二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版doc.docx

1、二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版doc2B Unit7 Hot summer【单元分析（ UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（ UNIT POSITION）1、 从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际 . 。2、 词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇 summer ,sun ,cloud ,hot, beach, shell, sand头表达。3、句型方面第一次接触祈使句 Let s ,4、在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“ I m sorry. ”It s OK.

2、 ”的口二、学习目标（ LEARNING OBJECTIVES）1、 夏天烈日炎炎， ，来到海边尽情享受美妙的时光。通过去海滩边游玩，学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、能够看图用正确的语音语调表述 summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand3、在情景中能听懂并正确表达 Let s ,4、在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“ is ”正确描述 . 。 .5、在正确的场合使用“ I m sorry. ”， It s OK. ”6、通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。等。三、教学资源（ TEACHING RESOURCES

3、）1、现代技术支撑（ I.T. support ）录音机电脑实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）图片实物3、学习材料（ Materials ）学生用书配套练习册补充材料教学参考书四、课时划分（ PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet s actsummer beachshellLet sLet s .learn2nd periodLet sSun cloud hotsandlearnis .Let s talk3rdperiodLet s playis/are hot/cold.Let

4、s talkLet s4thperiodI m sorry. ”， It s OK. ”5thperiodLet sRhyme ( is/are)enjoy6thperiodRevision第一课时（ 1ST PERIOD）一、主要新授内容 (New contents)Let s learn - summer beach shellLet s act Let s.二、学习目标 (Objectives)1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题海滩。3、学会认读单词 summer beach shell ，培养学生最基本的阅读能

5、力。4、在情景中基本能听懂使用祈使句“ Let s . ”培养学生从小善于观察的良好习惯。5、在练习三个新单词时适当拓展词汇 umbrella,rock,crabe ，有助于学生更好地理解和运用所学知识。三、教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section ）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的： Input 。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教学辅助 (Aids)1)录音机2）电脑（ 2B-U7-1 ）3）屏

6、幕2活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Song教师告诉学生夏天已经来临运用学生熟悉的歌曲引“Shalala. ”(Summer is coming.) ，请学生一起出本课的新授内容， 激发唱一首歌 (Let s sing a song.)，学生的兴趣。播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌2Questions& T: Do you like summer?让学生在歌声中感受夏answersS:天已经来临。（教师将夏天图片出现在电脑上）Activity 2 Rhyme1、 教学辅助 (Aids)1) 电脑（ 2B-U7-1 ）2）屏幕2活动过程（

7、 Process ）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionNow,let s go to the beach提通过多媒体设置的真实的示学生注意媒体上出现的夏天海画面欣赏夏天海滩的美景，滩场景，点击太阳。T: Is it hot?The sun is hot.Summer is hot.2rhymeSummer is hot.运用学生学过的儿歌Sun,sun引出本课的新授内容， 降低My face,my hand学习的难度， 激发学生的兴Hot, hot,hot.趣2、任务中期实施阶段（ While-task procedure section ）While-t

8、ask Procedure ，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Chant1、教学辅助 (Aids)1)单词卡片2活动过程（ Process ）Ste

9、psContentsMethodsPurpose1New word:在感知 beach 这个单词的正确发音后，通过学生学一学，说beach请 学 生 说 ： beach,beach,go to the一说，既达到反复模beach仿上口，又充分调动2Group首先可以请个别学生作示范，然后可以了学生的各种感官，work(chant)小组比赛或分男女生比赛，也可以请学让学生在记住这个单Park,zoo,school生自由发挥，看一看，比一比？词发音的,buildingActivity 2（ Listening and speaking）1、教学辅助 (Aids)1)电脑（ 2B-U7-2 ）2)屏

10、幕2活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1shell结合屏幕显示的画面，教师引导通过多媒体设置的动画的学生仔细观察海滩上有什么, ？情景，吸引学生注意力2Colourful出现色彩各异的贝壳，要求学生通过让学生用学过的句型shells用“ what do you see?练习单词的发音， 减少机械I see ”模仿的枯燥， 同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。（用此方法可练习 umbrella,rock,crab ）Activity 31、教学辅助 (Aids)1)图片2)录音机2活动过程（Process ）StepsContentsM

11、ethodsPurpose1New sentenceSummer is very hot.Lets运用学生已经练习过的短语操Let sgotogo to a nice place.请学生练本课的新授内容，帮助学生the :猜一猜是哪个地方建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。2 Short dialogue 出示不同的地方图片， 请学生 通过学生之间的对话 , 培养学邀请好朋友一起去。 生的语言交流能力。Activity 4 （ Questions and answers ）1、教学辅助 (Aids)1） 电脑（ 2B-U7-3 ）2） 屏幕2活动过程（ Process ）StepsConten

12、tsMethodsPurpose1What can you do on the结合屏幕显示的画面，首先beach?点击画面出现夏天海滩的景通过多媒体设置的动画的Pick the shells色，教师引导学生仔细观察情景，吸引学生注意力， 让Eat ice-creams并询问在沙滩上我们能干什学生在场景中学习运用刚Go to play.么？学习的对话来进行交流， 激Go to swim发学生开口的欲望， 同时在2Pair work用 30 秒钟左右的时间让学练的过程中培养学生良好生两个一组先试着说说看,的观察习惯。再选个别学生说一说完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介

13、于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 5 （ Guessing game ）1、教学辅助 (Aids)1） 图片2） 录音机2活动过程（ Process ）Steps Contents1Look, listen and guess2 Group workMethods在学完 summer beach shell三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述， 请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。 Eg:It issmall.It looks like a fan.I cansee

14、it on the beach.学生进行对子练习或小组练习。 （描述图片）Purpose通过学生看一看， 猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。在小组活动中， 锻炼学生的口头表达能力。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“ task ”，也就是语言的输出： output 。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计

15、或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1 （ Reading and matching ）1、教学辅助 (Aids)1）电脑（ 2B-U7-3 ）2）屏幕2活动过程（ Process ）Steps ContentsMethodsPurpose1 Questions and answers多媒体画面上出现了海滩场景T:What can you see on thebeach?T:What can you do on the beach?生动形象的画面为学

16、生创设了良好的语言学习的环境。2Pair worksP-P学生之间互相问答，为最后编小对话打基础Activity 2 （ Reading and matching ）1、教学辅助 (Aids)1)图片2)2) 卡片2活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Read在黑板上贴上今天所出现的单词生动形象的画面为学图片和单词卡片生创设了良好的语言学习的环境。2Match请学生将图片和单词配对。通过让学生配对，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。Activity 3 （ Listening comprehension ）1、教学辅助 (Aids)

17、1)听力材料2)录音机2活动过程（ Process ）Steps Contents Methods1 Listening 请学生根据听到的内容，将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。Purpose通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。2Check请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。 ）Activity 4 （ Thinking and practice ）1、教学辅助 (Aids)1)电脑（ 2B-U7-4 ）2)屏幕2活动过程（ Pro

18、cess ）StepsContentsMethodsPurpose1Discussion画面上有男孩女孩各一人，他们创设真实的语言场在海滩边玩耍，背景中有景，激发学生的想像，沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空让学生在情景中运用中飞着小鸟。要求学生两人一组所学的知识。或小组讨论，想像两位小朋友的对话，创编对话2Act out the dialogue部分学生根据创编的对话进行表在表演中充分调动学演，向全班学生展示。习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。第二课时（ 2nd PERIOD）一、主要新授内容 Let s learn(new contents)- sun cloud hot san

19、dLet s talk- is.二、学习目标(Objectives)1、 夏天去海滩边游玩，让学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、 结合本课的主题夏天，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调表述sun cloud hotsand 。3、学会认读单词 sun cloud hot sand ，培养学生最基本的阅读能力。4、在情景中熟练运用 is . 来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。5、适当拓展词汇 rain, rainbow ，有助于学生更好地理解和运用所学知识。三、教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section ）Pr

20、e-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的： Input 。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1Questions and answers1、教学辅助 (Aids)1） 1) 电脑（ 2B-U7-5 ）2）屏幕2活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionsandWhich season do you like?(出示运用图片进行问答，复answers四季图片 )习前面所学内容，激发学生的兴趣。2Introducenew

21、T:I like summer best. The sun is用学过的对话引出本课wordsvery hot. The cloud is white.的新授内容，让学生通（太阳 , 云彩 , 海滩图片出现在大屏过直观的图片来了解本幕上）课的教学内容 .Activity 2 Rhyme1、教学辅助 (Aids)1) 电脑（ 2B-U7-5 ）2）屏幕2活动过程（ Process ）Steps Contents Methods Purpose1Questions&What do you see in the运用学生学过的对话引出本课answers(sun,cloud)sky?的新授内容，降低学习

22、的难度，激发学生的兴趣I see2Make a rhyme(sun,One, two, three.通过朗读儿歌 , 自编儿歌 , 进行cloud)It is the sun.词汇学习 .Four ,five, sixI like the sun.Activity 3 （ Questions and answers ）1、教学辅助 (Aids)1)电脑（ 2B-U7-6 ）2)屏幕2活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1sandWhat are the children doing?通过媒体创设情境 ,They are playing with

23、sand.(海滩上引出新词汇出现玩沙子的孩子 )2Questions&T: Do you like to play with sand?根据情境为学生提供answersP-P交际的机会 .Activity 4（ Questions and answers ）1、教学辅助 (Aids)1)电脑（ 2B-U7-7 ）2)屏幕2活动过程（ Process ）Steps Contents1 Rain,rainbowMethodsI cant see the sun. ItAfter raining,we canis raining.see thePurpose适当拓展词汇学生生活经验 ., 增加rai

24、nbow.(屏幕上出现下雨和出彩虹的2Questions&answers场景 )T: Do you like summer/therainbow?根据情境为学生提供交际的机会 .P-P2、任务中期实施阶段（ While-task procedure section ）While-task Procedure ，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言

25、训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Repetition1、教学辅助 (Aids)1)图片2活动过程（ Process ）Steps Contents1New word: sun, sand.,2Group workMethodsPurpose在感知 sun,sand这个单词的正确发音通过朗读音调的变后，教师示范大声, 轻声 , 无声朗读单化，反复模仿上口，词 . 学生模仿练习。避免机械操练的枯小组活动或对子活动, 看口型猜单词。燥，激发学生的兴趣。( 辨音训练 )Activity 2 （ Repetition ）1、 教学辅助 (Aids)2活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1hot ，cloud.看动作猜单词。 （教师示范hot,通过不同的操练方式， 使学请学生用不同的动作表示hot生加深对词汇的理解。cloud ）2pair work同伴进行这个游戏。