部编小学二年级语文下册第2课《古诗两首》.docx

1、部编小学二年级语文下册第2课古诗两首二 年级下册第2 课古诗两首教学设计 教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：枯、荣、宿、徐、篱、疏、未2.趣味识字（字理识字）：宿：猜字谜 在一间大房子下住着一百个人联系生活实际识字：a出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。b如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3.易读错字：宿(是多音字，注意本课中的读音) 疏（是翘舌音）4.多音字：宿 尽 5.应会写字：未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿（1）写正确：易写错字：

2、“未”上边一横为短横；“烧”易加点；“追”第一笔为短撇，里面的部分笔画为“撇、竖、横折、横、横折、横”切忌写成两个口。（2）写美观：按书写规律分类指导指导书写的字：未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 指导要点（按规律分类指导）：枯、徐、烧：左右结构，左窄右宽，徐的两个撇起笔在一条线上；烧：火字旁最后一笔“捺”变成“点”荣、宿、菜：上下结构，“菜”的“爪子头”中间的点不要和木的竖写成一笔。追、店：半包围结构，“追”的部首为“走之旁”，里面的部分笔画为“撇、竖、横折、横、横折、横”切忌写成两个口6.需要重点积累的词语枯黄 光荣 宿舍 徐公店 篱笆 稀疏 未来 追求 白菜 火烧 （二）重点读背内容：

3、能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵两首古诗。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：离离、烧不尽、篱落、岁、一径、急走2.了解词意的方法：结合上下文和生活实际理解重点词句的意思。反复品读，如：结合“岁岁平安”理解“岁”是年的意思。结合“走马看花”理解诗中“急走”就是跑。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象，理解“枯荣”的意思。利用简笔画帮助学生理解“离离”就是“草长得很茂盛”的意思。（二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问题。草具有什么样的品格？从哪句诗可以看出来三、情感体验：教学重难点：1、易读错字：

4、“宿”平舌音；“疏”翘舌音。 2、需要重点了解的词语：离离、篱落、岁、一径、急走教学准备一、教师（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。 （二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二年级下册第 2 课 古诗两首 预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。今天我们学习两首描写春天的古诗，你会对春天有新的发现。一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。枯 荣

5、 宿 徐 篱 疏 未 （1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。2.会写字。（1）我能正确写出下列字：未 枯 菜 店 徐 荣（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：追 烧 宿 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1.给课后的每一个生字口头组三个词 ，其中要有一个四字词语2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：离离、篱落、岁、一径、急走 ，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词）二、文本细读1.读课文，画出描写小草顽强生命力的诗句和描写儿童心情变化的诗句，多读几遍。 2.试

6、着和小组内同学按节奏朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵课文。2.读了宿新市徐公店，看了课本插图，我能编个故事。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。预习评价（一）展示预习中古诗朗诵正确的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（二）展示预习中识字方法好的同学，交流他们的识字方法。（三）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜

7、欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）3、正音。注意的字音有：宿（平舌音）疏（翘舌音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）识字学词（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 （1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、

8、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：宿：猜字谜 在一间大房子下住着一百个人联系生活实际识字：a出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。b如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。尽力（jn jn） 尽管（jn jn）宿舍（s xi） 星宿（s xi）2.在小组内说一说正确读音

9、。3.学生齐读。3.会写字。（1）我能正确写出下列字：未 枯 菜 店 徐 荣（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：追 烧 宿（1）出示自己书写的田字格里的字：未 枯 菜 店 徐 荣（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组三个词，其中一词必须是四字词语。（3）教师范写，边讲解： “追”：第一笔为短撇，里面的部分笔画为“撇、竖、横折、横、横折、横”切忌写成两个口。“烧”：火字旁最后一笔“捺”变成“点”，右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。宿：上下结构，宝盖不易太宽。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投

10、影展示书写书写较好的。（三）词语1.给课后的每一个生字口头组三个词 ，其中要有一个四字词语2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：离离、篱落、岁、一径、急走 ，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词）（1） 展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1.读课文，画出描写小草顽强生命力的诗句和描写儿童心情变化的诗句，多读几遍。 2.试着和小组内同学按节奏朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？（1）以小组为单位合作朗读，创意朗

11、读，并说一说为什么这样读？（2）小组展示，谈体会。教师预设：1、你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）哪句诗表现出了小草的这种精神？在文中画出来。2儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。a（出示课件），学生看图说一说看到了什么？是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思）b.小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻。）c.（看课件）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。）拓展延伸1.背诵课文。2.读了宿新市徐公店，看了课本插图，我能编个故

12、事。1、以小组为单位，看宿新市徐公店课本插图，编个故事。2、读一读课后“我知道”，和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗课堂小结本节课，你有哪些收获？1.学习了这两首古诗，你有什么收获？2.师总结：万物复苏的春天，到处都充满了生机。今天我们学习了两首描写春天的古诗，“一年之计在于春”，我们一定要珍惜这美好的春光，好好学习，天天向上。板书设计 2、古诗两首 草 宿新市徐公店 白居易 杨万里 小草顽强生命力 儿童扑蝶嬉戏图 热爱春天、热爱生活限时检测二 年级下册第 2 课古诗两首限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 看拼音写词语 gung rng x x1.今天，我成了一名（ ）的少先队员。看着五星红旗（ ）上升，我很高兴。 zhu ci 2.儿童急走（ ）黄蝶，飞入（ ）花无处寻。二、按课文内容填空。1.这两首诗都是描写（ ）季景色的。2.草是（ ）朝大诗人（ ）写的，诗中“（，）”最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是_和_。三、判断：1.“荣”草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。（ ）2.“追”的部首为“走之旁”，里面的部分笔画为“撇、竖、横折、横、横折、横”切忌写成两个口（ ）3.“烧”火字旁最后一笔是“捺”，右上部分要写成“戈”。（ ）