最新蒙氏的线上活动有哪些word范文 10页.docx

1、最新蒙氏的线上活动有哪些word范文 10页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 蒙氏的线上活动有哪些篇一：蒙氏多角度分类蒙氏数学多角度分类本次活动中，我选择了幼儿日常生活中的材料进行操作练习。幼儿对自己带来的（包括生活中、大自然中）材料有着浓厚的兴趣，能非常积极地参与到活动中去，达到了较好的效果。蒙氏数学 活动目标1.通过观察，从多个角度找出物体特征，并进行分类。2.在操作活动中积极探索，对数学有好奇心和求知欲。3.提高观察、分析、综合能力。活动重点 通过操作，从不同角度观察物体的特征，

2、并进行分类。活动难点 在分类时学会使用标记卡。活动准备1.知识经验准备有过收拾玩具的经验，知道积木类和图书类等物品要放入不同的区角。2.物质准备（1）教具：各种动物图片（鹿、猪、兔子、鸭子、鸡、小鸟、乌龟、鱼、松鼠等），空白标记卡，彩笔。 （2）学具：“分类娃娃”，幼儿穿着的衣物，操作册第5册第1页。活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。走线，线上游戏：快快做。教师发出指令，如，穿红衣服的小朋友蹲下，没有穿红衣服的小朋友站起来；没扎辫子的小朋友立正，扎小辫子的小朋友挥手等。幼儿听指令快速做出相应动作。 小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动

3、作，第一次按照衣服的颜色分了组，第二次按照发型分了组。 2.集体活动（1）故事导入：“有一个小朋友，他的名字叫小邋遢。小邋遢可邋遢了，东西用完总是不知道收拾。看！他又把我们的东西弄得乱七八糟了，我们快来收拾一下吧。”（2）出示杂乱的幼儿衣物（衣服、围巾、帽子、手套等）。 师：“你能把这些衣物快速整理整齐吗？” 教师引导幼儿观察衣物的特征，如，围巾是条纹的、长长的、粉色的等。要求幼儿将特征说得尽量详细。 师：“小朋友们都知道衣物的特征了，现在我们来分一分，将具有一样特征的分到一起，把它们分成两组。” 幼儿分组进行整理后，请幼儿说一说自己是怎样分类放的。（如，我把衣服和衣服放一起，帽子和围巾放一起

4、；我把所有红色的衣物放一起，不是红色的衣物放一起） （3） 利用标记卡进行多角度分类。介绍标记卡。师：“小朋友们已经把衣物分类整理好了，现在我们一起来给它们分别做上标记，这样就可以方便下一次整理了。” 出示空白标记卡，请幼儿提出标记卡设计方案。师：“谁能给衣服类设计一个标记，让别人一看到这个标记就知道这是衣服类。”幼儿提议后，教师根据幼儿的建议做好标记卡，并放在衣服上。教师再次引导幼儿观察：“小T恤代表什么？小帽子代表什么？” 总结 ：小T恤代表这些都是衣服，小帽子代表那些都是帽子。 幼儿分别给其他类衣物设计标记，并摆放在相应衣物上。观察特征，进行多角度分类。 引导幼儿将所有衣物重新合起来再进

5、行分类，同时做相应标记卡。师：“这些衣服，我们每一组的小朋友都想到了不一样的分类方法，有的按照衣服的种类分，有的按照衣服的颜色分，还有的按照衣服的穿着季节分。当我们每分完一种后，合起来还能找出许多种不同的方法。” 幼儿交流分类方法，教师和幼儿共同小结：各种物品都可以用各种各样的方法来分类。即每分完一种，做好标记后，再合到一起还能找出新的不一样的分类方法来。 3.分组活动 第一组：操作学具“分类娃娃”，进行多角度分类。 4.交流小结，收拾学具 师：“在我们生活中有许多地方要用到分类，小朋友们回家后找一找，家里有哪些东西是分类摆放的，并试着给这些分类设计出标记来，下次上课时带来一起分享好吗？”（给

6、幼儿发放空白分类标记卡） 活动延伸 1.园内延伸教师将空的玩具篮和空白卡投入数学区，让幼儿自己设计标记卡，将自带材料分类整理好。2.家庭延伸 回家后让幼儿帮助家长收拾碗筷、衣柜、鞋柜、书柜等，进一步体验多角度分类在生活中的运用。篇二：蒙氏 教案 活动时间：201X年9月3日活动名称：洗 手（日常生活）活动准备：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布直接目的：学习独立及照顾自己。间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄：24岁操作过程：一、 线上活动：1、 音乐 走线（在舒缓的音乐中，陶冶 幼儿 情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身 体的协调性。）2、线上游戏：“我有一双手“

7、（让幼儿熟悉手的各部位名称。）二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。2、工作展示：1)2)3)4)5)6)7) 水壶取水，放在洗手盆前方； 把水壶里的水倒出一半至吸收盆中； 双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡； 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。活动延伸：日常生活中自己洗手 吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐渐变多的泡沫；手变干净了。活动名称：衣服的穿脱活动准备：幼儿人手一件

8、开襟带扣子的衣物。直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。间接目的：适应年龄：46岁操作过程：一、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：手指游戏“五个手指头”二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。2、工作展示：穿衣服的方法：把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。一边看镜子一边整理衣服。脱衣

9、服的方法：用双手解纽扣，打开前襟。先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。3、幼儿练习穿脱衣物的方法。三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力：穿脱衣物的方法。活动名称：袜子的穿脱活动准备：幼儿人手一双袜子。直接目的：学习穿脱袜子的方法、照顾自己。间接目的：锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄：46岁操作过程：一、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的

10、平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：“小脚动动动”小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。2、工作展示：穿袜子的方法：把平放在地板上，袜口对准自己。先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。左脚伸进袜尖的位置。左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。左脚的方法相同。脱袜子的方法：双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。

11、双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。3、幼儿练习穿脱袜子的方法。三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力：穿脱袜子的方法。活动名称：穿鞋子活动时间：201X年 9月6 日活动准备：每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、 部分蒙氏教具直接目的：1、提高生活自理能力。2、学习脱、穿鞋的方法。间接目的：培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。 适应年龄：46岁操作过程：一、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶

12、冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：“小手爬“（让幼儿熟悉身体各部分名称。）二、集体展示活动 ：1、命名：“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”2、脱鞋：坐在椅子上。用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。把脚从鞋子里抽出来。另一只脚也同样的方法脱下。确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。4、穿鞋：坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。将室内鞋拿到面前。确定鞋子的左右。一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。另一只脚也同样的穿上。5、错误控制：穿好后观察有没有穿反。三、幼儿穿脱鞋子练习“好，那我们

13、一起来做一遍。”（教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调，是否有秩序感，对待学习的内容是否有兴趣。）四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。活动延伸：幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。吸引力：自己学会穿鞋的发法。活动时间：201X年9月7日活动名称：棕色梯活动准备：棕色梯直接目的：透过视觉正确辨认二次变化的差异。间接目的：发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状（认识粗细）；适应年龄：36岁操作过程：一、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：“高人走、矮人走”二、集体展示活动：教师

14、介绍工作名称，开始工作展示：1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。3、重复上述动作，按从粗到细的顺序排列。4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。5、可拿一个弹力小球，从高到低滚落下去。三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：与卡片进行配对吸引力：丰富的变化篇三：蒙氏早教资料1、什么是蒙氏线蒙氏线是蒙台梭利教室地板上画的或粘的一个圆周，实际应用时一周或两周都可。蒙氏线要设计在教室中的足够空间内，形状为椭圆形或圆形。03岁幼儿的蒙氏线要宽一些，大一点的幼儿蒙氏线相对窄一些，这样会增强孩子的平衡感。2、蒙氏线的教育意义每天孩

15、子们听着舒缓的音乐走线，有节奏的步伐、和谐的气氛、放松的心情很自然的由自由活动过渡到集体活动中，线上活动方式有很多，如走平衡：在幼儿手中放入易滚动的玩具训练平衡感；手持小椅子走线等。有两周的蒙氏线可让幼儿根据不同的游戏方式进入中间圆周，如“拿单数卡片的幼儿走到小圆周”等。通过线上活动孩子们内心的序得到了调整，以平和的心态进入下一个工作中。安静的走线也可以训练幼儿的专注能力。 同时走线活动营造了一个让孩子有机会控制身体平衡能力的空间，通过走线活动，可以使他们获取身体平衡、强化肌肉的能力，满足了他们大肌肉发展的需要。蒙氏线还是团体活动的一个标志。老师或家长在做演示的时候，孩子（们）是要坐在蒙氏线上指定位置的。这样可以帮助孩子建立良好的秩序感。3、蒙氏的走线活动蒙氏的走线活动是指在上蒙氏课之前必做的一项活动，即让幼儿按照蒙氏线的形状进行身体平衡的练习。对幼儿的大肌肉起到了很好的锻炼作用。也增强了幼儿的秩序感。在课前进行这样的活动可以让很快的进入到下面的蒙氏课中来。起到了一个引导作用。对于蒙氏走线还 可以根据幼儿的不同情况让其手拿物品走。4、适用场所（1）适合家庭客厅或卧室，宽敞的、供宝宝爬行学步玩耍的空间。既可以直接贴于地板上，又可以贴于光滑平坦的地垫上，即使是拼接的地垫也可以哦！（2）适合幼儿园、早教中心、托儿所、亲子园等早教及育儿机构。