9《詹天佑》学案设计理念使用及反思 文档解析.docx

1、9詹天佑学案设计理念使用及反思 文档解析 詹天佑优质课学案设计之六义望学校：冯丽春【教材简析】 詹天佑是人教版小学语文第十一册第二单元的课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组四篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。 通过詹天佑一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。 詹天佑一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和

2、艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。 课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行记叙的。教学目的要求1.学会11个生字，正确读写“杰出，修筑，设计”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感受深的句子。3.了解杰出工程师詹天佑的事迹和他热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重难点1.通过人物的言行，心理活动的语句，

3、体会詹天佑的爱国主义精神。2.理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。【教学课时】2课时。【教法选用】 为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。【学法指导】1、教给学生通过“读说画说”的学习方法弄懂课文内容。2、开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。【教学程序】一、导语激趣： 同学们，你们都知道青藏铁路已经通车，在全国甚至全世界引起了轰动。那么你们知道第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线吗？是谁设计的呢？想不想知

4、道？ （板书课题。）二、自主学习：回顾课文，说说文章的主要内容： 文章围绕哪句话来展开的？围绕这句话写了几件事？（用小标题写出）三、合作探究： 1、 思考：詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的？当清政府提出修筑京张铁路计划时，国际形势如何？介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的情况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。2、詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难？是如何克服的？（1）探究“勘测铁路”，遇到什么困难，他是怎样想的，怎样说的，怎样做的？（2）探究“开凿隧道”和“人”字形线路的原理。 a. 动手画示意图，实物展示。 b. 你还想出开凿隧道

5、和解决爬坡难的方法吗? (通过提示学生用“一读二画三演示”的方法，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。）一读：通过自读课文，理解本层的内容。二画：根据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路线，边解说为什么这样设计。 通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参与中训练，训练中理解。3、通过学习课文，你知道詹天佑是怎样的一个人？四、展示提升1.各小组以抽签的形式上台展示交流以上问题，其他小组补充，质疑。2.京张铁路不到四年就竣工了，比计划提前两年，当地的中国官员，百姓，外宾会有怎样的表现？自由读课文最后一段，思考：为什么说京

6、张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击？板书：回击、争气。如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹？ 这样扩展学生的思维，培养学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。5、总结评价自我评价 发言踊跃（ ） 表达清晰 （ ） 举止大方（ ） 思维敏捷 （ ）六、达标检测1、比一比，组词 挠（ ） 艰（ ） 浆（ ） 绕（ ） 很（ ） 奖（ ） 饶（ ） 狠（ ） 浆（ ）2、句子加工厂 a 詹天佑是工程师（扩句） _ b 詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作者先要精密，不能有一点儿

7、马虎”（改为陈述句）3、根据课文内容画出居庸关隧道和八达岭隧道及青龙桥陡坡的示意图4、收集有关爱国的名言警句_七、总结全文詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页，这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗？有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪！让我们永远记住这个伟大而光荣的名字詹天佑。8、拓展延伸小练笔： 写我所认识的詹天佑或续写“站在詹天佑的铜像前.”九、教学反思 本课

8、的学案设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体部分整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。詹天佑是人教版语文六年级教材中的一篇课文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题，而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长

9、的八达岭两处记叙，很有代表性。 围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。我使用这种新方法执教了这篇课文之后有这样的几点感受： 一、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题学生较难理解和掌握。我让小组研读课文相关内容后尝试画示意图，通过提示学生用“一读二画三演示”的方法，层层深入，使学生理解了课文，从而突

10、破了难点。二、1、在教学第二部分时，我引导学生从搜集来的资料入手，去深入体会当时詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的重重困难，并引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子，从而更好的理解了课文内容。2、在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。三、从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛，尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。詹天佑学案设计理念、使用及反思 义望学校