教科版四年级下综合实践活动docx.docx

1、教科版四年级下综合实践活动docx.“身边的安全隐患排查”主题1教学目标：1、了解身边的安全隐患。2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。 （可请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1、不要因为赶时间而奔跑。2、在人多的地方一定要有秩序入场。3、队伍行走时要与同学保持一定距离，特别是上下楼梯时，要小心谨慎，防止发生踩踏事故。4、

2、行走时不要将手放在兜里。5、不要在行走时弯腰拾东西、系鞋带等。集体活动中要一切行动听指挥， 遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当注意事项1、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。Word 资料.2、活动的方式要简便易行，如做做操等。3、活动要注意安全，不追逐打闹，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。3、不吃路边小摊小贩卖的食品，不吃

3、卫生得不到保证的食品。四、交通安全注意事项。行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。乘坐公交车注意事项：1、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。3、注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。骑自行车须知1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。Word 资料.4、穿越无信号灯的十字路口，必须 一慢、二看、三通过 。5、必须在规定的非机动车道行驶； 在

4、无分道标志线的道路， 必须靠边行驶。6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路； 雾天视线变差要慢速骑行； 下雨路滑要扶稳车把； 雨天穿戴雨披更要多留心五、安全小常识。临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住，随时求救：“119”- 火警“110”- 报警“120”- 急救“122”- 交通事故报警打时要说清地点、相关情况、显著特征。六、寻找身边的

5、安全隐患。请同学们用纸写出你身边的安全隐患，格式如下：1、写出你身边的安全隐患是什么？2、预防的措施是什么？3、提仪人写上你的名字。Word 资料.序 提议安 全 隐 患 预 防 措 施号 人123七、小结。生命是美好的， 生活是多姿多彩的， 而要拥有这一切的前提是安全。 所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防能力，作到警钟长鸣“设计制造安全提示牌” 主题 2活 动 背 景：在公共场所各种标志随处可见， 这些标志如同形象的语言， 时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。而在学校，危险现象时有发生。为了能在危险的地方提醒学生的一言一行， 规学生习惯， 避免安全事故的发生， 确

6、定了本次综合实践活动主题 - 设计校园安全标志牌。活动目的：1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。2、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌Word 资料.3、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。活动准备 ：学生：卡纸、水彩笔、尺子、等本课将使用的材料和工具。教师：拍摄的其他校园安全标志牌， 本校学生上下楼梯、 下课时追打嬉闹的录像，准备设计方案表活 动 过 程 设 计：一、引导阶段同学们我们以前研究过交通标志牌， 你能举例说明

7、它有什么意义和作用吗？二、回忆校园存在的安全隐患在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。 比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像提问：你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？ （学生小组进行讨论） 根据学生的回答进行总结并得出结论三、讨论、交流、总结如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学， 你想做关于哪方面的提示牌？教师出示： (课件出示 )事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么 ?总结：（ 1）生动的语言 （2）鲜艳的颜色 （3）漂亮的图案四、体验、实践、探究教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。Wor

8、d 资料.分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案 (各小组方案展示，同学们提出修改意见 ),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。五、展示一、各小组展示设计的校园安全标志牌。二、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们提出修改意见。三、教师进行最后总结，学生谈活动感受。我当安全宣传员主题 3教学目标：1知道家务劳动时容易发生上的安全事故，明白劳动时的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。2加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时处理

9、的能力。 3认识居家安全的重要性，知道从小事做起，预防灾难发生。教学重难点让学生知道在家庭生活中容易出现的隐患，做到及时防。知道在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。认识安全隐患的危害性并有较强的安全防意识。具有当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”心理品质。教学过程：第一课时一、谈话导入。Word 资料.1、你已 是个五年 的同学了， 你都会做些什么家 ？父母都会关照你注意什么？2、小 ：家是呵 我 成 的港湾，家庭的安全，是我 平安、健康成 的重要保 。因此，居家生活我 要从小事做起， 防灾 的 生。二、看 、思考。1、今天，老 来了四个小朋友，他 跟你 一 都能主 地帮助家 做家 ， 些

10、孩子在做家 都做得好 ?(做 菜 开水 洗 ) 什么 ?（出示 文中的四幅插 ，学生分 指出不安全 患）2、小 后再 同学交流 , 充 要注意什么 ?( 合学生原有的 )三、故事学 。引言：安全 每 每刻都 当十分重 。 万一危 真的 生 ， 我 又 怎么 呢？1、 文 我 了一个故事， 你 一 ，然后思考以下 ：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通 一故事你知道了什么？（3） 如果是你，你会怎么做。2、在你搜集的 料中是否有 的例子？ （集体交流，并 怎么做。）四、模 体 。引言：居家生活当中，安全十分重要， 遇到了事故， 我 首先保持 静。1、那么， 才我 看到的情况如果 生了事故，

11、 怎么 呢？（出示 才的四幅 ）（1） 1、2 是可能会 生什么情况？遇到 的情况打什么？ （火警 119）Word 资料.（2）图 3、4 又是怎么回事？该怎么打？（急救120）2、如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用报警时，要注意讲清哪些问题？3、全班交流。每个小组选择一个容，派代表为全班表演，向全般介绍他们是怎样解决这个问题的。五、小结。组织实践：“居家安全检查表”的设计活动，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。 （具体表格参照书 73 页）第二课时一、导入幻灯出示三副图片，请同学说说图上是什么。二、小品表演俗话说，水火无情，火灾等灾害给人们的

12、生活和财产带来了巨大的危害， 当我们家中不身起火或发生火灾时， 应该怎么办呢？请看小品， 然后评评他们做的对不对。1、（表演）爸爸妈妈不在家， 小红在烧饭， 烧菜，她点燃了煤气灶， 放好锅，倒下油，却在一旁看书。忽然油锅起火了，她急忙盛了一杯水想去灭火。如果遇到煤气罐着火了，应该怎么办？2、（即兴表演）小明家对面的饭店着火了，小明和爸爸妈妈发现火灾，立即行动。三、学习使用灭火器家用电器或线路着火， 要先切断电源， 再用干粉或气体灭火器灭火， 不可以Word 资料.直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。1、讲述灭火器的原理。2、演示使用方法。3、小组活动：用热水瓶壳代替灭火器演示。四、学会逃生观

13、看有关逃生的录像。五、交流“居家安全检查表”完成情况1、小组交流。2、小组代表全班交流。3、评出优秀小安全员。“走进安全博物馆”主题4教学目标：一、知识与技能引导学生理解博物馆的功能， 尤其是博物馆在保护人类的历史、 文化与艺术遗产方面所具有的独特价值； 了解参观博物馆的看法； 了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。二、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询， 了解国外重要博物馆及藏品概况； 课堂上通过典型案例的分析、 探讨博物馆的功能和参观方法； 课后通过实地参观强化学习动机。三、情感、态度、价值观：帮助学生树立起尊重文物、 尊重历史的观念， 激发学生的民族自豪感和对本Word

14、资料.土文化的认同。教学重点：了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。教学难点：尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。教学准备：教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：课本、笔记本（或者作业纸） 、笔教学过程环节 师生活动 设计意图（本课容可以在教室完成，也可以在本地区比较有名的博物馆中进行。）一、导入新课引入画家丹青的一句话： “你怎样认识世界？看世界地图？读历史书？读世界新闻？读参考消息？读杂志上关于世界的报导？不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进美术馆（博物馆） 。”引出本课主题走进博物馆二、传授新课Word 资料.（一）人类文化与艺术的见证以

15、学生熟悉的几件美术作品向学生提问 :这些美术作品在那可以看到他们的原作？由此引出博物馆的功能：博物馆是反映人类科学、文艺和自然历史实物的收藏和展示的地方，可以说是人类文化与文明史的见证。 许许多多我们熟悉的美术大师的作品，都可以在博物馆（美术馆）中找到它们的真迹。于是学生会产生这样的疑问：这些博物馆都在那里呢？（二）这时教师向学生介绍世界十大美术馆（博物馆）的名称和分布：意大利梵蒂冈美术馆 法国卢浮宫美术馆英国大英博物馆 俄国冬宫美术馆西班牙普拉多美术馆 墨西哥玛雅美术馆美国大都会美术馆 埃及开罗美术馆德国柏林美术馆 土耳其君士坦丁美术馆重点介绍卢浮宫及其 “三宝 ”萨莫色雷斯的胜利女神 、米

16、洛斯的阿芙洛蒂忒 和蒙Word 资料.娜丽莎（可以简单介绍卢浮宫和玻璃金字塔入口） 。这时候学生急于想知道中国博物馆事业的发展情况。（三）蓬勃发展的中国博物馆事业资料告诉我们：建国前，全国才二三十家博物馆，改革开放以来我国新增加了两千多座博物馆。每一个博物馆都有它独特的地方。其中北京故宫和台北故宫以其规模宏大和藏品丰富成为佼佼者。（四）“一宫文物 分飞两岸”引发师生对一段历史的回忆。由于历史的原因，造成了海峡两岸各有一个故宫博物院，两个故宫博物院同根同源，都珍藏着大量代表了中华古代文化的奇珍异宝。对于大陆的大多数人而言，台北故宫博物院久闻其名，却难见其真容。 白岩松岩松看熟悉两岸文化的人也许都

17、有这个印象：“北京故宫的建筑世界第一，台北故宫的藏品世界第一。 ”（这个观点并不确切， 但一定程度反映了两岸故宫的特点。 编者）“北京故宫没文物，台北有文物没故宫”等评论引发的思考Word 资料.与 。两岸故 各有千秋要 画，台北故 的宋画达 943 幅。西周 代的青 器 300 多件，其中一半刻有 文，属 世珍品，比如毛公鼎，腹底有 3 行 497 个字，十分罕 ，至今仍是西周青 器 文数目之冠。瓷器中精品更多，宋瓷中的汝窑，清瓷中的古月 ， 90%都在， 也是台北故 最 得夸耀的收藏之一。台北故 65 万件藏品堪称中 文化 宝 。 北京故 超 100 万件的珍藏同 无可匹 画 中的展子虔游

18、春 、 端的清明上河 等均是宝中之宝。新中国成立后，新入藏文物达 240880 件。溥 出 前流失的精品如五牛 熙 夜宴 等基本都收回故 。几年前更以千万元巨 收 了流落民 的 素狂草食 帖。被乾隆 三件稀世珍宝中的两件： 王献之的中秋帖和王 伯 帖就是新中国入藏故 的。而最不能忽 的是，北京故 的美 美 ，本身就是无与 比的古代建筑和 大文物。由于多种原因， 多人 北京故 文物藏品状况不很清楚，有人以 好 西都到了，有的甚至 ： “台北有文物没有故 ，北京有故 没有文物 ”， 然是 解。Word 资料.“当然，文物自有其本身的艺术价值和历史价值，是不可以互相替代的。两岸故宫的收藏本来就是一个

19、整体，有着很强的互补性，只有从整体上来看待，才能全面地认识中华文化的源远流长和丰富多彩。” 欣淼（文化部副部长、故宫博物院院长）三、教学深入如何使用博物馆国外有比较成功的例子：1世界上一些发达， 博物馆作为第二课堂已得到广泛地运用。老师和学生可以针对某一专题去博物馆面对相关的作品进行学习和交流。2有些博物馆甚至允许美术爱好者临摹原作， 这比起临摹印刷品来，更容易学习到名作的精髓。材料一：很多年过去了，但徐庆平依然清晰地记得一九八一年他第一次走进法国卢浮宫参观时的感受。给他极大震撼的不仅是那里的几十万件艺术藏品，更令他记忆犹新的是，在卢浮宫第一展室的各国建筑模型前，一群七八岁的孩子正在聚精会神地

20、听老师提问： “ 希腊、罗马的建筑美与哥特式的建筑美有什么不同？ ” （徐庆平，美术大师徐悲鸿Word 资料.之子，美术史博士，中国人民大学徐悲鸿艺术学院院长）材料二：2001 年 3 月 21 日 3 月 30 日“摩尔在中国上海美术馆之旅系列活动”“了解摩尔”、接触摩尔”、体验摩尔”“感悟摩尔”、“说解摩尔”、“走进摩尔”“认知摩尔”等系列活动使广大师生参与到美术馆教育中来。四、课堂小结：五、课堂拓展：一、实地参观博物馆二、写一篇观后感“劳动大比拼”主题1钉 纽 扣教学目标 :1、指导学生学会钉纽扣 ,教育学生自己的事情自己做 ,掌握手缝技巧。2、学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣

21、。教学过程：一、揭 题1、指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。2、指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。二、施 标1、激 趣师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比Word 资料.如我 穿的衣服、背的 包、 扣等都是机器 制的。但是，在日常生活中，我 的衣服会 先， 包会裂口， 扣会脱落等等。 怎么 呢？如果 用机器来 制就不方便了， 就需要我 用手来 制。一枚 、一根 ，自己 手就可以解决。今天我 就来自己 手学 扣。我 从小就要养成自己的事情自己做。 板 ： 扣2、看一看 一 P4 ：同学 ，我 先来 一下 扣。 你 把自己准 的 扣拿出来 同

22、学 看一看。指名学生 一 你 来了什么 的 扣。. 再 同学 打开 P4 ：看 同学 的 扣，我 再来看 上左 中的 扣，同学 仔 看一看， 扣的品种多 ？各式各 的 扣漂亮 ？你 ？漂亮的 扣不 起固定作用，它 可以起到 作用呢。3、想一想 一 ：同学 ， 扣首先要学会什么呢？看老 是怎么做的？ 做 提示：看老 第一步干什么？ （ 做穿 作） 并提 ：第一步是什么？生回答 （穿 ） 板 ：穿 。看老 第二步干什么？（ 做引 作）并提 ：第二步是什么？生回答（引 ） 板 ：引 。再看老 第三步干什么？（ 做 打 作）并提 ：第三步是什么？生回答（打 ） 板 ：打 。 一步 解： 起始 止 （并

23、在布 上作示）. 同学 看 P5 上的想一想 一 下面的四幅 是不是 的？ 你有 趣上来 一 ？好！我 找一位同学上台来 一 看看他（她）会不会。.（生完成后） ：我 来 一 ，看他（她）的整个 程怎么 ？（ 生一起 行 ）. ： 个学生会了，你 会不会呢？ 你 一起穿 、 引 和打 好不好？. 学生作全 程的穿 。 予帮助。4、探究学 ：同学 穿 、引 和打 我 都会了， 在我 能不能自己 手学 扣呢？5、学一学 做一做做一做， 扣有双眼扣和四眼扣，怎么 呢？ 同学 在 上找出双眼扣和四眼扣的 法，以及 扣位置的 理。三、 1、 手做一做 ：同学 你能告 我 上的双眼扣是怎么 的 ？指名回答

24、， 在黑板上Word 资料.画图表示： ?师可告诉学生我们把这叫做 “一 ”字钉法。师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2、师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。四、补标1、评议展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。2、衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？ （师将掉扣子的衣服挂在黑板上） 让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。3、注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。4、以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（

25、生回答）师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。5、组长给组员评价。6、师作小结下课“争当劳动小能手”主题3教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。教学过程：一、创设情景，引入课题。1教师出示 6 只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？二、学习制作沙包1观察沙包Word 资料.教师出示六个沙包，指导学生观察： 这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。3学生带

26、着问题观察教师在实物投影仪上的示，并提出不清楚问题。教师边示边指导并适时板书（指导见下，板书见最后） ：（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。（7）将袋口边向翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。（ 8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。4学生以小组为单位人人动手制作，小组互帮互教，老师巡视指导解答。三、总结交流1在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。Word 资料.四、实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好