第4课时 授课时间.docx

1、第 4 课时 授课时间第 4 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：4.教学内容 教科书第45页“想想做做”15主备课人执教者教学目标进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。重点难点初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备小黑板 学具（小棒） 教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改教学过程：一、复习1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。24=8 52=10 38=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的

2、初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习一（1）二、完成练习1、第1题学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。2、第2题a（1）让同学观察第1小题图。（2）提问：有几缸金鱼？每缸有多少条？求一共有多少条，是求几个几相加？（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。b（1）让同学观察第2小题图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？3、第3题（1）独立完成第3题的两道题。（2）

3、集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（3）比较一下这两道有什么不同的地方？4、第4题（1）让同学观察第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4题，集体交流。5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。6、完成“想想做做”5（1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？（3）老师小结。板书设计：教学反思： 第 5 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：5.教学内容 教科书第56页主备课人执教者教学目标进一步加深对乘法意义的理解

4、，巩固对乘法的认识。重点难点初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备小黑板 小棒教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改教学过程：一.复习1.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3 （ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）2、看图先填空，再写乘法算式。 （ ）个（ ）相加（ ）（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）3、导入新课 前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习一（2）二、完成练习1、第6题。（1）让同学观察第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求

5、几个几的和，为什么用乘法计算？（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？2、第7题让同学观察第7题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？3、第8题独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？4、第9题学生独立完成，集体交流。5、第10题（1）观察第10题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。三、作业布置：家

6、庭作业板书设计：教学反思： 数学第 二 单元 教学进度计划教材简析本单元在初步认识乘法的基础上教学16的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点：1、教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀用口诀算乘法用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口

7、诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。教学要求1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握16的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。5、在整理16的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。课时安排授课时数起止日期备 注第 1 课时 授课时间

8、（ 月 日） 总课时：6.教学内容 2、3、4的乘法口诀（第79页，“想想做做”的第14题）主备课人执教者教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。重点难点理解每句乘法口诀的意义，教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、创设情景：小朋友，你们喜欢去游公园吗？今天老师带你们去游公园玩一玩，好不好？1、 情景一、让同学感受翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个

9、2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？2、 情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、 情景三：小朋友坐火车一节车厢坐

10、4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？4、 试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用1、 读读2、3、4的乘法口诀。2、 课本第9页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第3、4题学生

11、独立完成，注意辅导后进生。3、 提问写出书p9.14的乘法算式，要求同学回答。三、小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在公园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）四、课堂作业课本第9页1、2、3、4题。板书设计：教学反思：第 2 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：7.教学内容 2、3、4的乘法口诀的练习（课本第10页第510题）主备课人执教者教学目标使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。重点难点正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学准备小黑板 课本第10页第10题的主题图。教学过程（教学环节、知识点落实）二次修

12、改一、复习1、背一背：背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(写出乘法算式)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、拓展。 1、课本第10页第8题，学生独立填写。2、第9题 这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。3、第10题图片。(1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游玩)(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)(3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人

13、等问题。并列出算式33=9和42=8。(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？四、课堂作业课本第10页第5、6、7题。板书设计：教学反思：第 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：.教学内容 教科书第10页“想想做做”510。主备课人执教者教学目标1.运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，熟记2、3、4的乘法口诀，体会一句口诀能表示两道乘法算式。2.创设情境，运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的数学问题，领悟数学与生活的密切联系。3.通过活泼多样的练习，增强学生对学习数学的积极情感体验。重点难点教学重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀

14、进行计算。教学难点：运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、回顾交流，自主梳理。（预设4分钟） 1校对预习作业。2揭示课题，学生明确目标：熟记2、3、4的乘法口诀并能运用知识解决生活中的数学问题1.师：怎样列式？你用的是哪句乘法口诀？第二题你想到哪些算式？分别用哪句口诀？2.出示课题：14的乘法口诀练习。二、多层练习，内化提升（预设28分钟） 师：考考大家能不能熟练记住2、3、4的乘法口诀，我们来做个游戏。1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组里四个背，最熟练的再进行比赛，最熟练的三人争得一面红旗。小组背 男、女生

15、背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？你能想到什么算式？2.说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六三、当堂检测，评价反思（预设8分钟） 必做题：1.一课一练第8页第1题。目标：熟练掌握1、2、3、4的乘法口诀。2. 一课一练第8页第2提问：观察图片你看到了什么？同桌之间互相说说，你能提出什么问题？你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？、3题。目标：培养学生仔细审题，提高学生的计算能力。3. 一课一练第8页第4题。目标：进一步培养有条理地进行简单的思考，提高合情推理能力。4. 一课一练第8页第5题。这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。目标：灵活运用数学知识，

16、解决生活中的数学问题。选做题： =4 + = 417， 里最大可以填（ ）。板书设计：教学反思：第 3 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：8.教学内容 乘加乘减(第1112页内容，“想想做做”第14题)主备课人执教者教学目标1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。重点难点掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（观察书上：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培

17、养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。（43+2）板书4+4+4+2=14条43+2=14条三、拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：442问：44表示什么？为什么要减2四、归纳像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法

18、，应先算乘法，再算加法或减法。五、应用教材第12页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？34+1=13第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？六、课堂作业教材12页第2题。板书设计：教学反思：第 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：.教学内容 主备课人执教者教学目标重点难点教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改板书设计：教学反思：第 4 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：9.教学内容 5的乘法（课本第1314页，第14页想想做做）主备课人执教者教学目标 1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。 2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。重点难点会用5的乘法口诀进行

19、计算。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、问题情景观察：小朋友划船每只船上坐5人，一共有多少人？小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？2、生汇报教师板书；1个5是5 51=5 一五得五2个5想加 52=10 二五得十3个5想加 35=15 三五十五4个5想加 45=20 四五二十5个5想加 55=25 五五二十五3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随

20、着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。三、形成应用1、将5的乘法口诀读一读。2、同桌互背5的乘法口诀。3、师生对口令4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。四、想想做做1、第1题学生独立完成，集体讨论题中的秘密。2、第2题学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。3、第3题学生独立完成，集体讨论订正。4、第4题学生独立完成，集体交流订正。5、第5题学生自己读懂题意，口答交流。6、第6题老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。五、总结评价今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的

21、乘法口诀算乘法，你们学的真不错。板书设计：教学反思：第 5 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：10.教学内容 5的乘法口诀的巩固练习（教科书第15页练习二第1-6题）主备课人执教者教学目标1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点运用数学知识解决实际问题的能力。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小

22、组之间玩游戏。二、练习1、第2题练习二第2题图教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。2、第3题学生独立完成，集体交流订正。3、第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。4、第5题学生独立完成，集体交流订正。5、第6题观察第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？（3）四人小组讨论。板书设计：教学反思：第 6 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：11.教学内容 乘法应用题（课本第16页内容，“想想做做”第711题）主备课人执教者教学目标1、会分析乘法简单应用题的关系。2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。重点难点会分析乘

23、法简单应用题的关系。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改1、第7题引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。2、第8题观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。3、第9题观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。4、第10题观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。5、第11题引导学生观察图中有些什么？学生独立观察完成。板书设计：教学反思：第 7 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：12.教学内容 教材第1718页例题及想想做做。主备课人执教者教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并

24、培养学生初步的综合、概括能力。重点难点能熟练地用6的口诀进行计算，教学准备小黑板 口算纸片， 教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、 复习。1、口算：老师写出乘法算试题，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题：6的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。（1） 观察题图提问：图中的小朋友在做什么？（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612 （3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？

25、你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 1个6 61=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。 根据提问依次板书： 2个6 62=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。（7）引导学生比较。6的乘法口诀

26、一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（9）试背口诀。A、师生对口令。B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。2、教学“想一想”。（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3、小结。今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）学生独立完成，集体交流订正。（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。2、完成“想想做做”2。（1）独立完成

27、，集体交流。（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。4、完成“想想做做”4。（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。（2）比较一下66与62（26）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？5、完成“想想做做”5。观察第5题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。6、完成“想想做做”6。独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、作业：背6的乘法口诀。板书设计：教学反思：第 8 课时 授课时间（ 月 日） 总课时：13.教学内容 教材第19页练习三14。主备课人执教者教学目标使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。重点难点使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。板书课题：练习三（1）二、计算练习。1、口诀练习。（1） 背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）（