鲁宾逊这类

11、冒险家的故事有很大的兴趣D学生思维活跃，好奇心强四、教学资源 语文人教课标版七年级下册课本。 网络资源和PPT演示文稿。第12题 (单选题)本课选择在多媒体网络教室中进行，是因为以下哪项教学活动的要求？( ) (4 分)A学生完成教师提供的习题B教师指导学生概述本文内容C学生课前通过网络阅读鲁宾逊漂流记这部作品D教师在课堂上让学生上网查找鲁宾逊漂流记这部作品的相关资料五、教学过程第一课时（一）课文导入教师活动：1.PPT呈现插图。引言导入鲁宾逊漂流记，请学生简述自己对这本书的了解。2.通过局域网提供相关资料让学生阅读，进一步了解这部作品。学生活动：1.简述自己对鲁宾逊漂流记这部文学名著的了解。

12、2.通过局域网阅读相关资料，了解故事情节，感受人物形象。设计意图：“荒岛余生”是鲁宾逊漂流记的节选片断，对整部书的思想内容和人物性格有大致了解是学习本课的基础。学生了解课文背景，便能深入地认识鲁宾逊面对困境、努力求生、战胜自我的精神。第13题 (单选题)在课文导入环节，局域网的功能在于( )。 (4 分)A充当协作学习工具B充当学习评价工具C进行资源共享与交流D提供探究学习的情境（二）整体感知 教师活动： 1.指导学生初读课文。2.指导学生概述文章内容。 3.指导学生通过网络查明本文节选自鲁宾逊漂流记中的哪一部分，引发学生思考这部分内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位，并在后面的学习

13、中引导学生解开疑问。学生活动： 1.自读课文。2.概述出课文的主要内容。 3.查明本文节选自鲁宾逊漂流记中的哪一部分，思考这部分内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位。 设计意图：1.具备归纳概括的能力，是语文学习中要着力培养的能力之一。本文篇幅较长，可练习速读；文章思路清晰，但没有明确概括全段或全文内容的中心句，正好以此为素材，训练学生归纳概括的能力。2.在学生了解鲁宾逊漂流记并初读课文的基础上，引导他们思考本文所述内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位，正是为了引导学生初步感知当人身处逆境时，良好的心态、顽强的意志、勤勉实干的作风对于人的生存是多么重要的道理。当然，这时学生

14、对这些道理的认识是感性的、模糊的，随着后面的学习，他们的认识将逐渐清晰、深入。第二课时（三）细读品味教师活动：1.鼓励学生指出自己感兴趣的段落，引导他们细读品味，并相互交流想法。2.提出问题，指导学生就问题细读相应语段，并释疑解惑。PPT呈现问题（分为四组）：一组：（探询鲁宾逊心态的变化。引导学生发现人在面临困境时，都会沮丧、痛苦和绝望，但差别在于有人打倒了“绝望”，有人则被“绝望”打倒了，进而认识到生存的心态比生存的条件更重要，以此激励学生直面挫折、战胜困难。）（1）面对逆境，鲁宾逊的心态发生了怎样的变化？（2）如果鲁宾逊的心态不发生变化，他能在荒岛上生存下来吗？为什么？（3）你认为鲁宾逊能

15、够活下去，最重要的是靠什么？二组：（考察鲁宾逊面临困境时的思考方式，引导学生学习他在困境中调整心态、鼓励自己的方法。）（1）鲁宾逊能够活下去，他是怎样为自己找理由的？找到了哪些理由？（2）鲁宾逊的思考方式有何特点？你从他的思考方式中得到了什么启示？三组：（引导学生思考生命的意义，学会尊重生命、珍惜生命，并进一步认识到精神的生存比物质的生存更高贵、也更重要的道理。）（1）你认为鲁宾逊为什么要活下去？他是否值得这样活着？（2）鲁宾逊为什么一定要计算时间、保存书籍、写日记？你觉得有必要吗？四组：（把握鲁宾逊的精神，学习他的精神。）在鲁宾逊的身上，你学到了什么？学生活动：1.指出自己感兴趣的段落，自读

16、品味，与老师同学交流阅读了这些语段的想法。2.结合教师提出的问题，细读相应语段，解答问题。设计意图：在阅读中，各人会对不同的内容产生兴趣。尊重学生的阅读体验，引导他们对各自感兴趣的内容进行思考，既能培养学生独立思考的能力，又能让他们在交流中感受到思想碰撞的快乐。同时，在学生自我解读本文的基础上，围绕教学重点提出问题，引发思考，能将他们对作品内蕴的挖掘推向更深层次。第14题 (单选题)在细读品味环节，教师设计了四组问题让学生选择完成，这里体现的教师的教学思想以下表述中不恰当的是( )。 (4 分)A教师考虑了学习成果评价的易量化性B教师考虑了学生个体的差异性C教师尊重了学生的阅读兴趣和体验D教师

17、考虑了学习任务的可选性（四）写作训练教师活动：设计写作训练题，指导学生写作。PPT呈现写作题目：（1）鲁宾逊的生活质量调查报告：人们总是在寻求更好的生活，这里既包括物质的，也包括精神的。请你对鲁宾逊的生活质量做个调查，写一则调查报告，并做出结论。（2）生存大挑战：设想你也像鲁宾逊一样流落荒岛，你会想些什么，又会怎么做呢？发挥想象，写一篇短文。（3）写一则人物评论，说说你对鲁宾逊的看法。（4）我们现在的社会安定，经济繁荣，生活富足，但自杀轻生的事件屡见报端。设想鲁宾逊知道了这些情况，他会作何感想？试着揣摩鲁宾逊的想法，以第一人称的方式写一写。（5）有的同学感慨早出晚归，学习负担重，生活枯燥，爸妈

18、唠叨，知心朋友少，不太满意现状。你对目前的生活满意吗？学了这篇课文，写写你对自己生活的看法。学生活动：选择一个题目，进行写作。设计意图：训练学生的写作能力。六、教学评价设计请完成以下习题。一、基础知识：1下列词语中加横线的字注音正确的一项是（ ）a鲁宾（bng）逊 抵御（y） b沮（z）丧 泅（qi）c搁（g）浅 冻饿之虞（y） d斫（zhu）痕 帐篷（png）2根据意思归纳出在课文中出现过的成语。听到了从来没人听到过的事。形容事物新奇罕见。（ ）形容态度非常严肃认真。（ ）不生长草木庄稼的荒地。（ ）二、阅读下面选段，完成后面的习题。现在我要开始过一种世界上闻所未闻的yu y（ ）（ ）而寂

19、寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。依我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是在9月30日。当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶；所以依我的观测，我是在北纬9度22分。大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：“我于1659年9月30日在此上岸。”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，这样，我就有了一个日历，可以计算年月日了。其次应该提到的是，在

20、我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西，我却忘记把它们一一记下来。特别值得一提的是那些笔、墨水、纸；船主、大副、炮手和木匠的几包东西；三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图，航海书籍之类。这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。同时，我又找到了三本很好的圣经，它们是随着我的英国货物一起运来的；在我上船的时候，我曾把它们打在我的行李里面。此外还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本qdo（ ）（ ）书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。同时还有一件不应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈到。我把两只猫

21、都带到岸上；至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，qi（ ）到岸上，来找我的，后来做了我多年的忠仆。我并不想它替我xin（ ）什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，但是它却办不到。自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省。事实证明，如果有墨水，我就可以把事情记得非常清楚；如果墨水用完了，我就记不成了，因为我想不出任何方法制造墨水。1.根据拼音在文中括号内填上正确的字。2.(1)(2)段详细叙述了鲁宾逊计算时间的方式，作者为何要花这么多笔墨写其计算时间呢？答： 3.段(3)的划线句表达了“我”怎样的思想感情？答： 4.“在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我

22、还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西”，可是一开始“我却忘记把它们一一记下来”，这时才觉得特别“值得一提”；书，“我都把它们小心地保存起来”，墨水，“我用得非常节省”，这些变化说明了“我”此时怎样的心态？答： 5.以文中“我”的思维方式，假如“我”在荒岛上没遇到那只大船。我会怎么做呢？答： 6.选文结尾说，鲁宾逊在荒岛上“想不出任何方法制造墨水”。假如你处在这样的情况下，能想出制造墨水或墨水替代物的方法吗？是什么？答： 参考答案一、1.d 2.闻所未闻 郑重其事 不毛之地 二、1.（1）忧郁（2）祈祷（3）泅（4）衔 2.因为鲁宾逊记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。

23、记录时间，正表明了鲁宾逊对生存下去充满信心。 3.十分孤独，急于寻找倾诉对象。 4.说明“我”此时决定要顽强地活下去。 5想其他求生的办法；开拓荒岛上的资源。 6答案言之有理即可。如可寻找深色植物汁液和黑色矿物粉末、捕捉海中的乌贼（墨鱼）提取墨汁等。 资源准备（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在备课时，需要搜集一些和“荒岛余生”这节课相关的图片和文本资料，并准备PPT演示文稿来辅助教师进行课堂教学。第15题 (单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，如果错误删除了某一张幻灯片想要还原，则可使用工具栏上的（ ）按钮。 (4 分)A恢复B新建C复制D保存第16题 (单选题)在为本课准备PPT演

24、示文稿时，教师希望在标题幻灯片上将一幅插图衬在标题的下方作为背景，则可使用以下方法中的（ ）。 (4 分)A选中插图，选择右键叠放次序中的置于底层B选中插图，选择工具菜单中的版式C选中插图，选择右键叠放次序中的置于顶层D选中插图，选择右键中的动作设置第17题 (单选题)在制作本课PPT演示文稿时，教师希望将（用PPT呈现的）五个写作训练题目在同一张幻灯片上以不同的方式顺序呈现，以下操作中正确的是( )。 (4 分)A在工具菜单中选择版式，进行相关设置B在幻灯片放映菜单中选择自定义动画，进行动画效果设置C在幻灯片放映菜单中选择幻灯片切换，进行相关设置D在格式菜单中选择幻灯片版式，进行相关设置第1

25、8题 (单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，教师需要在文档中将个别文字用斜体进行标识，以下操作方法中正确的是( )。 (4 分)A选中文字，点击工具栏中的加粗 按钮B选中文字，点击工具栏中的字体颜色按钮C选中文字，点击工具栏中的字符底纹 按钮D选中文字，点击工具栏中的倾斜 按钮第19题 (单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，给文档中部分文字增加边框的操作方法是( )。 (4 分)A选中文字，在工具栏中点击下划线按钮B选中文字，在工具栏中点击表格和边框按钮C选中文字，在工具栏中点击字符缩放按钮D选中文字，在工具栏中点击字符边框按钮第20题 (单选题)在为本课准备PPT演示

26、文稿时，教师希望在一张幻灯片上的几行文本前增加标识符号，以下操作方法中正确的是（ ）。 (4 分)A选中幻灯片上的几行文本，选择格式菜单中的幻灯片设计B选中幻灯片上的几行文本，选择工具菜单中的版式C选中幻灯片上的几行文本，选择格式菜单中的幻灯片版式D选中幻灯片上的几行文本，选择格式菜单中的项目符号和编号第21题 (单选题)在PPT演示文稿的一张幻灯片上，模板的内容对主题内容造成了干扰，想在本张幻灯片上去除模板内容可采用的方法是( )。 (4 分)A选择格式菜单中的背景，选中忽略母版的背景图形并全部应用B取消现有模板C选择格式菜单中的背景，选中忽略母版的背景图形并应用D使用新模板第22题 (单选

27、题)在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望通过点击一张幻灯片上的文字直接跳转到另外一张幻灯片，可以使用（ ）功能。 (4 分)A字体设置B插入制表符C动作设置D超链接教学实施（本部分共3个题，每题4分，满分12分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。第23题 (单选题)本课预先准备的PPT演示文稿到教室中使用时，发现幕布上的影像严重偏色，下列选项中最可能的原因是( )。 (4 分)A投影仪出现故障B没有安装Office办公软件C投影仪没有接电源D教室中

28、的计算机没有接通电源第24题 (单选题)在细读品味环节，教师让学生根据个人兴趣分组选择完成某组问题，结果第四组问题没有任何人选择，对于这样的情况，教师应采取的策略以下表述中不恰当的是( )。 (4 分)A在解决前三组问题之后引导学生共同思考回答第四组问题B将第四组问题合并到第三组问题中让第三组同学完成C在按照兴趣分组选择时了解到这一情况，引导部分学生选择第四组问题D放弃第四组问题第25题 (单选题)个别学生在课堂上拟好了写作训练中某一题目的提纲，将提纲Word文档用电子邮件发给了教师。在给定的邮箱环境下，教师将批改后的Word文档发还给学生最可取的操作是( )。 (4 分)A通过转发进行回复B

29、将文档的内容复制到邮件正文区，然后发送C以附件的形式回复D把批改意见写到邮件正文区，然后发送教学评价（本部分共3个题，每题4分，满分12分）在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。这部分中既有关于教学评价与反思基本知识方面的试题，也有需要结合具体的教学案例来回答的教学评价与反思方面的试题。第26题 (单选题)在完成本节课的教学后，教师用Excel创建了一个学生成绩表。教师在Excel数据表中获得学生最高分的方法是( )。 (4 分)A使用函数中的最大值B使用函数中的求和C使用函数中的平均值D使用函数中的计数第27题 (单选题)在本课教学实施之后，教师认为在细读品味环节，应该对每组学生完成的问题进行汇总点评，这说明教师进行了（ ）方面的反思。 (4 分)A教学效率B教学过程C教学目标D教学对象第28题 (单选题)根据您对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法中不正确的是（ ）。 (4 分)A教师通过课堂观察可以判断学生的学习情况B教