基础教育阶段双语教学的实践研究课题省级申报.docx

1、基础教育阶段双语教学的实践研究课题省级申报项目类别： 编号： 课题类别： 综合项目17 江苏省教育科学规划项目申报、评审书课题名称:基础教育阶段双语教学的实践研究课题主持人: 奚亚英 所在单位: 常州市武进区湖塘桥中心小学 申报日期: 2004年9月 江苏省教育科学规划办公室申报填写说明1、“十五”规划重大课题、重点课题、立项课题均填此表。2、“项目类别”分为“重大”、“重点”、“立项”三类。“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由省教育科学规划办公室填写。3、“课题类别”申报人必须填写，根据课题指南的现有分类“重大课题”、“综合项目”、“分类项目”及其编号填写。如选择重大课题第4项，

2、则“课题类别”填写“重大课题4”；如选择综合项目第16项，则“课题类别”填写“综合项目16”；如选择分类项目第8项，则“课题类别”填写“分类项目8”。如所选课题完全不在指南的范围内，可填写“其它”。4、“九五”课题完成情况，分以下几种：A.主持过省“九五”规划课题并已结题；B.主持省“九五”规划课题但未结题；C.参与省“九五”规划课题；D.未参与省“九五”规划课题。申报人只须在“九五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。5、申报、评审书所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写。一、课题研究人员基本信息主持人姓名奚亚英性 别女民 族汉出生年月19581行政职务校长专业技术

3、职务小学高级研究专长教育管理最后学历大专最后学位“九五”课题完成情况A工作单位常州市武进区湖塘中心小学电 话6505688E-mailWjwxj888通讯地址江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学邮政编码213161课题组主要成员不含主持人姓 名专业技术职务工作单位 研究专长在课题组中的分工张卫平小学高级武进区湖塘桥中心小学教育管理具体负责课题日常工作吴小江小学高级武进区湖塘桥中心小学教育管理负责具体方案的落实周庆锋小学高级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责课题研究的具体实施陈 锋小学一级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责文献研究徐华荣 小学一级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责调查研究上官敏燕小学一级武

4、进区湖塘桥中心小学学科研究负责调查研究龚秋玉小学高级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责实证研究施露嘉小学一级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责实证研究张大霖小学一级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责实证研究张晓明小学一级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责实证研究周 仙小学一级武进区湖塘桥中心小学学科研究负责实证研究课题主持人“九五”期间（1996年2000年）教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况1、1995年2000年主持常州市级科研课题当代小学生人格培养的研究和实验已通过鉴定并获常州市一等奖。2、1999年2002年主持常州市级科研课题当代小学生爱心教育的研究和实验结题评估常州市二等

5、奖。3、2001年2004年主持的国家级重点课题 “科学教育” 子课题“儿童少年创新思维训练课程的开发与实验”现场结题评估一等奖。发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人当代小学生爱心教育的研究和实验小学德育（1999年）华南师范大学小学德育杂志社开设校本课程 创建办学特色希望月报 2004年5月希望月报杂志社中国戏剧出版社校本教材学创造2004年1月江苏省科学技术出版社确立先进管理概念，构建科学管理机制江苏教工（2000年第12期）江苏省教育工会吴小江在数学课堂教学中实施爱心教育的四条原则小学德育（2000年第63期）华南师范大学小学德育杂志社庄惠芬理想的校长 校

6、长的理想课程教材教法2003年12月课程教材教法杂志社推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名徐惠仁专业技术职务中学高级教师研究专长管理工作单位武进区教研室主任推荐人主持过的课题名称推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐意见：推荐人签名： 年 月 日二、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1

7、）课题提出的背景1、实施双语教学是基础教育体制的一项重大改革，是教育观念更新的一次新尝试，是提高教育质量的新探索，是实施素质教育的新途径。为适应21世纪激烈的社会发展，进一步探索，推行素质教育的具体做法，我校从实际出发，大胆革新，进行双语教学研究。以适应武进新城区未来公民的需要，适应素质教育全面发展的需要，为他们今后的发展打下坚实的基础。同时全面提高教学质量和效益，形成我校独特的办学特色和风格。2、语言学习理论研究表明，在人的一生中，岁是语言学习的最佳期。而目前小学阶段的教学内容，相对于初、高中而言又较少，小学生有较多的学习时间和较大的思维空间。心理学统计资料分析表明，掌握双语儿童比单独会讲本

8、民族语的儿童头脑更趋灵活，分析和综合、认知能力更强。3、我们湖塘桥中心小学的办学理念是：“让每个学生成为优秀的地球村村民。”根据这一理念，让学生学好英语，为学生取得通向世界的绿卡，让每个孩子飞向世界。学校从小学一年级起开设英语，与山东德州陈雷双语学校建立了长期合作关系，以国家统一的教材为主要教材，用上海牛津英语、新标准英语、香港教材、新概念英语为辅助教材。自编了教师校园英语三百句和学生校园英语三百句，2003年6月1日，成功举办了首届英语节。2004年学校已开始与上海华东师范大学双语教学研究中心进行合作研究，成为华师大的双语教学与研究基地。几年来，学校在英语教学上取得了丰硕的成果。（2）所要解

9、决的主要问题1、小学双语教师培训的研究。鼓励青年教师从事双语试点，积极选送优秀的学科教师外出培训，努力为双语教师创造锻炼的机会，建设一支优秀的双语教师队伍。2、小学双语教材建设的研究。 引进原版双语教材并结合现行的课程标准和学生特点进行改编，逐步形成校本课程。3、学双语环境营造的研究。双语教学工作必须在强化英语的基础上才能顺利展开，学校将积极为学生创设课内外英语语言实践的条件。4、小学双语课堂教学模式的研究。无论是实验年级的英语课及非母语学科的非母语渗透层面都应该注意学生听说环境、读写环境和活动环境的构造。注意学科整合，把英语作为教学语言来使用。5、小学双语教学质量评价的研究。小学毕业时应达到

10、国家英语新课程标准三级和初中一年级学生的英语水平。毕业考试合格率为百分之百，优秀率在百分之九十以上，能阅读通俗的英语故事读本，每分钟语速为30个单词。正确理解率为百分之七十，能背50首英语诗歌和唱30首英语歌曲。2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析不仅双语国家，而且单语国家都实施了双语教育。研究表明，双语教育不仅在加拿大、美国、新西兰、卢森堡等双语国家或多语国家获得了成功，而且在澳大利亚、日本、匈牙利、俄罗斯、保加利亚等单语国家也获得了成功。 世界各国在全面反思外语教育的过程中，都在苦苦探索和寻觅外语教育的新路子 。人们逐渐认识到，要从整体上提

11、高外语教育的质量，必须以更高、更广的视角，重新审视现行的外语教育理论和方法，打破外语教育的传统。于是澳大利亚、日本、俄罗斯、匈牙利、保加利亚、中国等国不约而同地把目光集中在双语教育上，试图从中找到新的突破口，为提高外语教学质量找到一条出路。 就本质而言，我国开展双语教学实验是对英语教学现状的一次反思，是一次挑战传统英语教学模式的尝试，也是一次另辟蹊径的大胆探索。（2）本课题与之区别与联系3.课题研究的实践意义与理论价值4.完成课题的可行性分析三、课题研究设计报告1.课题界定与支撑性理论2.理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）3.研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）4.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）6.完成本课题研究任务的保证措施7.预期研究成果（成果形式及预期完成时间）四、评审意见1.课题承担人所在单位意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日2.县（市、区）教育科研部门、高教研究所（室）或科研处评审意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日3.市教育科研部门、高校分管领导评审意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日4.专家组评审意见专家组组长（签字）： 年 月 日5.省教育科学规划领导小组审核意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日