秋最新部编版人教版语文一年级上册第二单元全章教案审定.docx

1、秋最新部编版人教版语文一年级上册第二单元全章教案审定 根据教育部要求，全国起始年级的小学生将开始使用“部编版义务教育教科书”，全国义务教育语文一年级、二年级、三年级上册将统一使用统编教材。为满足广大教师教学需求，根据最新的2018部编版一年级上册语文教材及教学大纲，同步更新完全配套全册教案。本册教案教学设计完全匹配2018年秋期部编版语文教材，内容充实、环节齐备、精简实用A4直接打印使用，避免浪费你宝贵的时间。由于编写整理水平有限，文中势必存在各种不足，各位朋友下载前请慎重考虑。2018年秋部编版语文一年级上册课程目录 2018年秋部编版语文一年级上册授课计划 （仅供参考）时间单元教学内容计划

2、节数第一周我上学了我上学了4第二、三周第一单元天地人2金木水火土2识字口耳目2日月水火土2对韵歌2口语交际2语文园地一3第四、五、七周第二单元a o e2i u 2汉语拼音b p m f2g k h2j q x2z c s2zh ch sh r2语文园地二3第六周国庆假期第八、九周第三单元ai ei ui2ao ou iu2汉语拼音ie e er2an en in un n2ang eng ing ong2语文园地三3第十、十一周第四单元秋天2小小的船2课文江南2四季2口语交际2语文园地四3第十二、十三周第五单元画2大小多少2识字小书包2日月明2升国旗2语文园地五3第十四、十五周第六单元影子2

3、比尾巴2课文青蛙写诗2雨点儿2口语交际2语文园地六3第十六、十七周第七单元明天要远行2大还是小2课文项链2语文园地七3第十八、十九周第八单元雪地里的小画家2乌鸦喝水2课文小蜗牛2口语交际2语文园地八3第二十、二十一周期末复习期末复习4第二十二周期末考试期末考试42018年秋部编版语文一年级上册第二单元全章教案第二单元教学目标一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第二单元。a o ei u y wb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r语文园地二。2、本组概括 本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu

4、、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。 三、教学目标 1能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。 3.会

5、读儿歌轻轻跳说话在一起过桥绕口令。 四、教学重、难点 重点： 1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3.三拼音的拼音方法。 难点： 1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学的生字和词语。 3.拼音的拼音方法。 五、课时分配 a o e 2课时 i u y w 2课时 b p m f 2课时 d t n l 2课时 g k h 2课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch sh r 2课时 1. a o e 教学目标：1.学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能

6、直接读出带调 o e的音。2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点： 学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e的音。教学难点： 通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备： 拼音卡片，四线格磁贴课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课： （一）整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简

7、笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。 （二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第20页。二、讲授新课 （一）学习单韵母 1读准音：我们的 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1

8、 3 5 3 1 - - 学生跟唱我们念 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 .小女孩练唱 , 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2认清形： 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 的肚子，她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。” 我们一起来写个：（教师范写） 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

9、它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把送回家。（教师巡回，纠正） 学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个。 （二）学习声调：把送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的

10、话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。 （三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走 ，汽车上坡 ，汽车上坡又下坡 ，汽车下坡 。三、归纳总结 四、作业安排边做手势边表演的四声 板书设计 第二课时一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调 二、学习o （一）读准音： 小朋友真能干，和交上了朋友。 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，

11、我是o，是 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”（二）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第

12、二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）（三）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习e（一）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（二）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶（三）认清

13、形，书写指导：1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？2.e 也带上了帽子，你能读准它吗？3.你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。6.教师范写四、作业安排：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同

14、学听一听，老师相信你们一定能。五、板书设计 o e 2.i u y w 教学目标：1.学会i、u、三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。 2.掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点： 掌握i、u、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。教学难点： 指导y和组成音节时，上两点不写。教具准备：1本课的教学挂图 2拼音卡片课时安排； 2课时教学过程：第一课时一、

15、导入新课 （一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。 （二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、。 （三）教师板书：i、u、，并清晰地读出这三个单韵母的读音。 二、讲授新课 （一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。 2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡） （二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，

16、它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一件衣服iii。（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声读，椅子的椅；第四声读，容易的易。（6）教师：请认真地观察一下i与、，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。）学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调

17、就摘帽。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。（5）教师：你有什么好方法记住u？（6）教师出

18、示u的四声，明确：u也有四声，第一声读，乌龟的乌；第二声读，蜈蚣的蜈；第三声读，跳舞的舞；第四声读，大雾的雾。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。3学习单韵母。（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？ 学生回答，教师明确：这个插图提示了的形，这两个泡泡就是上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是的第二声。我们念的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念鲤鱼吐泡，。（学生跟读）（3）同桌合作，练习的四声，教师巡视并纠正。

19、（4）开火车读，指名读。（5）明确：也有四声，第一声读，淤泥的淤；第二声读，金鱼的鱼；第三声读，下雨的雨；第四声读，玉米的玉。（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（7）出示及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习i、u、及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母i、u、 （一）教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、u、分别在四线格的什么位置？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，两点最后写，写

20、在上格靠近第二条线的地方。） （二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 （三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、。 五、课堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、，以及它们的四声；会写i、u、。）六、作业抄写i、u、各四遍。七、板书设计 i u 第二课时一、复习导入（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大,嘴巴圆圆 o o o ,嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i ,嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 。（二）开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图，学习拼音。（一）学习y和yi。 1.教师：单韵母、o、e、i、u、是六个好朋友，你们想不

21、想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？ 2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读yyy。（板书y） 3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书yi）4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作yi。5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。 6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大

22、家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是分不开的。7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读y，第二声读y，第三声读y，第四声读y。8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yyy，汽车上坡yyy，汽车拐弯yyy，汽车下坡yyy。（二）学习w和wu。 1.出示u及四声的卡片，学生齐读。 2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读） 3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？ 明确：房

23、屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。（板书w） 4.教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁能来试试？ 学生用手指摆一摆w的形状。 5.教师：大w和小u在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读w，第二声读w，第三声读w，第四声读w。 6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走www，汽车上坡www，汽车拐弯www，汽车下坡www。 7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。（三）学习yu。 1.教师：同学们，单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片），小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y（出示

24、卡片y）看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小站在一起就组成了整体认读音节yu。 2.引导学生观察单韵母和音节yu，说说自己的发现。（上的两点不见了。） 3.教师领读顺口溜，学生跟读：小没有父母，大y来帮忙，小忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。 4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读y，第二声读y，第三声读y，第四声读y。 5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。 三、学写声母y和w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。）（二）教师在

25、黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。 四、课堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；知道y和组成音节yu时，上两点不写。） 五、作业设计拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。 六、板书设计y、wyi、wu、yu3b p m f 教学目标：1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2. 学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发

26、学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备： 课件、字母卡片课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母： （一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 （二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课 （一）指导看情境图。 1图上画

27、的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 3.教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。 （二）教学的读音 1.教学b读音 （1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但

28、也有点不一样。（3）教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。（4）教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。（5）教师再次范读，学生跟着连读。（6）“开火车”读，比赛读。（7）教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。 2.的读音。发鼻音。（1）教师再次范读，学生跟着连读。（2）检查个别学生（3）教学顺口溜：两扇小门。 3.学习声母m（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）（2）教师范读“摸”，学生跟读。（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。（5）“开火车”读，比赛读。 4.的读音。（1）板书 ，并出示图四。 图上画有什么人？他在干什么