13单元课文重点.docx

1、13单元课文重点从百草园到三味书屋【复习要点提示】中心：作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。整体把握：“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？主要问题：1、为什么说“百草园”是我的“乐园”？ 2、为什么要写美女蛇的故事？ 3、过渡段的作用？ 4、三味书屋里的先生是一个怎样的人？ 爸爸的花儿落了【复习要点提示】1、中心：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发了“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。2、整体把握：眼前事(1)我穿着别着夹竹桃的衣服

2、参加学校毕业典礼；（2）毕业典礼开始，陈主任讲话，我们唱骊歌告别；（3）我回到家中，老高转报父亲病逝的噩耗。往事：（1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关（2）父亲训诫我赖床不上学的事；（3）父亲爱花养花；（4）父亲让我独自到银行汇款给在日本的陈叔叔的事3、重点：（1）从全文看，爸爸是一个怎样的人？爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。（2）标题爸爸的花儿落了的含义？这个标题有两层意思：一方面是指爸爸种的花儿凋落了；另一方面暗含爱花的爸爸

3、去世了。最后一课【复习要点提示】1、 中心事件：叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一堂法语课的情形。2、 线索：小弗朗士的所见所闻所感3、 题解：浅层含义师生上最后一堂法语课；深层含义一堂爱国主义教育课，让小弗朗士等人的爱国意识经历了从觉醒升华到成熟的过程。4、 人物形象概括：小弗朗士：由贪玩、天真、幼稚变得懂事、成熟、爱国。韩麦尔先生：严厉、恪尽职守、道德高尚、有极强的民族责任感。5、 分析环境描写的作用：自然环境描写：举例：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。”衬托了小弗朗士天真贪玩的心态。社会环境描写：举例：“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又

4、传来普鲁士兵的号声。”宣告最后一课的结束，从此将与祖国语言告别。6、 三处细节描写的作用：字帖烘托了教室里的爱国气氛；金甲虫飞进的小甲虫，表现了孩子们对祖国文字的热爱；鸽子表现对侵略者的嘲讽艰难的国运与雄健的国民【复习要点提示】1、中心：本文以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族的历史道路，说明了在艰难困苦的国运中需要冲破一切艰难险阻、勇往直前的雄健的民族精神，表现了作者革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情2、整体把握：全文共五段：1、说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界；2、以长江大河比喻民族生命的进程；3、人类只有经过艰难曲折，奋斗流汗，才能深

5、切体验到奋斗的意义，成功的乐趣；4、把艰难的国运和雄健的精神联系起来，具体说道中华民族现在正逢崎岖险阻，让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致；5、以扬子江、黄河比喻民族精神，说明我们民族前进的脚步是不可阻挡的，号召国民拿出雄健的精神“走过者崎岖险阻的道路”。3、重点：（1）雄健精神的理解：“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。（2）比喻的运用：本文用长江大河比喻民族生命进程；用扬子江黄河比喻华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前

6、；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比喻中华民族的光明前途。比喻的运用，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来，也使作品中的一些语言具有多重的含义，抒发了作者内心的豪情壮志。如“道路”“境界”“旅途”“征人”“崎岖险阻”等，既有本义，也有比喻义、引申义，意味隽永，值得反复品味。 土地的誓言【复习要点提示】1、中心：作者以倾诉式的语言，抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美

7、好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。2、整体把握：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲! 两段文字在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联! 3、重点：1运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“ 她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。2选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。3大量运用排比造成连贯的、逐渐

8、增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星”等处。4课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。邓稼先【复习要点提示】环境：屈辱；恶劣； 我的心情：赞颂、崇敬、怀念、自豪； 人物形象：能力超群、忠诚淳朴，临危不惧、身先士卒，无私奉献、高度的工作责任感，民族气节高闻一多先生的说和做【复习要点提示】作为一名学者：做了再说，做了不说典型事例：苦苦钻研十几年写成唐诗杂论楚辞校补古典新义三本著作。目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。救国评价：治学严谨，刻苦钻研，谦虚实干，成就卓越作为一名民主战士：说了就做，言行一致

9、。典型事例：起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威目的：激发人民的斗志，号召起来争取民主，反对独裁救国评价：英勇无畏，视死如归，言行一致（注：前后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。唯一不变的就是他身上澎湃着的爱国热情以及言行一致的品格。）社 戏【复习要点提示】 一、知识点整理：1、文章主旨：本文通过对“我”年幼时看社戏的往事的回忆，表现了自己对童年美好生活的回忆和留恋，对小伙伴们之间纯真友谊的歌颂。2、本文记叙了七件事：（1）随母归省平桥村；（2）钓虾、放牛的乡间生活；（3）看戏前的波折（4）夜航看社戏途中；（5）赵庄看戏；（6）归航偷豆；（7）六一公公送豆。（其中详写：3、4、5、6， 略写：1、2、7）3、难点突破：如何理解“真的，一直到现在，我实在再也没吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？其实，那夜的戏，看得叫人“打哈欠”，“破口喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，对小伙伴之间纯真友谊的歌颂，表现了对人生理想境界的渴望和追求。