人教版生物八年级上册第五单元第2章动物的运动和行为第3章在生物圈中的作用检测试题.docx

1、人教版生物八年级上册第五单元第2章动物的运动和行为第3章在生物圈中的作用检测试题第2章 动物的运动和行为 第3章 在生物圈中的作用检测试题一、选择题(本题共有20个小题，每小题2分，共40分，每小题的四个选项中只有一项符合题意)1下列有关哺乳动物运动的叙述，错误的是( )A运动系统由骨和骨骼肌组成 B骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼C每块骨骼肌至少附着在两块骨上 D骨的运动要靠骨骼肌牵拉2下列属于动物先天性行为的是( )A老马识途 B猴子骑车C黄牛耕田 D蜘蛛结网3某同学伸出手臂做一个屈肘动作，下列有关叙述错误的是( )A骨骼肌包括肌腱、肌腹两个部分B骨与骨之间的连结叫作关节C做屈肘动作时，上

2、肢肌肉的变化是肱二头肌收缩、肱三头肌舒张D人体的任何动作都是由多组肌肉在神经系统和内分泌系统的支配下共同完成的4如图为关节结构示意图，有关叙述错误的是( )A关节面包括结构和B结构是骨骼肌，为运动提供动力C结构中的滑液能减少两骨间的摩擦D结构可以缓冲运动产生的震动5下列属于动物的先天性行为的是( )A猴子骑车 B飞鸽传书C家燕筑巢 D谈虎色变6对下表探究动物的绕道取食实验结果的分析，不正确的是( )动物种类甲乙丙完成取食前的尝试次数51284A.动物的绕道取食是一种学习行为 B丙的学习能力最强C动物的这种行为只由遗传物质决定 D动物越高等，“尝试与错误”的次数越少7下列动物的行为中，属于社会行

3、为的是( )A鸟类求偶 B小鸡觅食C飞蛾扑火 D工蜂筑巢8人的上臂以肩关节为枢纽，可做旋转、环转等各种动作。关节在运动中起着( )A动力作用 B杠杆作用C支点作用 D调节作用9乌鸦把坚果摔到地面，从而吃到果仁，这种行为属于( )A取食行为和学习行为 B取食行为和先天性行为C社会行为和学习行为 D社会行为和先天性行为10下列说法不正确的是( )A动物直接或间接地以植物为食 B蜜蜂等动物能帮助植物传播花粉C动物越多，对植物的帮助越大 D松鼠等动物能帮助植物传播种子11下列有关动物运动意义的叙述，不正确的是( )A运动有利于动物获取食物 B运动有利于动物逃避敌害C运动有利于动物物种的进化 D运动有利

4、于动物适应复杂多变的环境12小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是( )A促进和延长桃花的开放 B帮助桃花传粉C帮助消灭桃树的病虫害 D刺激幼桃快快长大13如图是同一实验条件下不同的动物所需要的“尝试与错误”次数的曲线图，由此可知下列行为的生理基础由简单到复杂的是( )蚯蚓走迷宫猩猩设法取高处的香蕉鸡绕道取食小学生的识字学习ABCD14下列关于先天性行为与学习行为的叙述，正确的是( )A动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强B动物的学习行为一旦形成，就不会改变C“老马识途”是一种先天性行为D刚出生的婴儿就会吃奶，这属于学习行为15

5、下列关于动物在自然界中作用的叙述，错误的是( )A蜜蜂汲取花蜜、采集花粉时可以帮助植物传粉B动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物从而促进生态系统的物质循环C人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡D松鼠将收获的松子储存在地面下，可以帮助植物传播种子16蝶蛾类昆虫通过分泌性外激素，进行信息交流属于什么交流？( )A捕食行为的交流 B躲避敌害方面的交流C繁衍后代、繁殖行为的交流 D组织内分工合作的交流17下列哪项不属于动物在自然界中的作用？( )A在维持生态平衡中起着重要的作用 B促进生态系统的物质循环C帮助植物传粉，传播种子 D专供人类使用18农业生产上，人们利用在田间喷洒一

6、定量的性外激素，达到控制蛾蝶类害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫的雌雄个体之间的( )A运动 B通讯 C摄食 D产卵19下列关于动物运动和行为的叙述，正确的是( )A伸臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B动物的行为由先天遗传或后天学习而获得C越低等的动物学习能力越强，行为越复杂 D只要运动系统结构完整就能完成各种运动20下列关于动物社会行为特征的叙述，不正确的是( )A成员之间有明确的分工 B有的群体中还形成等级C群体内部往往形成一定的组织 D各成员之间都是用声音进行信息交流二、非选择题(每空2分，共60分，填写的生物术语中若出现错别字，该空不得分)21(14分)地球上动物种类繁多，它

7、们多种多样的运动方式和行为扩大了其活动范围，便于更好地生存和繁衍。下列是与动物运动有关的结构示意图，请据图分析回答问题。(1)图甲中，蚯蚓靠 协调配合完成运动。(2)图乙是人的关节及屈肘动作模式图，与关节的灵活性有关的结构有 和 分泌的滑液。屈肘动作的产生是当 受神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动骨绕着活动。(3)下图是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是 (填字母)，理由是 。(4)对各种动物来说，运动能扩大其活动和生存范围，有利于动物 、逃避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。22(10分)动物的行为常常表现为各种各样的运动。请分析下面材料并回答问题。材料一幼狮天生的利爪能够

8、帮助它成功狩猎，本能地突袭那些引起它注意的目标，这非常有利于它的生存。然而，要想完全掌握捕猎技巧，幼狮还需要不断实践以积累经验。材料二有些鸟类在迁徙途中休息时，总有一些“站岗放哨”的鸟，当发现敌害时，它们会大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翼，做起飞状，使群体迅速做出防御敌害的准备或者快速逃生。(1)材料一说明 行为是学习行为的基础，由 决定，学习行为的优越性在于使动物能够 。(2)材料二中鸟群内部各成员之间的信息交流是通过 等方式进行的。鸟类的这种行为对这个群体的意义是 。23(14分)下图是一位同学用两片长方形的木板1和2，两条松紧带3和4，一颗螺丝5制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问

9、题。(1)图中1、2相当于两块 ，3、4相当于 ，5相当于 。(2)图中的虚线箭头表示4处于 状态，此时3应该处于 状态。(3)图中3、4两条松紧带的两端都分别连在1、2两块木板上，这相当于骨骼肌两端的 绕过关节附着在不同的骨上。(4)如果5表示肘关节，则此过程表示 动作。24(10分)阅读下列材料，了解探究的基本方法，回答下列问题。A一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？B经过一段时间的观察，再根据自己的知识和生活经验，小明作了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。C小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一

10、假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。D小明按照实验设计完成了实验。E经过几次重复实验后，得出来结论“蚂蚁爱吃甜的食物”。F然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。(1)根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是 (填序号)。(2)小明设计该实验的变量是 。(3)小明在设计实验中不足之处是 ，如何改进？ 。 (4)小明在E步骤几次重复实验，目的是 。25(12分)学习了“动物的行为”这一节后，某校兴趣小组的同学设计了如下实验方案：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠找到食物的时间。分

11、别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态。迷宫示意图(图1)和实验数据如下(在相同环境条件下测得)：实验次数小白鼠找到食物的时间小白鼠第一次第二次第三次A5分55秒4分34秒2分9秒B4分27秒3分13秒1分40秒C7分51秒5分34秒2分25秒(1)该兴趣小组同学提出的问题是“小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为吗？”他们作出的假设是 。从表中的实验数据可以看出：实验数据 (填“支持”或“不支持”)他们所作的假设。(2)若将小白鼠换成蚯蚓，蚯蚓难以经过短时间训练获取食物，说明动物越高等，学习能力 。(3)根据上表的数据，完成下面图2 C鼠的曲线图。图1 图

12、2(4)根据上面的曲线，发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即 ，可见此类行为可以通过训练得到 (填“强化”或“弱化”)。参考答案一、选择题(本题共有20个小题，每小题2分，共40分，每小题的四个选项中只有一项符合题意)1下列有关哺乳动物运动的叙述，错误的是(A)A运动系统由骨和骨骼肌组成 B骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼C每块骨骼肌至少附着在两块骨上 D骨的运动要靠骨骼肌牵拉2下列属于动物先天性行为的是(D)A老马识途 B猴子骑车C黄牛耕田 D蜘蛛结网3某同学伸出手臂做一个屈肘动作，下列有关叙述错误的是(B)A骨骼肌包括肌腱、肌腹两个部分B骨与骨之间的连结叫作关节C做屈肘动作时，上

13、肢肌肉的变化是肱二头肌收缩、肱三头肌舒张D人体的任何动作都是由多组肌肉在神经系统和内分泌系统的支配下共同完成的4如图为关节结构示意图，有关叙述错误的是(B)A关节面包括结构和B结构是骨骼肌，为运动提供动力C结构中的滑液能减少两骨间的摩擦D结构可以缓冲运动产生的震动5下列属于动物的先天性行为的是(C)A猴子骑车 B飞鸽传书C家燕筑巢 D谈虎色变6对下表探究动物的绕道取食实验结果的分析，不正确的是(C)动物种类甲乙丙完成取食前的尝试次数51284A.动物的绕道取食是一种学习行为 B丙的学习能力最强C动物的这种行为只由遗传物质决定 D动物越高等，“尝试与错误”的次数越少7下列动物的行为中，属于社会行

14、为的是(D)A鸟类求偶 B小鸡觅食C飞蛾扑火 D工蜂筑巢8人的上臂以肩关节为枢纽，可做旋转、环转等各种动作。关节在运动中起着(C)A动力作用 B杠杆作用C支点作用 D调节作用9乌鸦把坚果摔到地面，从而吃到果仁，这种行为属于(A)A取食行为和学习行为 B取食行为和先天性行为C社会行为和学习行为 D社会行为和先天性行为10下列说法不正确的是(C)A动物直接或间接地以植物为食 B蜜蜂等动物能帮助植物传播花粉C动物越多，对植物的帮助越大 D松鼠等动物能帮助植物传播种子11下列有关动物运动意义的叙述，不正确的是(C)A运动有利于动物获取食物 B运动有利于动物逃避敌害C运动有利于动物物种的进化 D运动有利

15、于动物适应复杂多变的环境12小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是(B)A促进和延长桃花的开放 B帮助桃花传粉C帮助消灭桃树的病虫害 D刺激幼桃快快长大13如图是同一实验条件下不同的动物所需要的“尝试与错误”次数的曲线图，由此可知下列行为的生理基础由简单到复杂的是(D)蚯蚓走迷宫猩猩设法取高处的香蕉鸡绕道取食小学生的识字学习ABCD14下列关于先天性行为与学习行为的叙述，正确的是(A)A动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强B动物的学习行为一旦形成，就不会改变C“老马识途”是一种先天性行为D刚出生的婴儿就会吃奶，这属于学习行为15

16、下列关于动物在自然界中作用的叙述，错误的是(C)A蜜蜂汲取花蜜、采集花粉时可以帮助植物传粉B动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物从而促进生态系统的物质循环C人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡D松鼠将收获的松子储存在地面下，可以帮助植物传播种子16蝶蛾类昆虫通过分泌性外激素，进行信息交流属于什么交流？(C)A捕食行为的交流 B躲避敌害方面的交流C繁衍后代、繁殖行为的交流 D组织内分工合作的交流17下列哪项不属于动物在自然界中的作用？(D)A在维持生态平衡中起着重要的作用 B促进生态系统的物质循环C帮助植物传粉，传播种子 D专供人类使用18农业生产上，人们利用在田间喷洒一

17、定量的性外激素，达到控制蛾蝶类害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫的雌雄个体之间的(B)A运动 B通讯 C摄食 D产卵19下列关于动物运动和行为的叙述，正确的是(B)A伸臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B动物的行为由先天遗传或后天学习而获得C越低等的动物学习能力越强，行为越复杂 D只要运动系统结构完整就能完成各种运动20下列关于动物社会行为特征的叙述，不正确的是(D)A成员之间有明确的分工 B有的群体中还形成等级C群体内部往往形成一定的组织 D各成员之间都是用声音进行信息交流二、非选择题(每空2分，共60分，填写的生物术语中若出现错别字，该空不得分)21(14分)地球上动物种类繁多，它

18、们多种多样的运动方式和行为扩大了其活动范围，便于更好地生存和繁衍。下列是与动物运动有关的结构示意图，请据图分析回答问题。(1)图甲中，蚯蚓靠_刚毛和肌肉_协调配合完成运动。(2)图乙是人的关节及屈肘动作模式图，与关节的灵活性有关的结构有_关节软骨_和_关节囊_分泌的滑液。屈肘动作的产生是当_肱二头肌_受神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动骨绕着活动。(3)下图是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是_A_(填字母)，理由是_一块骨骼肌会跨过关节附着在不同的骨上_。(4)对各种动物来说，运动能扩大其活动和生存范围，有利于动物_觅食_、逃避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。22(10分

19、)动物的行为常常表现为各种各样的运动。请分析下面材料并回答问题。材料一幼狮天生的利爪能够帮助它成功狩猎，本能地突袭那些引起它注意的目标，这非常有利于它的生存。然而，要想完全掌握捕猎技巧，幼狮还需要不断实践以积累经验。材料二有些鸟类在迁徙途中休息时，总有一些“站岗放哨”的鸟，当发现敌害时，它们会大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翼，做起飞状，使群体迅速做出防御敌害的准备或者快速逃生。(1)材料一说明_先天性_行为是学习行为的基础，由_遗传物质_决定，学习行为的优越性在于使动物能够_更好地适应复杂的环境_。(2)材料二中鸟群内部各成员之间的信息交流是通过_声音、动作_等方式进行的。鸟类的这种行为对这

20、个群体的意义是_使鸟类更加适应复杂的环境，有利于种族的繁衍_。23(14分)下图是一位同学用两片长方形的木板1和2，两条松紧带3和4，一颗螺丝5制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题。(1)图中1、2相当于两块_骨_，3、4相当于_肌肉(或骨骼肌)_，5相当于_关节_。(2)图中的虚线箭头表示4处于_收缩_状态，此时3应该处于_舒张_状态。(3)图中3、4两条松紧带的两端都分别连在1、2两块木板上，这相当于骨骼肌两端的_肌腱_绕过关节附着在不同的骨上。(4)如果5表示肘关节，则此过程表示_屈肘_动作。24(10分)阅读下列材料，了解探究的基本方法，回答下列问题。A一次，小明发现有一群蚂蚁正

21、在往洞里运食物。观察思考后，小明提了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？B经过一段时间的观察，再根据自己的知识和生活经验，小明作了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。C小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。D小明按照实验设计完成了实验。E经过几次重复实验后，得出来结论“蚂蚁爱吃甜的食物”。F然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。(1)根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是_A_(填序号)。(2)小明设计该实验的变量是_糖(或甜食)_。(3)小明在设计

22、实验中不足之处是_只放了一只蚂蚁_，如何改进？_应放入多只蚂蚁进行实验，如10只_。 (4)小明在E步骤几次重复实验，目的是_排除偶然性，减小实验误差_。25(12分)学习了“动物的行为”这一节后，某校兴趣小组的同学设计了如下实验方案：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠找到食物的时间。分别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态。迷宫示意图(图1)和实验数据如下(在相同环境条件下测得)：实验次数小白鼠找到食物的时间小白鼠第一次第二次第三次A5分55秒4分34秒2分9秒B4分27秒3分13秒1分40秒C7分51秒5分34秒2分25秒(1)该兴趣小组同学提出的问题是“小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为吗？”他们作出的假设是_小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为_。从表中的实验数据可以看出：实验数据_支持_(填“支持”或“不支持”)他们所作的假设。(2)若将小白鼠换成蚯蚓，蚯蚓难以经过短时间训练获取食物，说明动物越高等，学习能力_越强_。(3)根据上表的数据，完成下面图2 C鼠的曲线图。图1 图2(4)根据上面的曲线，发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即_找到食物的时间越来越短(或找到食物的速度越来越快)_，可见此类行为可以通过训练得到_强化_(填“强化”或“弱化”)。