最新新路径英语五年级下册教案教学教材.docx

1、最新新路径英语五年级下册教案教学教材五年级英语下册教案Unit 1 We Love NatureLesson 1 Planting Trees教学目标1.能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。2.通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。3.能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。4.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。5.能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。6.能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。7.培养学生对大自然的

2、热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点1.新学短语的正确发音和应用。2.在不同语境下正确运用句型be going to.3.能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点1.新学短语的正确发音和应用。2.在不同语境下正确运用句型be going to.3.能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。第一课时教学内容1). Work in pairs.2). Lets learn: make the

3、 bed, sweep the floor, clean the widows3). Listen and sing: The Spring教学过程Step 1 师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again !Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。Step 3 Work in pairs1.教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong2.创设情景，让

4、学生感知新句型：What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .3.学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4 Lets learnmake the bed, sweep the floor, clean the widows1.借助单词卡片和做动作学习新的动词词组。2.用游戏Whats missing? 的方式巩固新学词组。3.将所学词组套人句型What are you /they going to do? Im going to . We /They are going t

5、o .中练习。Step 5 Listen and sing: The Spring1.学生看插图，熟悉单词。2.听歌曲，回答问题，理解歌曲大意。What season is the song about?3.学生感知歌曲旋律，学唱歌曲。Step 6 总结本课所学内容Step 7 Homework: 用本课所学句型 What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .仿写6组句子。第二课时教学内容1). Lets learn: wash vegetables, do some washing, put away

6、 the clothes2). Listen and circle the correct pictures.3). Listen ,number and say.4). Look, listen and say: ch, tch5). Read and match.教学过程Step 1 师生常规问候Step 2 复习1.Enjoy the song.2.Review the phrases. 学生当小老师发指令，全班做动作。3.创设情景，复习句型What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .Step

7、3 Lets learn: wash vegetables, do some washing, put away the clothes1.教师用卡片教学新的单词词组，并进行练习。2.套人句型：What are you /they going to do? 进行问答练习。3.教学新句型 What is he/she going to do?及其答语 He /She is going to. 将所学词组带入句型中练习。4.巩固所学内容 将They, We, I, She, He 以及班上学生的名字放在一个盒子里，再将各种活动短语放在另一个盒子里，然后请学生在两个盒子里随机抽取，以组成新的对话。S

8、tep 4 Listen and circle the correct pictures.1.学生根据图片，大声说出英语。2.听录音，选出答案。3.再听并跟读录音，检测答案。Step 5 Listen ,number and say.1.学生先大声朗读词组。2.教师纠正发音，根据需要做适当说明，并领读一遍词组。3.学生听录音排序，然后检测。Step 6 Look, listen and say: ch, tch1.教师先将China, cherry, peach 三个单词写在黑板上，让学生找出拼写上的相同之处。2.教师领读单词，让学生自己发现读音的相同处，从而总结出ch的发音。3.用上述方法学

9、习tch的发音。4.补充练习：teach, cheap, chick, watch, fetch, ditch等。5.游戏“找陌生人”，巩固练习。Step 7 Read and match.1.学生找出含有字母组合ch的单词，自己试拼。2.教师纠正发音并让学生跟读。3.学生将图与句子连线，教师订正并练习。Step 8 1.小结本课所学内容。2.布置作业：1）复习今天所学内容，并预习对话。 2）抄写本课所学动词词组。第三课时教学内容1）Lets talk.2）Listen to the dialogue and tick the correct answers.3）Listen, match a

10、nd act it out.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习上两节课所学内容：单词、句型、字母组合ch, tch 的发音和歌曲。Step 2 Lets talk.1.创设情景，教学对话第一部分。1). 出示四季的卡片，复习单词 spring , summer ,autumn ,winter.2). 学生看图听老师讲解，感知新内容。3）提出问题，帮助学生预测大意。-What are they talking about? -They are talking about.A.seasons B. how to plant trees C. two boys4). 听录音，检测预测是

11、否准确。2. 教学对话第二部分 1）学生分组讨论植树的步骤，然后板书，让学生尝试读句子。 （引导学生根据图画和动作猜测earth 和stamp 的意思并操练）2.将植树的过程排序。Put the tree in the hole. ( ) Put the earth back again. ( ) Water it well. ( ) Dig a Hole. ( ) Stamp the earth. ( )3.听录音，检测答案。4.跟读，然后分组操练并表演。Step 3 Listen to the dialogue and tick the correct answers.Step 4 Lis

12、ten, match and act it out.Step 5 1.总结本课所学内容。2.布置作业：1）复习单词、对话和字母组合ch, tch 的拼读规则。 2）向家人和朋友表演并介绍植树的过程。 3）预习 Read and understand.第四课时教学内容：1)Read and understand. 2)Read, correct and write.3)You can do it.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习上节课所学词组，并表演对话。Step 2 Read and understand1.创设情景导入。教师出示一副荒山的图片或多媒体课件，引出plant tr

13、ees 和植树节相关的知识（Tree-planting Day is on March 12th in China）。2.学生阅读短文，在教材中标出国家名称和植树节的时间，然后完成练习Read and fill in the table.3.学生再读，勾出理解不了的单词和句子，鼓励学生相互帮助，如果学生不能解决，教师再进行解读。Step 3 Read and finish the ad.1.学生讨论练习1。2.教学有关植树节的宣传用语，可让学生先尝试着翻译，然后教师讲解。3.学生分小组讨论如何进行环保，教师总结，教育学生爱护环境，爱护我们的家园。Step 4 Read, correct and

14、 write.1.复习有关月份的单词。2.给出例子，告知学生：所有月份单词，无论位于句首、句中还是句末首字母都必须大写。3.给出错误的句子进行改错练习。4.学生写出一个含有月份的句子。Step 5 1.复习本课所学内容。2.布置作业：学生回家学种一颗树或栽一盆花来绿化、美好我们的家园，并悉心爱护。教学反思：Lesson 2 Talking about Squirrels教学目标1.能听懂、会说本课的新单词、做到发音准确，语调自然。2.掌握询问别人喜好什么及回答喜好的原因所需的句型。3.培养学生改编故事和创编小诗的能力，学会举一反三。4.通过自然拼读法，巩固字母组合ch和tch的发音规律，并能举

15、一反三，灵活运用。5.能够理解和正确使用节日名称首字母大写的规律。6.通过讨论喜好的动物，培养学生关爱小动物，关注人和动物和谐共处，学会热爱大自然。教学重点1.较熟练使用询问别人喜欢什么及回答喜欢原因的句型进行日常交流。2.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能举一反三，灵活运用。3.写作时，能正确使用节日名称首字母大写的规律。教学难点1.在教师的帮助下或小组合作创编小诗。2.在图画的帮助下进行阅读。教具： 本课单词卡片、动物玩具、录音机等。第一课时教学内容：1）Work in pairs.2）Lets learn: table, watermelon, rock, garden3）Le

16、ts talk: -Look! There is a big squirrel. -Where? -Over there, in the tree. -Oh, really. Its so cute.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习以前所学内容。1）所学动物类单词。2）介词 in, on, under, behind, between, in front of, next toStep 2 Lets learn: table, watermelon, rock, garden1.创设情景，教学新单词。2.通过快速认读卡片等方式巩固单词。3.将单词套人There is.句型中练习

17、。4.通过疑问句型Is there?进行提问，巩固所学单词，学生尝试用Yes, there is. No, there isnt. 回答。Step 3 Work in pairs1.学生看图说话，练习There be 句型。1）教师先引导学生说出图中的人和物，注意单复数的不同表达。2）引导学生将单词套人There be 句型中练习。3）学生分组练习看图说话。4）检测练习情况。5）造句比赛： 以身边的事物为例，看哪组造的句子多。Step 4 Lets talk1.教师根据教材中的图画讲解。2.听录音，学习对话。3.分组练习，表演对话。4.将所学单词，如 bird, butterfly, bee等

18、套人对话中练习。Step 5 1.总结本课所学内容。2.请学生调查家人都喜欢哪些动物，喜欢的理由是什么。第二课时教学内容1）Lets learn: watermelons, three people, on the grass2）Lets play.3）Lets talk.4）Listen to the dialogue and write T or F.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习上节课所学单词和句型。Step 2 Lets learn: watermelons, three people, on the grass1.教学单词watermelon.2.通过点数游戏教学

19、people的单复数。（让学生观察，总结people 的单复数同形。3.用句型There be 教on the grassStep 3 Lets play 和句型 Are there any birds in the tree? Yes ,there are. No, there arent.1.用Bingo 游戏巩固本课所学单词。2.教学句型 Are there any birds in the tree? Yes ,there are. No, there arent.并将所学单词套人句型中练习。Step 4 Lets talk1.看图听录音，活动问题。1）How many squirre

20、ls are there?2）Where are they?2.完成练习Listen to the dialogue and write T or F.3.听录音并跟读。4.小组练习并表演课文。Step 5 1.总结本课所学内容。2.布置作业: 复习本课单词和对话；预习Read and write.第三课时教学内容1）Listen and write.2）Listen, chant and tick.3）You can do it.4）Look, answer and write.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习单词和对话。Step 2 Look, answer and wri

21、te.通过看图说话，巩固所学句型以及说、写及理解能力。Step 3 Listen, chant and tick.1.看图猜测小诗的大意。2.帮助学生理解小诗。3.听录音，完成教材中的练习。（培养学生获取主要信息和细节的能力）4.以小组为单位仿编小诗并表演。Step 4 1.总结本课所学内容。2.布置作业：复习前三课所学内容; 完成You can do it; 预习故事。第四课时教学内容1）Read and understand.2）Listen, say and write.3）Read, write and match.4）Read, correct and write.教学过程Step

22、1 1.师生常规问候。2.复习单词，对话和小诗。Step 2 Read and understand.该部分的目的是逐步提高学生借助图画，读懂简单小故事的能力，以及培养学生换词仿写故事的能力。1.将学生分成四人小组，猜测故事大意，并猜测以下句子是否正确。1）The man is the boys uncle.2）The boy wants to eat the fish.3）They will have a big dinner.4）The man and the boy let the fish go.2.阅读故事，检测答案。3.改编故事，如抓到一只小鸟又放归森林的故事。4.表演自己创编的故

23、事。（可让学生扮演小动物，表述动物们的心声）Step 3 Listen, say and write.1.复习字母组合ch, tch 的发音规律。2.学生看图，读出单词，并拼写单词。3.订正答案。4.听录音并跟读。Step 4 Read, write and match.Step 5 Read, correct and write.Step 6 1.小结本课所学内容。2.布置作业：复习本课所学内容； 预习第三课； 查找书中所提及以及学生自己喜欢的动物的相关信息。教学反思Lesson 3 A Book about Animals教学目标1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

24、2.能听懂会说询问某人住在何处Where do you/they live? Where does he/she live?及答语I/We/They live in. He/She lives in .等句型。3.能够辨认字母组合sh 和ph的发音和正确朗读，并能根据拼读规律进行单词拼读。4.能够读懂谜语，并能与同伴进行合作仿编。5.能够理解和掌握国家和城市名称首字母大写的规律。6.培养学生关心大自然、了解大自然、保护环境的意识。教学重点1.掌握并熟练运用本课单词。2.本课重要句型的灵活运用。3.能够听懂对话大意并能仿编对话。4.能够根据字母组合sh，ph的拼读规律进行单词的拼读。5.写作时，

25、能够正确使用国家和城市名称首字母大写的规律。教学难点1.单词earth, grassland, river mountain 划线部分的发音。2.能综合运用所学知识仿编谜语。教具：单词卡片，录音机，游戏盒子第一课时教学内容：1)Work in pairs: -Where do you live? -I live in Kunming. -We live in Tibet.2) Lets learn.3) Play a game.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习学过的动物、国家和城市类单词，为本课的教学做铺垫。Step 2 work in pairs.1.创设情景，教学本课新句型

26、。2.学生分成四人小组，询问组内其他同学住在何处，每组派代表汇报组内同学住处。Step 3 Lets play.Step 4 Lets learn.1.教学本课新单词。earth 由第一课的泥土引出；desert -camel; monkey-mountain; fish-river; squirrel/bear-forest; shark-sea; giraffe-grassland(单词和句子同步练习)2.用前面所学游戏巩固新单词。Step 5 1.小结本课所学知识。2.布置作业：复习单词和句型； 预习对话。第二课时教学内容1）Lets talk2）Listen to the dialog

27、ue and write the answers.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习上节课所学单词和句型。Step 2 Lets talk1.教师通过图片，复习动物类单词squirrels, giraffes, sharks, camels, fish, tigers, bears 等。2.将以上卡片贴在黑板上，学生听录音并勾出听见的单词。3.再听录音，将图片与动物栖居地的单词匹配。4.师生进行问答练习。5.教学完整对话。6.再听对话，完成练习Listen to the dialogue and write the answers.7.听录音，跟读对话。8.小组内表演对话，并创编

28、对话。Step 41.总结本课所学内容。2.布置作业： 复习单词、句型和对话。第三课时教学内容1）Look, match and say2）You can do it.3）Work in pairs: Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.4）Make an interview in fours.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习本课前面所学内容。Step 2 Look, match and say1.创设情景，引入新知识。2.看图连线。Step 3 You can do it1.在学习各种

29、动物能做什么的基础上，学生以小组为单位讨论自己能做什么。2.汇报讨论结果。Step 4 Work in pairs： Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.1.教学教材中的句型。Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.2.练习句型。Step 5 Make an interview in fours.(综合练习本课Work in pairs 和Lets talk 中的句型)Step 6 1.总结本课所学内容。2.布置作业

30、：预习谜语和自然拼读部分。第四课时教学内容：1）Read, guess and write.2）Look, listen and say：sh, ph3）Read and match.4）Read, correct and write.教学过程Step 1 1.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。Step 2 Read, guess and write.1.教学谜语中的生词：Africa, country 等。2.学生看图，教师朗读，学生猜谜。3.学生自己读谜语，写出所猜动物单词。4.学生分小组用其余三个动物仿编谜语。Step 3 Look, listen and say：sh, ph1.将单词写在黑板上，学生找出三个单词中都包含有哪两个相同的字母。2.学生听单词ship, fish, shop, 判断这三个单词中都包含哪一个音。3.跟读两遍，让学生记忆单词特征。4.给出更多的例子，让学生练习拼读。Sheep, shake,