中考语文小说阅读复习教案.docx

1、中考语文小说阅读复习教案中考语文小说阅读复习教案(2010-11-02 12:23:28)转载标签： 教育 分类： 检测及练习 教学目的：把握小说的有关知识以及小说阅读的基本技巧。教学重点：课文孔乙己内容、人物形象及主题的理解。教学难点：在阅读中如何灵活运用阅读的技巧。教学方法：讨论法教学过程：一、小说阅读的指导与复习小说知识的梳理1、 了解小说的文体特点：小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。小说考点的梳理（一） 把握故事情节。概括情节要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。其中重要情节（细节）作用

2、的分析，要注意思考的方向。 对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。（二）分析人物形象。第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动。第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。（三）分析环境描写的作用。环境包

3、括社会环境和自然环境：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。分析环境描写的作用时，可从以下方面考虑：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。增添或烘托某种气氛。衬托或突出人物的性格、心理等。有时有推动故事情节向前发展的作用。揭示主旨。（四）归纳、挖掘小说的主题主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。 挖掘小说的主题应从下列两方面人手：第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以准确把握主

4、题。第二：联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主题。二、学生探讨并完成有关孔乙己的复习学案孔乙己复习学案学习目标： 1、掌握有关小说的一些知识以及小说阅读的一些基本技巧。 2、把握文章的内容、人物形象及主题。 3、将阅读技巧灵活运用到课外小说阅读中。知识回顾 一、鲁迅，原名 ，中国现代著名的 家， 家， 家。代表作：小说集 ， 等，散文集 ，散文诗集 。 二、全文以 为线索，刻画了一个既可笑又可悲的读书人形象。他身上既有科举失败的隐痛又有 ，生活中他既贫困不能自存又 ，他既想清白做人又 ，他既死要面子怕人嘲笑又时时 ，迂腐可笑。揭露了 对读书人的毒害，揭示了封建社会的 。 三、阅读小

5、说要把握小说的三要素： 、 、 。其故事情节一般分为四部分： 、 、 和结局。 四、人物描写的方法有 描写、 描写、 描写、 描写和 描写。精彩段落的分析（一）阅读课文1-3段，完成以下题目。 1、这三段文字是小说的 部分，交代了故事发生的 和人物活动的 。 2、这部分介绍了鲁镇酒店的格局以及人们喝酒的方式和衣着，有何用意？（答题提示：可从社会环境对表现主题或人物刻画的作用这一角度思考。） （二）孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂

6、不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。1找出揭示孔乙己

7、特殊身份的句子，并作简要分析。（答题提示：应扣住关键词来分析人物形象。） 2文中标出的句是对孔乙己的_描写，各句的作用是：句“身材很高大”表明_ _。句“清白脸色”说明_ _ _。句“皱纹间时常夹些伤痕”表明_ _ _。句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明_ _。3读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了孔乙己怎样的性格? （三）中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿棉袄。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上

8、黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜的仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便

9、又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。1、从全文的情节发展来看，这一段属于 （ ）A开端 B发展 C高潮 D结局2、这段记叙的主要事件是 （ ）A孔乙己被打折了腿。 B丁举人有钱有势。C孔乙己最后一次来酒店喝酒。 D众人耻笑孔乙己。 3、请分别说说画线的句子在文中的作用。第处： 第处： 4、（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱。（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？） （答题提示：应先说出词语本义，再根据语境体会词语含义或作用。）5、孔乙己被打折腿的直接原因是： ，而根本原因是： 。6、末句说孔乙己“在旁人的说笑声”中离开酒店，上文还有几处写到众人的笑。那些人对一个不

10、幸者没有同情，只知道哄笑取乐，表现了什么？ （应联系文章主题回答）三、学生展示探讨成果，归纳并总结小说阅读的技巧。四、作业布置 运用所学的小说阅读技巧完成株洲中考中113页父亲的爱有多长的阅读理解小说复习教案教学目标1.指导学生落实小说单元的知识要点。2.指导学生明确有关小说的中考视点和答题技巧。教学步骤一、导入今天我为大家上一节小说单元的复习指导课，希望通过这节课的学习，能够帮助大家落实小说单元的相关知识要点，同时明确有关小说的中考视点和答题技巧。在9年级全册我们学习了3个单元的小说，其中两个现代小说单元和一个古典小说单元。因为课堂容量的限制，我们的复习就以两个现代小说单元的四篇讲读篇目为重

11、点。四篇小说就是故乡孔乙己我的叔叔于勒和变色龙。二、积累基础1.首先我们进行基础知识的积累。（略）2.文学常识（1）小说的三要素是人物、情节、环境。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。“虚构性”是小说的本质。（2）故乡和孔乙己都出自鲁迅先生的小说集呐喊，我们还在8年级还学习过一篇出自呐喊的小说社戏。呐喊和鲁迅的另外一部小说集彷徨，侧重描写和揭示封建思想对人民群众的精神奴役和毒害，暴露和解剖民族病态心理。（3）我的叔叔于勒作者是法国作家莫泊桑，变色龙作者是俄国作家契诃夫。他们与美国作家欧亨利一起被誉为世界三大短篇小说巨匠。三、梳理情节任何文体

12、都有自身独特的创作规律，所以任何文体的阅读也是有章可循的。梳理小说的故事情节，是整体感知的基础，也是欣赏小说艺术魅力的基础。情节是小说作品中所描写的事件及其发展变化的过程，梳理故事情节可以从以下3个方面入手：第一找线索。线索是情节发展中的脉胳，有时还是矛盾冲突的焦点。它贯穿始末。第二清结构。小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局四个部分构成，并可以据此划分层次。第三抓场面。情节由场面组成。有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节、结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。下面老师请大家完成三道情节梳理题，值得大家注意的是，这三种题型在各地中考试卷中有所表现。（1）变色龙

13、一文的线索是变。围绕着小狗主人身份的变化，警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的态度一变再变，让人看得是头昏眼花。（2）完成我的叔叔于勒一文的情节示意图。盼于勒夸于勒遇于勒避于勒细心的同学可以发现这个脉络正好就是开端、发展、高潮、结局四个部分。（3）孔乙己中描述了孔乙己的六个生活片段，请你说出你印象最深的一个片段。四、分析人物梳理了小说的情节，下面请跟着我一去进入小说人物画廊去逛一逛。小说的中心任务是塑造人物形象，从而体现创作意图和表现社会主题。读小说，就是认识一个个血肉丰满、性格迥异的文学形象。如何客观贴近的认识他们呢？建议大家从三个方面分析：第一要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。

14、认识变色龙奥楚蔑洛夫这个媚上欺下，见风使舵的形象，就必须把他放在19世纪末，沙皇亚力山大三世疯狂实行恐怖统治，大力加强警察权力的社会背景之中。而从他的身上我们也可以透视到警察制度的罪恶。第二要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。其中个性化是分析的关键。第三要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。如孔乙己中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成为有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“半个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封

15、建科举制度的罪恶。五、精读语段微型语段的阅读在2006年和2007年荆州市中考命题中连续出现。2006年的微型语段出自香菱学诗。从下面的描写段中找出两处表现香菱学诗如痴如醉的细节。各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”细一：_细节二：_母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的

16、了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”请从心理揭示的角度，欣赏片段中某一人物对于勒的“称呼”。请从人物刻画的角度，欣赏末段中若瑟夫对于勒的两次“看”。这是沙市2007年三调题，不难发现小说微型语段的考察以人物的刻画为主，在完成答题时

17、一定要遵循人物分析的原则，在情境中答题。六、综合学习如果让你对某个小说人物说几句真心话，你想说什么呢?备选人物杨修、猪八戒、杨志、林黛玉、胡屠户、丁举人、菲利普、奥楚蔑洛夫、鲁宾逊、杨二嫂七、小结。 规律点拨小说阅读训练题型(1) 人物形象塑造的考查 误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描

18、写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。(2) 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向。是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。(3) 分析环境描写的作用 首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；增添或烘托某种气氛；衬托或突出人物的性格、心理等；有时有推动故事情节向前发

19、展的作用；揭示主旨。(4) 思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价。理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准

20、，合自己口味的则说好，否则，就说不好。(5) 重要词语、关键语句的理解与散文的阅读差不多，这里不再赘述。2010年中考小说阅读训练 【考点指津】 在中考试题中,小小说的考查角度一般为:人物形象的塑造,描写手法的作用(包括人物描写和景物描写)以及主题的探讨等。 【知识储备】 了解小小说的文体特点。 小小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 人物形象、故事情节,环境是小小说的三要素。 人物形象是小小说的主要要素,是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,所以小说的“我”不能看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。 故事情节一般分为开端、发展

21、,高潮、结局四个部分,有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。 环境包括社会环境和自然环境,是为了衬托人物、渲染气氛,给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景;自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、景色、场面等。 了解小小说的有关常识,在阅读和欣赏的时候,对理解小说的主题思想和艺术表现及语言的运用都有帮助。 【阅读方法】 从三要素入手阅读分析小小说 1.分析人物形象 第一,要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析。 第二,要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。着重分析人物的肖像变化和那

22、些富有特征的细节。分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动。 第三,要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象。 2.分析环境描写 环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写,了解它在文章中的作用,能帮助我们理解人物形象,深入理解小说的主题思想。 第一,社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。 第二,自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物的身份、地位、行动、心情以及渲染气氛起着不小的作

23、用。 环境描写的作用,交代故事发生的时间、地点。交代季节、气候。交代人物身份。揭示人物心境,表现人物性格。渲染气氛。 3.分析小小说情节 人物不是静止存在的,他总是要活动,而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物个性发展演变的历史,了解人物在各个情节过程中的表现,特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度,就能把握住人物不同的性格。 4.归纳、挖掘小小说的主题 小小说写作的目的是反映社会生活。小小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示,而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以,归纳、挖掘小小说的主题是阅读的意义之所在,也是培养学生的阅读分析能力和总结能力所必需的。挖掘小小说的主题应从下列两方面人手: 第一,剖析人物形象,剖析人物间错综复杂的关系,以准确把握主题。 第二,联系小小说的背景、作家的思想观点及创作意图,挖掘主题。 5.理解小小说中优美、精辟的语句的含义 第一,要会寻找、挑选小说中优美、精辟的语句。 这些句子的特征具体表现为:深刻揭示主题的句子;含蓄烘托主题的句子;展示人物性格的句子。 寻找方法:到情节的高潮处去找;到文章结尾处去找;到人物的细节描写中去找。 第二,鉴赏这些优美、精辟的语句,当然要理解、体会它们的含义,挖掘它隐含在精彩背面的深层次的东西即对主题的表达作用。