五年级英语下五单元教案.docx

1、五年级英语下五单元教案Unit 5 Look at the Monkeys单元教材分析： 1、本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/Its.What are they/the tigers doing? They are.”, 难点是A、B部分的Read and write和Lets learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，教师要注意以旧引新，降低教学难度。本册书第四单元的教学难点也是现在进行时，教师在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。

2、2、五年级的学生对一些常见的动物的特征、习性都有一些了解。如果条件允许，教师在引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，可以结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。另外，本单元要求四会掌握的单词、短语和句型都有一定的难度，教师必须及时进行巩固操练，争取达到满意的教学效果。单元教学目标：1. 能力目标：1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They

3、are swimming.2) 能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。2. 知识目标：1) 能够掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四会单词和句子。2) 能够听、说、认读A、B部分Lets talk，Read and write中的白体单词和句子。3) 能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分内容。3. 情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度：培养学生热爱动物、热爱大自然的

4、良好品质。2) 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。3) 文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。单元重难点：1、掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四会单词和句子。2、认读A、B部分Lets talk，Read and write中的白体单词和句子。3、字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。课时安排：第一课时：Lets start Lets chant A Lets learn Lets play C Task time第二课时：A Lets try Lets talk Lets play C Pronunciation第三课时：

5、A Read and write Write and ask C Lets sing第四课时：B Lets learn Lets play C Story time第五课时：Main sence B Lets try Lets talk Pair work C Good to know第六课时：B Read and write Lets find out C Lets check备课笔记第一课时一、教学目标1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：fly

6、ing , jumping , walking , running , swimming 3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 4、能够完成Task time 中的任务。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。三、教学步骤和建议1、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Lets do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump l

7、ike a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 引导学生回答： Im jumping like a rabbit 。 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。备课笔记第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中运用。2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。3、

8、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点1、重点：句型“What is she / it doing ? She / Its running/.”。2、难点：在实际情景中正确运用所学对话。三、教学步骤1、热身（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing？的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。（3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Tw

9、o bears are fighting，学生一边跟说一边做动作。2、预习（1）教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。（2）教师出示A Lets learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。3、新课呈现Lets try学生听录音，做Lets talk（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 学生抢答。（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。（3）放录音，学生跟读该部分的内容。（4）教师出示Lets learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。备课笔

10、记（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。Lets paly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。Pronunciation教师出示该部分的内容，带领学生认读单词，并引导学生发现规律。含有本部分字母组合的常见的单词a : class glass pass vase basket bathroom fast last master taskar: park star car hard garden bar dark far jar mark yardsm: smoke smile small smooth smart smell smith sl:

11、slow sleep slippers slip sled sleeve slotGood to know教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。4、作业（1）活动手册。（2）抄写单词。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk3、能够听懂、会唱歌曲Animal

12、s , Animals Are Everywhere .备课笔记二、教学重点、难点1、本课时的重点是四会掌握句型What is it doing?Its eating bananas . What is she doing ? Shes running .2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk .三、教学步骤1、热身（1）教师出示一张Lets learn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Can you see the elephant ? Yes, I can

13、 . Its walking, walking, walking , walking. Shhh 然后继续操练其他的词卡。（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。2、预习（1）教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。（2）放A Lets talk部分的录音，学生跟读。（3）出示A lets learn部分的词卡，同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ Its，What is he/she/it doing? He/ She/ Its3、新课呈现Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学

14、生看图说话。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinking water with its trunk . trunk = elephants nose（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。Write and ask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Lets sing教师放录音，学生听录音跟唱。备课笔记第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , clim

15、bing , fighting, swinging, drinking water .2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? Theyre drinking .3、能够听懂、理解Story time中的故事。二、教学重点、难点1、重点是五个动词短语的ing形式。2、难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。三、教学步骤1、热身（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere（2）五十六页上的歌谣Koalas Are Sleeping，学生跟录音有节奏地说唱。2、预习游戏Simon Says .练习一些动词3、新课呈现Lets

16、 learn（1）TPR全身动作反应法。T: everybody . follow meWalk , Walk WalkI am walking .在黑板上画一只大象，问What is it doing ? 再画一只，问:What are they doing ?（2）类似的方法教其他的几个词组（3）放B Lets learn部分的录音，学生跟读（4）做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。备课笔记（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：Wh

17、at are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。Lets play Story time展示该部分的挂图，拼读单词比赛。3、新课呈现Lets try指导学生听录音做练习。Lets talk(1)教师依次向学生出示B部分的lets learn部分的词卡，问What are they doing? 学生抢答（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。（4）看该部分的图画，不看句子，说话。（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。Pair work（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话（2

18、）按照课本上的说明进行活动。第五课时一、教学目标：学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are二、教学重难点：能够在实际情景中正确运用所学对话。三、教学步骤：1、Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 备课笔记（1）教师播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 学生听录音进行表演唱。（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：滚雪球（1）教师出示Lets learn A, B部分的图片，让学生做问答练习：What is it doing? Its What are the doing

19、? They are.（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。2、Presentation （新课呈现）活动三：试一试（1）教师出示lets learn A, B部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。（2）让学生看书，听录音完成Listen and tick。（3）教师核对答案。（4）让学生模仿录音，做问答练习。活动四：情景对话 （1）教师让学生听Lets talk部分的录音并回答问题：What are the elepha

20、nts doing? What are the monkeys doing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让学生回答：They are（2）教师播放录音，让学生跟读对话。（3）教师把B部分Lets learn, Lets try 和Lets talk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。（4）让学生展示他们所做的对话。活动五：说一说（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking

21、/running。（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。3、Lets play ( 趣味操练 )活动六：寻宝备课笔记（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。（2）给全班学生一分钟时间寻找。（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。活动七：猜一猜（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are thes doing? 学生用They are猜图片中的内容。（2）猜对的学生上台主持游戏。（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。（4）也可以分组利用词

22、卡做该游戏。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good climbers.3、能够完成Lets check部分的练习。二、重点、难点1、重点是四会掌握句型：What are they doing? They are swi

23、mming。They are climbing trees.2、难点是swimming的拼写。三、教学步骤1、热身备课笔记（1）放歌谣：第四单元lets chant部分的歌谣What are you doing? , 学生边说边做相应的动作。（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用What are you doing ? What is Dad/ Mom/doing?句型开火车练习。2、预习（1）听本单元的部分课文录音（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。3、新课呈现Read and write（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题a. Where are Sarah , Amy and Chen Jie ?b. How many tigers do they see ?c. What are the tigers doing ?d. What are the pandas doing ?e. Are pandas good climbers ?就上述问题展开讨论。（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。 （3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。（4）完成短文后的练习。Lets check指导学生听录音完成练习1、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。2、学生以小组为单位复习该单元的内容。3、听写