双作用气缸的速度控制.docx

1、双作用气缸的速度控制双作用气缸的速度控制教学目标：1、 知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；3）、通过气路连接、控制，了解元件的工作原理；2、 过程与方法：首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图；其次通过老师的连接演示，启发 学生；然后由学生自己动手进行气路连接和操作 ，通过实验由学生自己分析实验现象，进行总结。3、 情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：1、 各元器件的名称、符号、功用；2、 气路连接3、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程

2、:师生活动课题引入：上节课我们从理论上认识了气动兀件 ，这节课我们进行实际的气动连接及操作新课讲授：1、以实物为学生讲解各元器件的名称 、功用、符号，为下一步读图准备；2、根据上面兀器件的讲解 ，开始分析原理图，为气路连接准要求学生先分析原理备；图中的各元器件并找出对应的实物，老师与学生再一起分析气路连接及动作3、教师示范连接气路及操控 （讲台上讲解）；分组进行，老师巡视4、学生进行气路连接及操控 ；指导5、观察实验现象并记录：以小组讨论的形式进6、实验现象分析：行分析课堂小结：，在这里要注意各元器件的功用 、符号这一节主要实验了双作用气缸的速度控制 名称作 业：实验报告一份板书设计：一、 实

3、验目的：二、 实验元件：三、实验原理图四、 实验步骤：五、 实验现象记录：1、刚开始通气时，气缸如何动作？2、 分别按下按钮常闭阀 1和2 ,气缸如何动作？3、 分别调节单向节流阀 1和2，气缸动作有何变化？六、现象分析：双作用气缸的与逻辑功能控制教学目标：2、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；3）、理解与逻辑功能；2、过程与方法：首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图；其次通过老师的连接演示，启发 学生；然后由学生自己动手进行气路连接和操作 ，通过实验由学生自己分析实验现象，进行总结。4、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力

4、。教学重点：4、 各元器件的名称、符号、功用；5、 气路连接6、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程:师生活动课题引入：上节课我们从速度控制，这节课进行逻辑控制新课讲授：1、以实物为学生讲解各元器件的名称 、功用、符号，为下一步读图准备；2、根据上面兀器件的讲解 ，开始分析原理图，为气路连接准要求学生先分析原理备；图中的各元器件并找出对应的实物，老师与学生再一起分析气路连接及动作3、教师示范连接气路及操控 （讲台上讲解）；分组进行，老师巡视4、学生进行气路连接及操控 ；指导5、观察实验现象并记录：以小组讨论的形式进行

5、分析6、实验现象分析：课堂小结：，在这里要注意各元器件的功用 、符号这一节主要实验了双作用气缸与逻辑控制 名称作 业：实验报告一份板书设计：一、 实验目的：二、 实验元件：三、 实验原理图：四、 实验步骤：五、 实验现象记录：1、 刚开始通气时，气缸如何动作？2、 分别按下按钮常闭阀 A和B，气缸如何动作？六、 现象分析：课堂反思：双作用气缸的或逻辑功能控制教学目标：1、 知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；3）、理解梭阀、杠杆滚轮常闭阀功能；2、 过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点

6、：1、 各元器件的名称、符号、功用；2、 气路连接3、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程：师生活动课题引入：上节课我们从与门阀控制 ，这节课进行或门阀控制新课讲授：1、 先讲解原理图中的没用过的原件 ；2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录 ，时间要求笔记分组进行20-30分钟；3、 总结各组试验的结果和所出现的问题 ；4、 再巩固各元器件的名称等内容以小组报告所观察到 得试验现象，是否与 原理图上一致；在连 接过程中出现了什么 问题？与学生分析答 疑课堂小结：，在这里要注意各梭阀、滚轮杠杆常闭阀这一节主

7、要实验了双作用气缸或逻辑控制 的功用作 业：实验报告一份板书设计：一、 实验目的：二、 实验原理图：三、实验现象记录：1、 刚开始通气时，气缸如何动作？2、 分别按下按钮常闭阀 A和B，气缸如何动作？3、 对比前几个实验，有什么不同的地方？四、现象分析：教学反思：双作用气缸的与或逻辑功能间接控制 教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；2、 过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、 情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点：4、 各元器件的名称、符号、功用；5、 气路连接6、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方

8、法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程:师生活动课题引入：上节课我们学习或门阀控制，这节课进行与或控制新课讲授：1、先讲解原理图中的没用过的原件 ；要求笔记2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录 ，时间20-30分钟；3、 总结各组试验的结果和所出现的问题 ；4、 再巩固各元器件的名称等内容分组进行以小组报告所观察到 得试验现象，是否与 原理图上一致；在连 接过程中出现了什么 问题？与学生分析答 疑课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸与或逻辑控制 ，在这里要注意阀的功用作 业：实验报告一份板书设计：实验原理图：教学反思：双作用气缸的与逻辑功能及延时控制

9、 教学目标：1、 知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2 ）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；2、 过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点：1、 各元器件的名称、符号、功用；2、 气路连接3、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程：师生活动课题引入：上节课我们学习与或门阀控制，这节课进行与延时控制新课讲授：1、 先讲解原理图中的没用过的原件 ；2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录，时间20-30要求笔记分组进行分钟；3、 总结各组试验的结

10、果和所出现的问题 ；4、 再巩固各元器件的名称等内容以小组报告所观察到 得试验现象，是否与 原理图上一致；在连 接过程中出现了什么 问题？与学生分析答 疑课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸与延时逻辑控制 ，在这里要注意阀的功用作 业：实验报告一份板书设计：实验原理图教学反思：双手操作（串联）回路教学目标：1、 知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路、电路；2、 过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点：1、 各元器件的名称、符号、功用；2、 气路、电路连接3、 现象分析教学难点：气路连接及现

11、象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程：师生活动课题引入：前节课我们学习气控阀，这节课开始进行电控部分新课讲授：1、 先讲解原理图中的没用过的原件 ；2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录，时间20-30要求笔记分组进行分钟；3、 总结各组试验的结果和所出现的问题 ；4、 再巩固各元器件的名称等内容以小组报告所观察到 得试验现象，是否与 原理图上一致；在连 接过程中出现了什么 问题？与学生分析答 疑课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸方向控制 ，在这里要注意电控与气控的区别作 业：实验报告一份板书设计：实验原理图教学反思：两地”操作（并联）

12、回路教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路、电路；2、过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点：1、 各元器件的名称、符号、功用；2、 气路、电路连接3、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程:师生活动课题引入：上节课我们学习串联控制，这节课进行并联控制新课讲授：1、先讲解原理图中的没用过的原件 ；要求笔记2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录，时间20-30 分钟；3、 总结各组试验的结果和所

13、出现的问题 ；4、 再巩固各元器件的名称等内容分组进行以小组报告所观察到 得试验现象，是否与 原理图上一致；在连 接过程中出现了什么 问题？与学生分析答 疑课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸并联控制作 业：实验报告一份板书设计：实验原理图：教学反思：具有互锁的 两地”单独操作回路教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路、电路；2、过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点：1、 各元器件的名称、符号、功用；2、 气路、电路连接3、 现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程:师生活动课题引入：上节课我们学习并联控制，这节课进行互锁控制新课讲授：1、先讲解原理图中的没用过的原件 ；要求笔记2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录，时间20-30 分钟；3、 总结各组试验的结果和所出现的问题 ；4、 再巩固各元器件的名称等内容分组进行以小组报告所观察到 得试验现象，是否与 原理图上一致；在连 接过程中出现