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1、幼儿园中班第四周备课钳口中心幼儿园 中二 班第四周工作计划2014年 9月22日至 9月26日主题名称谁会爬周目标1、通过各种形式和方法感受动物爬的特点，体验积极向上爬的乐趣。2、能够表达自己的发现和想法。项 目一二三四五上午晨间活动赶小猪（要求小朋友有序地玩）钻山洞（要求小朋友安全地玩）飞盘（要求小朋友一个一个地玩）梅花桩（要求小朋友小心地玩）揪尾巴（要求小朋友不能踩别人地尾巴）晨间谈话不发脾气遇到困难想办法？学会友好相处我会正确刷牙学会热情接待客人教育活动（一）社会：会爬的动物语言：毛毛虫音乐：螃蟹歌语言游戏：菜园里的歌数学：小熊买饼干户外游戏飞盘滑滑梯跳绳套圈独木桥教育活动（二）科学：恐

2、龙社会：会爬的植物区角活动复习整理体育活动进餐要求养成良好的进餐习惯，快乐、愉悦进餐。散步要求组织幼儿安全有序的进行餐后散步活动，培养幼儿观察周围事物的习惯。下午教育活动（三）艺术：齐白石的螃蟹美工:勤劳的蚂蚁数学：月亮婆婆过生日美术：太阳花科学：小葫芦，大用处户外游戏 套圈跳绳呼啦圈赶小猪拍球接送准备提醒幼儿整理仪表，组织接送活动，养成幼儿有礼貌的好习惯。保育工作1. 按时给幼儿喝水。2. 给幼儿整理衣服3. 保持教室和睡房通风。家长工作1.请家长给幼儿欣赏小时候爬的照片。2.请家长提供各种爬的动植物的头饰或服饰，供幼儿开展游戏活动。 9月22日晨间活动：赶小猪活动要求：要求小朋友有序地玩。

3、晨间谈话：不发脾气1.小朋友发脾气对不对？2.怎样做个有礼貌的小朋友？活动一：社会会爬的动物活动目标：1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞。活动准备：1、幼儿用书人手一册，挂图会爬的动物。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。3、师生共同收集各种会爬的动物或图片。4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受各种爬行动物。活动过程：1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么？看看他是怎么行走的？ 教师

4、：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读幼儿用书，感知几种常见的认识的爬行动物。 教师：画面上有哪些动物？他们叫什么名字？他们是怎样行走的？ 教师：他们用什么来爬行？怎样爬行？3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 用实物展示仪放大幼儿用书上的画面，观察认识蜥蜴。 教师：你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？你还知道他们有什么特殊的地方？ 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来

5、。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 观察认识蛇。教师：蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？ 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 观察认识鳄鱼。 教师：鳄鱼是什么样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。 教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。 观

6、察认识乌龟 教师：乌龟是什么样子的？在水里和陆地上他是怎样行走的？你还知道乌龟有哪些奇特的本领？ 教师小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。 观察认识青蛙、螃蟹等4、游戏活动爬一爬，猜一猜启发幼儿扮演自己喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物，怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。 将幼儿带到宽敞的活动室，鼓励幼儿扮演爬行动物，模仿动物自主进行爬行活动，提醒幼儿注意要找空地方爬行，不要与同伴碰撞，体验爬行活动的乐趣。户外游戏：飞盘活

7、动二：科学恐龙活动目标：1、 鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容或自己了解的恐龙知识通过语言大胆表达出来。2、 培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。活动准备：1、 墙面原有的各种恐龙。2、 图片、恐龙玩具、有关恐龙的碟片。活动过程：1、 利用谈话引入主题。 师：“小朋友们，我们教室里来了许多恐龙宝宝，这学期它们将和我们一起生活学习，你们想认识它们吗？” 师出示恐龙图，让幼儿说说：你认识哪种恐龙？它叫什么名字？ 引导幼儿用自己的语言描述自己所认识的恐龙模样，按从头到脚的顺序。（对幼儿进行鼓励性评价）2、 深入探讨恐龙灭绝的原因。师提问:恐龙生活在很久很久以前,在没有人类的时候,它们就生活在地球上了,那你

8、们知道它们在哪里生活？ 引导幼儿了解每种恐龙生活地。 师提问:那现在还有恐龙吗?它们都到哪儿去了呢?藏起来了吗? 引导幼儿了解恐龙灭绝的相关知识。 幼儿自由讨论。教师小结：科学家研究认为是由于宇宙中的小行星撞击到地球上，引起了火山爆发，地壳变化，没有了植物，恐龙的生存环境发生变化，它们无法再生存下去，所以恐龙灭绝了。3、 巩固所探讨的知识，让幼儿相互交流。上一堂,我们学会了画恐龙，每个小朋友都画了一幅自己喜欢的恐龙图画,那你能编一个故事,把它请到你的故事里,讲给大家听一听吗？看一看谁编得最精彩。幼儿自由编故事,教师巡回指导。指名幼儿当众讲故事,教师点评。刚才老师听到有许多小朋友都编得非常精彩，

9、请你们回家以后把自己编的恐龙故事讲给爸爸妈妈听，好吗？9月23日晨间活动：钻山洞活动要求：要求小朋友安全地玩。晨间谈话：遇到困难想办法1.小朋友遇到困难的时候应该怎么样？2.想不出办法的时候怎么办？活动一：语言毛毛虫活动目标：1、培养幼儿在理解故事内容的基础上，通过图片的帮助，能够完整地讲述故事。2、培养幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想象力，启发幼儿创造性思维和发散性思维。活动准备：经验准备：幼儿见过毛毛虫与蝴蝶物质准备：挂图活动过程：1、发挥联想。我们认识了毛毛虫和蝴蝶，为什么都认为蝴蝶比毛毛虫漂亮呢？下面我们就来听一个在一只毛毛

10、虫身上发生的故事，故事的名字叫毛毛虫变蝴蝶。2、欣赏故事。（1）看挂图倾听故事。Q:故事里，说了一件什么事情？（2）再次倾听故事，理解故事，感受故事的美。Q:毛毛虫怎么了？他为什么难过呢？Q:毛毛虫长大了变成了以后，怎么样了？开始看故事Q:毛毛虫爬累了，怎么样了？（引导幼儿说出毛毛虫变成了蛹）Q:毛毛虫从蛹里钻出来，变成了什么？（毛毛虫如何变成了蝴蝶。）Q:毛毛虫变成蝴蝶以后呢？会发生什么事情？（引导幼儿联想小蝴蝶会遇到什么事情）观看看图讲解请幼儿连贯的讲出每幅图。3、迁移经验。出示资源链接里毛毛虫真实的图片。引导幼儿说出毛毛虫变成蝴蝶的过程。知道毛毛虫其实就是蝴蝶的小时候的样子。4、延伸创编

11、故事结尾：毛毛虫变成蝴蝶以后，会发生什么事情，会遇到谁？户外游戏：滑滑梯活动二：社会会爬的植物活动目标：1、认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征具有攀爬性。2、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。3、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。活动重点：认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征具有攀爬性。活动难点：通过自己动手制作标记图来加深对标记的理解与认识。活动准备：1、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。2、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。活动过程：一、组织幼儿观察种植的牵牛花，发现它生长的秘密。(1)出示正爱生长的牵牛花，引发幼儿观察。教师：这是什么花?请你们仔细观察牵牛花的茎是怎样的

12、？(2)鼓励幼儿用动作表现牵牛花的茎生长的样子。教师：牵牛花和谁缠绕在一起呢？是怎样缠绕的呢？想想如果不给它一个支撑的东西，它会怎样呢？二、引导幼儿观察图片，垃圾几种攀爬植物不一样的攀援方法。(1)教师：这里还有四种植物，你认识它们吗？你在哪里见过?它是怎样生长的？请你仔细观察图片，它怎样生长的呢？(1)教师逐一引导幼儿观察图片。教师：爬山虎是怎样生长的?它是紧贴在什么地方生长的呢?你知道为什么它能这样生长吗?请你学一学它的动作。(2)按上述方法引导幼儿垃圾图片中的另两种植物。三、总结攀援植物的共同特征。1、教师：请你回忆一下，我们刚才认识的几种植物，它们都有哪些共同的特征呢?它们攀援的方法一

13、样那如果它们离开了攀援的东西，还能向上生长吗？小结：这些攀援植物它们都有脚，它们都会沿着墙攀岩上去。2、帮助幼儿拓展对攀援植物的认识。教师：你还知道哪些攀援植物？它是靠攀援什么物体而向上生长的呢？你还知道关于攀援植物的哪些知识呢？四、游戏，巩固对几种攀援植物的了解。1、幼儿模仿攀援植物向上生长的样子。(1)教师出示一张攀援植物的卡片，幼儿用动作表示一种攀援植物的攀援方法。(2)放一段音乐，请幼儿伴随音乐用动作表示一种攀援植物的攀援方法。2、幼儿分组进行表演。两两一组，一名幼儿扮演攀援物，另一幼儿扮演攀援植物。教师说出一种攀援植物名称，两铭幼儿用动作表现攀援物上攀援生长的现象。9月24日晨间活动

14、：飞盘活动要求：要求小朋友一个一个地玩。晨间谈话：学会友好相处1.小朋友之间应该怎样相处呢？2.如何跟别的小朋友友好相处呢？活动一：音乐螃蟹歌活动目标：1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。 2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。 3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。活动准备：1、螃蟹头饰一个。 2、音乐磁带。活动过程：1、歌曲小手爬，引出会爬的螃蟹。（1）教师带领幼儿随着音乐表演唱小手爬 （2）变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。（3）教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！听！这是谁？

15、 （4）教师念谜语儿歌螃蟹2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。 （1）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？ （2）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。 （3）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？ （4）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？ （5）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。3、欣赏歌表演螃蟹歌 （1）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。 （2）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？ （3）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？ （4）让幼儿学一学甩的动作。4、学唱歌曲。 （1）教师

16、带领幼儿随着音乐延长歌曲。 （2）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。 （3）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人被夹痛，甩不掉的样子。5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。教学反思：1、从孩子的兴趣入手，做好充分的教学前准备。从上一届的一些老师口中就听说这首歌曲，孩子们很喜欢表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的脚”，当时我心里就在想，既然孩子这么喜欢最后一句歌词，说明他们还是非常喜欢这首歌的，我在教学的时候，应该怎样才能更好地吸引孩子们的兴趣，让他们能对更多歌词、甚至整首歌曲产生表演的

17、欲望。于是，在上课的前几日，我就在网上寻找一些相关的视频、多媒体课件等，同时自己也先学习了演唱歌曲，在晨间活动、自由活动等时间播放一下音乐，让孩子们能熟悉旋律。在活动开展前，我又设计了一套比较适合中班幼儿欣赏的歌曲图谱，比较可爱和形象，易于幼儿识记歌词。我发现孩子们现在对用图谱记忆歌词的方法比较适应了，能更好的从中加强记忆，理解歌词内容。2、突出活动的趣味性，让幼儿感受歌曲表演的乐趣。在第一次轻唱给幼儿听的时候，很多孩子就对歌词产生了比较浓厚的兴趣，我提问他们听到了什么，他们会非常兴奋地回答说“夹住了我的脚”“求求你”等，我也顺应了孩子们的回答逐渐引出图片，让他们感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的

18、不同情绪，加之以一定的动作和表情的表演，使幼儿的学习兴趣更加强烈了。我发现这首歌曲不仅有普通话的版本，还有四川、云南等多种方言的版本。我就想我何不让孩子们学一学七都方言的版本呢。所以在活动的最后我穿插了让孩子们用七都话来演唱的一个环节，不作为重点，只是让幼儿体验一下方言演唱的特色韵味。孩子们都非常开心和新奇，萌发了一定的爱家乡的情感。户外游戏：跳绳活动二：区角活动9月25日晨间活动：梅花桩活动要求：要求小朋友小心地玩。晨间谈话：我会正确刷牙1.小朋友们每天早晚都刷牙吗？2.你是怎样刷牙的？这样正确吗？活动一：语言游戏菜园里的歌活动目标：1、能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。2、能大胆创编第二

19、段歌词，3、体验创编的快乐。活动准备：图谱一张，幼儿参观过菜园活动过程：一、发音练习二、以谈话引起幼儿的兴趣昨天我们去那里参观的？菜园里有那些菜？（教师同时出示这些菜。）完整地说一说（用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联系说完整话）有节奏地边拍手边说一说。三、以故事引入教学活动，熟悉歌词。教师：老师给小朋友带来一本书，上面有什么？有谁？1、教师带有边看图谱边讲故事2、教师提问：（1）谁来到小菜园了？（2）小兔子是怎样来的？是用什么符号来表示小兔子跑（跳）？（3）小菜园里有哪些蔬菜？（4）小兔子是怎样吃蔬菜的？它用了几口吃掉蔬菜的？小菜园怎样了？3、有节奏地念歌词。三、学习歌曲教师：老师把

20、儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听（教师范唱）1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有节奏地念出来的？2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。四、学习创编第二段歌词（小兔子把小菜园搞坏了它的心情非常的难过，小朋友，你知道小兔子为什么难过吗？可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样子，你们能帮它想个好办法吗？）教师在幼儿创编时操作图谱。五、把幼儿创编的歌词唱到歌曲里。教师：让我们大家唱唱自己的编好的歌。教学反思：今天我开展了中班音乐活动小菜园，这个歌曲中歌词比较风趣幽默，符合中班幼儿的年龄特点，首先是这个教材上没有参考的资料；其次是这首歌很长，要在二十分钟

21、左右让孩子学会较难；第三是这首歌旋律不好听，节奏也较难。如何来突破重难点呢？在一段时间主题的开展下来，许多孩子能说出很多的蔬菜名，于是我把歌曲里面较难的节奏，而且是说唱的一部分提到了前面重点地学习：昨天我们在菜园里看到了哪些蔬菜？（幼儿说，教师画出来）请孩子有节奏地把蔬菜名说一说(如：有萝卜|有大蒜|有白菜|还有菠|菜|)，没想到孩子们说得很好，只是在打节奏时很难控制。歌曲的学习我用了可以操作的图谱，如小兔子跳用“”，小兔子跑用“”，小兔子吃菜“啊呜”一下就用一颗菜表示，很快孩子就掌握了这首歌曲，还创编了歌曲的第二段。有的小朋友能边唱边用动作来展示。活动下来，我感觉还有许多地方存在着问题：1.

22、整个活动中我有点急，特别是提了问题：“这首歌和以前唱的歌曲有什么不同”时，我感到很后悔，因为孩子们说不到点子上，我便急着把答案给说出来了。2.这个活动孩子都是坐着上课，没有给与孩子表现或者动一动的机会，如果在最后让幼儿边唱边学小兔子吃菜、种菜那孩子会更感兴趣，也不会唱到后来只听见我一个人的声音。户外游戏：套圈活动二：复习整理之前学过的字宝宝9月26日晨间活动：揪尾巴活动要求：要求小朋友不能踩别人的尾巴。晨间谈话：学会热情接待客人1、小朋友家里最近有客人来吗？2、你是怎样招待客人的？活动一：数学小熊买饼干一、活动目标：1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。2、能找出一组物体多出的部分，并从左至右

23、摆放物体。3、幼儿喜欢参与数学活动，并能从中得到快乐。二、活动准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、图片：小熊4个，饼干 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。三、活动过程：l、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多？师：“你是怎么知道的？”教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的，(手的动作从左至右)然后将饼干逐个放在小熊上面，每放个，说一声：“给你一个饼干。”并让幼儿注意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。2、幼儿操作。

24、让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。注：教师再提问问题的时候，要鼓励幼儿参与回答，并及时表扬表现积极的幼儿。3、游戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。四、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。户外游戏：独木桥活动二：体育活动