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1、中考语文复习教学案之十五2010中考语文复习教学案之十五（专题：古诗文赏析 ）【考点要求】理解选文思想感情，了解选文主要艺术特色和表达技巧，提高欣赏品位和审美情趣。【考查内容】七年级上1、次北固山下（王湾）P21页 2、赤壁（杜牧）P23页3、浣溪沙（苏轼） P24页 4、十五夜望月（王建）P109页5、水调歌头（苏轼）P111页 6、早春呈水部张十八员外（韩愈）P139页7、西江月夜行黄沙道中（辛弃疾）P141页 8、秋词（刘禹锡）P142页9、迢迢牵牛星P206页 10、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）P208七年级下&1、题破山寺后禅院（常建）P28页 2、登岳阳楼（杜甫）P30页 3、

2、古诗三首：蝉（虞世南）P137页孤雁（杜甫）P138页鹧鸪（郑谷）P139页4、咏荷诗歌五首：采莲曲（王昌龄）P213页莲叶（郑谷）P213页赠荷花（李商隐）P214页白莲（陆龟蒙）P214页莲（苏轼）P215页5、陆游卜算子咏梅P232页 6、木兰诗P234页7、观刈麦（白居易） P238页 8、破阵子（辛弃疾）P241页9、使至塞上（王维） P260页 10、黄鹤楼（崔颢） P260页11、归园田居（陶渊明）P260页八年级上$ y1、春望（杜甫）P58页 2、泊秦淮（杜牧）P60页3、十一月四日风雨大作（陆游）P62页 4、过零丁洋（文天祥）P64页5、杜少府之任蜀川（王勃）P114页

3、6、己亥杂诗（龚自珍P116页7、望岳（杜甫）P145页 8、钱塘湖春行（白居易）P148页9、登飞来峰（王安石）P150页 10、雁门太守行（李贺）P229页11、别云间（夏完淳）P231页八年级下3SC1、古代咏鸟诗三首：闻雁（韦应物）P30页 池鹤（白居易）P30页；迎燕（葛天民）P31页2、宣州谢眺楼饯别书叔云（李白）P62页 3、渔家傲（范仲淹）P64页4、天净沙秋思（马致远）P67页 5、酬乐天杨州初逢席上见赠（刘禹锡）P206页6、无题（李商隐）P208页7、古诗四首：同儿辈赋未开海棠（元好问）P218页题红叶（宣宗宫人）P219页山中（王勃）P219页城东早春（杨巨源）P219

4、页8、夜雨寄北（李商隐）P249页 9、论诗（赵翼）P251页九年级上1、塞下曲六首（李白） P39页 2、凉洲词（王之涣）P40页3、塞下曲（卢纶）P41页 4、惠崇春江晚景二首（其一）（苏轼）P42页附：木兰诗（宋祁） P47页蝶恋花（欧阳修）P47页5、诗经二首（关雎、蒹葭）P99页 6、相见欢（李煜）P207页 7、浣溪沙（晏殊）P209页 8、（龟虽寿）（曹操）P247页9、白雪歌送武判官归京（岑参）P244九年级下1、饮酒（陶渊明）P59页 2、行路难（李白） P62页3、游山西村（陆游）P64页 4、茅屋为秋风所破歌（杜甫）P183页5、观沧海（曹操）P191页 6、江城子密洲出

5、猎（苏轼）P192页7、山坡羊 潼关怀古（张养浩）P195页【指点迷津】古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型以选择题居多，中考中不少地区已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。 一、复习指要（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“

6、溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡） （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错

7、落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 （3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；

8、借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。（三）赏析表达技巧 1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。 2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、表现手法：借景抒情、情景

9、交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。二、解题指导（一）客观题解题方法：客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手： 看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。 看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意

10、漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。 看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。 看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 看是否以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。 （二）主观题解题方法： 主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手： 从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断

11、作答的切入点。 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分析其含义，探究其作用。 从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。 从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。（三）诗歌赏析题整体解题方法： 体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。 体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思

12、；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。 体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。 另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。【链接中考】 例一、 (2006年盐城中考) 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水。万里送行舟。 (1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏

13、析。 (2)诗中流露出作者怎样的感情? 例二 、(2006年扬州中考) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇? (2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。 例三、 (2006年泰州中考)阅读白居易的钱塘湖春行一诗，完成下面问题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花惭欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)找出诗中体现初春特点的词语(任选两个)，并加以品

14、析。 (2)在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。 （3）这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色? 【巩固练习】 七年级诗词鉴赏（上）1、品读唐朝诗人王湾次北固山下一诗。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。（1）找出下列说法中不正确的一项(2分) ( ) A首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D尾联紧承颈联，抒发了

15、诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。（2）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。（3）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ （4）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ （5）解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。 2、读杜牧的赤壁，然后答题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指；诗中的“周郎”是指三国演义中的哪位英雄人物？ 。诗人杜牧和 合称“小李杜”。（2）“东

16、风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是： （3）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？ 答： 3、阅读苏轼的浣溪沙山下兰芽短浸溪，回答13题。（4分） 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（1）“黄鸡”的本意是： ，诗中是指： （2）把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。 （3）下面对苏轼的浣溪沙一词的赏析，不正确的一项是 ( ) A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇

17、嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。、阅读下面一首诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）“地白”的意思是 。其意境与李白的诗句 最接近。（2）简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思。 （3）

18、说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。 5、读水调歌头明月几时有，完成练习： 水调歌头苏 轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）文中说的“子由”是词人的 ，他和苏轼、共称文坛“三苏”。“婵娟”在诗中指 。（2）“明月几时有？把酒问青天”代用李白把酒问月诗句 ；最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是 ；这首词虽有感伤情调，但词人的豁达胸襟也处处可见，请写出一两个原句证明：_ _ _

19、 ，_。（3）下列对水调歌头赏析不正确的一项是：（） A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。6、阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）早春呈水部张十八员外 韩 愈天街

20、小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 全诗表达了诗人怎样的思想感情？7、对西江月夜行黄沙道中一词赏析有错误的一项是（ ）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。A、“明月”、“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。B、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。C、“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。D、这

21、首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。8、诗歌欣赏。秋词 秋思刘禹锡 马致远自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？_。（2）两首诗相比较，你更喜欢哪一首？为什么？_。9、对迢迢牵牛星词句的赏析，不正确的一项是（ D ）A“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”“迢迢”，写距离之远；“皎皎”，写星光之亮。叠词“迢迢”和“皎皎”兼写牵牛星和织女星，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。 B“纤纤擢素手，札札弄机杼。”诗人视线移到织女星，写织女织布。“

22、纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙。“纤纤”和“札札”，由形、声而生情。C“终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？”织女不能同牛郎相会，无心织布，哭得泪如雨下。银河又清又浅，能相隔多远呢，可是不能相会。揭示出现实和愿望的矛盾。D“盈盈一水间，脉脉不得语。”“盈盈”写水的动态；“脉脉”写人的静态。“盈盈”和“脉脉”，表现出动态和静态都很美，形成哀怨动人之感。10、请阅读李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，按要求答题：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表

23、达了作者 的心情。（2）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。_。（3）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。（4）诗人为什么偏要寄愁心与明月？ 答： （5）“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？ 答： 10、细读下列两首诗，完

24、成13题。(5分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别 李白 郑谷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（1）两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。 (2分)（2）古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。 (1分)（3）下面是对两首诗的赏析，不当的一项是 ( ) (2分)A两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B两首涛都极力通过描绘景物，渲染离别的气

25、氛。c李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚隋感。 七年级诗词鉴赏（下）1、阅读下面这首诗，然后回答问题。题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。（1）这首诗抒发了诗人 情怀。（2）请用形象的语言描述第三联的内容。 （3）第三四句表现了破山寺后禅院环境 的特点。第五六句表现了作者 的心情。 （4）“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ （5）末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？ （6）诗歌尾联后来演

26、变为成语“万籁俱寂”，颔联简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为“曲径通幽”这成语隐含了什么哲理？ （7）有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么？ 2、阅读下面一首唐诗，回答12题。登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？（4分） （2）颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写了洞庭湖的什么景象？请你置身诗境，说说自己的感受。（4分） 3、阅读下面一首唐诗，回答12题。蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非

27、是藉秋风。注垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 （1）对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。 B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。 C.三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D.这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。 （2）“居高”的“高”有哪两层含义？ （3）三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？ 4、阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（1）分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。（2）诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感？（“望尽似犹见，哀多如更闻”表达了怎样的感情）？ 5、 读郑谷的鹧鸪回答问题。鹧 鸪 郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳