苏教版四年级语文下册18沙漠中的绿洲课堂实录.docx

1、苏教版四年级语文下册18沙漠中的绿洲课堂实录18.沙漠中的绿洲课堂实录教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句。3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。教学过程：*课前谈话：师：同学们，五一节要到了，这可是旅游的黄金假期啊，想出去玩吗？生：想。师：最想到哪？生：北京故宫。生：万里长城。生：常州恐龙园。生：秦始皇兵马俑。师：原来同学们心中都有向往的地方。老师希望大家能早日实现自己的愿望。一、导入课题。师：今天老师要带大

2、家去一个神奇的国度看一看。想去吗？生：想。（点出亚洲图沙漠绿点城市图）师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”）师：今天就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。【板书课题】师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。师：一起读课题，齐。二、对题质疑。1.质疑。师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？生：沙漠中怎么会有绿洲？生：绿洲是什么样的？生：沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？师：看来同学们心中充满了疑问。是啊

3、，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。师：平常初读课文，你们都会做些什么？生：读准字音。生：读通句子，不懂的地方多读几遍。师：同学们真会学习。我们在初读一篇课文时，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？自己读课文。2.部分释疑。师：同学们读得很专心。刚才我们提了一些问题，带着问题去读了课文。通过读课文，你们知道了些什么？生：我知道了沙漠指的是阿联酋。生：我知道了阿联酋人们像对待孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。生：我知道了那些绿洲很美丽，不见有人去踩草坪、攀树枝、摘鲜花。师：同学们仅仅是初读了课文，就能知道这

4、么多，真不简单！老师相信通过下面的学习，你们一定会有更深的理解。三、检查字词。（初读情况反馈）1.读准字音。师：课文中的词语，会读了吗？生：会。【出示词语】恶劣代价漂亮盐碱挖去绿树成阴白茫茫填上鲜花遍地不毛之地侍弄星罗棋布师：先自己读读看。指名读。（重点强调“侍弄”）齐读。2.解决字义。师：字音读准了，词语理解了吗？你有什么不懂的？生：“盐碱”师：谁来帮助他？（没人举手）师：看来这个词真的很难，大家查查身边的工具书吧。师：找到盐碱了吗？生：没有。师：找到了什么？生：盐碱地。师：就请你把盐碱地的意思读一读。请大家仔细听一听、想一想，能根据“盐碱地”推出“盐碱”的意思吗？（学生仍没明白。）师：请你

5、再读一遍，声音响亮点。生：盐碱就是盐分。师：你很聪明，其实盐碱就是一种盐。看来这也是理解词语的一种方法。师：还有哪个词不懂？生：“侍弄”，什么意思呢？师：老师课前也查了词典。这个词在词典中有两种解释，1. 经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。2.摆弄、修理。不着急，请同学们到课文中找一找侍弄在哪句话。谁来读读那句话。在这儿侍弄应该选哪种解释？师：一词多义是一种常见现象，怎么办呢？我们可以联系上下文去理解词语的意思。生：“星罗棋布”。师：谁来帮助他？生：就是很多的意思。师：你说得对。（点图）在这片白茫茫的沙漠中，绿洲就像天上的星星、棋盘上的棋子一样多而密集。生：“恶劣”。师：谁来帮助他。生：就是很坏

6、的意思。师：这个词我们可以根据字理解词的意思。恶也是坏，劣也是坏。这恶劣就是很坏，坏到极点。师：课文中说的是什么恶劣？生：阿联酋的环境非常恶劣。生：“不毛之地”。师：谁来帮助他。生：什么都长不了的地方。师：说得很好。这里毛指的是草木庄稼。拿不毛之地就是，不长草木庄稼的土地。师：课文中指的是哪里？生：阿联酋的沙漠。师：同学们词语理解得真好，我们要知道理解词语可以用多种办法。3.交流字形，描红写字。师：让我们再来看看这些词。刚才我们是横着读，现在我们换种方式，竖着读，试试看。指名读。师：你有什么发现？。生：我发现第一竖行说的是阿联酋原来的样子，中间说的是他们付出了很大的代价，最后一行说的是阿联酋现

7、在的样子。师：你真细心。让我们带着自己的理解，一起竖着读。师：本课有6个生字，如果你是小老师，哪个字，在写的时候你要特别提醒大家注意的？生：“侍”是“亻”，不能写成“彳”。生：“填”右边的“真”里面是三横。生：“挖”右边不能写成“究”。（重点指导书写“劣”、“挖”。）师：这6个生字中，有5个生字都是左右结构的，而且都是左窄右宽。请同学们打开课本107页，描红生字，注意这些字的笔顺，间架结构。四、检查读文。师：老师发现，我们班的同学不光词学得快，而且字写得也很认真。现在我们把这些生字词带到课文中去读一读？好吗？师：同学们要认真听。你们可是小评委哦。【读中出现问题，立刻解决。解决后让其再读。读得好

8、的，要表扬。】【出示第三小节】他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。师：我们也来练一练。谁来读？（他们把什么挖去，又填上什么呢？）谁再来读。我们一起来读。师：长句子读好了，读课文就不难了。五、理清脉络、把握文意。师：书读通读顺了。请同学们再浏览一下课文，想一想课文主要写了什么。（一分钟思考）谁来说说看？师：还记得刚才这三组词吗，看看能不能对你有所启发？【出示词语。】生：阿联酋的沙漠白茫茫的，环境很恶劣，到处是盐碱，简直是块不毛之地。后来阿联酋的人们挖去咸而板结的沙漠，填上适合种植的泥土

9、，花费了很大的代价。终于把沙漠变成了漂亮的、绿树成荫、鲜花遍地的绿洲。师：你说得很具体。谁能用一两句话说一说。生：阿联酋的人民花费很大代价配置树木，并且精心侍弄这些花草树木，把沙漠变成了绿树成荫、鲜花遍地的绿洲。师：说得真好，你用上面的词，准确、简洁地概括了本文的内容。就像他这样，谁再来说一说？六、精读，1、2、3自然段，质疑问难。师：是的，阿联酋人民花费很大的代价，培植花草树木，让沙漠变成了神奇而美丽的绿洲。那阿联酋的沙漠究竟是什么样的呢？请你们默读课文，找一找，划出相关的语句。还记得默读要求吗？谁来说。生：嘴巴不出声，在心里读。师：好，开始读吧。师：阿联酋的沙漠是什么样的呢？文中是怎么写的

10、？【出示第1小节、第3小节的一段。】指名读。师：阿联酋的沙漠留给你怎样的印象？生：环境恶劣。师：从哪些地方看出？【点红“罩着一层硬硬的壳”。】师：同学们见过罩着一层硬硬的壳的土地吗？我们这儿的土地是什么样的？生：松软。生：肥沃。师：松软、肥沃的土地适合植物生长。而这儿，是什么好像一层硬硬的壳？生：盐碱。师：请看。【盐碱图片】师：这里全是白花花的盐碱，土是咸的，水也是咸的，根本无法种植植物，简直是块不毛之地。【板书不毛之地】师：能把你的感受读出来吗？生读。师：同学们可要注意了，这里可是个感叹号啊，它也表达感情呢。师：谁再来读。生读。齐读。师：这满是盐碱的沙漠，从飞机上往下看，到处是白茫茫的一片。

11、从“白茫茫”中你体会到了什么？生：满眼都是盐碱，很多很多。师：是啊，无边无际的盐碱。师：谁能读好这个词。生读。师：能听出很多很多吗？生再读。齐读。师：上面这段话谁来读？指名读。齐读。师：请看一段资料。【资料介绍】两段一起读。七、转折留疑。师：就在这样一片白茫茫的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲，那是绿树成阴、鲜花遍地的城市。想看吗？生：想。（播放组图）【描述：瞧！高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整齐的街道，美丽的公园，视野所及之处都是绿色。迪拜是个绿意浓浓的天堂。站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠】师：刚才老师听到了同学们一声声的惊叹，能告诉我你在惊叹什么吗？生：简直太漂亮了。生：这么美的城市，他们到底是怎么建造起来的啊？生：这就是人间仙境。师：迪拜曾是一片白茫茫的沙漠，在短短的几年内，脱胎换骨变成了一个绿树成阴、鲜花遍地的城市，（板书：绿树成荫、鲜花遍地）阿联酋人民创造了奇迹沙漠中的绿洲！（再读课题）师：为什么是不毛之地的沙漠能变成绿树成阴，鲜花遍地的城市？这奇迹到底是怎样创造出来的呢？（板书“？”）让我们下节课再一起去探讨这个问题。师：这节课就上到这。下课。板书设计：18 沙漠中的绿洲？绿树成阴不毛之地鲜花遍地