1、五年级下册语文景阳冈教案三篇五年级下册语文景阳冈教案三篇 篇一 教学目标:1.学会本课的生字、新词。2.理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。教学重难点:重点:理解武松打虎一部分内容。难点:感悟人物的性格特征。教具准备:小黑板,DVD,电视机。教学时数:一课时教学过程:一、激趣导入同学们,看过电视剧水浒传吗?谈一谈你对水浒传的了解。今天我们一起学习景阳冈,去认识打虎英雄-武松吧。板书课题:景阳冈 (解题)参照“阅读提示”,明确学习要求:找出具体描写打虎的部分多读几遍。除了打虎,课文还写了哪些内容,它们与打虎有关系吗?武松给你留下了什么样的印象?二
2、、初读课文,整体感知。1.自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。2.检查学生自学情况。小黑板出示:吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。指名朗读。重点指导个别字词的音、形、义。说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书:喝酒,上冈,打虎,下冈)三、再读课文,重点研读“打虎”片段。1细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下了什么印象。2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。3展示交流打虎:引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎:一扑 一掀 一剪武松:闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边)武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,
3、说说理由 。找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇无畏。让学生试着表演武松打虎的精彩过程,师生共同点评。请同学们欣赏一下电视剧水浒传中武松打虎的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。有感情地朗读。读出老虎的凶猛,读出武松的机智勇武。学生展示自己的朗读。喝酒:引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放)4.教师小结过渡:刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分,已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些,课文还写了哪些内容(上冈,下冈),它们与表现文章中心有关吗?四、总结同学们,通过景阳冈一课的学习,我们
4、认识了一个怎样的武松?倔强豪放,机智勇武五、探究延伸学了这一课,武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象,但有同学说:“现在要保护老虎,武松打虎的内容不该读了。”你同意吗?说说你的看法。1.学生讨论2.学生畅谈,师相机点拨附:板书设计20 景阳冈打 虎机智勇武上冈 下冈喝酒倔强豪放 篇二 教学目标1、理解课文内容,了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分,从中感悟人物形象。教学过程一、启发谈话,导人新课前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代小说水浒传中的片段改写的。(板书
5、:景阳冈)提问:哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍?景阳冈讲的是谁的事?二、初步理解课文内容,理清课文条理1、提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段。2、请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么三、 打虎前抓喝酒,写语言见特点1、快速默读这一部分,并画出武松的语言。通过武松的语言,体会武松有什么特点。2、引导,并板书豪爽、 倔强、 勇敢、酒量惊人、 胆量过人。3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?(1)豪爽“这酒真有气力”。(2)倔强“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”(3)勇敢“就有大虫,我也不怕”。“这是店家的诡计
6、,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。(4)酒量惊人。“武松前后共吃了十八碗。”“但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山风。”(5)胆量过人。“武松笑道:你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”“武松看了看笑道:我怕什么!”“细想了一回,说道:怕什么,只管上去,看看怎么样。”“武松自言自语道:是人自己害怕了,不敢上山。”4、小结通过语言来体会人物特点的方法。四、景阳冈打虎时,抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)2、引导板书力量超人 机敏胜人(1)力量超人。“武松双手抡起哨棒,把那树连枝带叶打了下来。”“把那条哨棒折成两截”“揪按提打”(2)
7、机敏胜人。引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。体会“闪”对表现武松的形象的好处。写作方法指导。在写作时,通过人物的语言、动作刻画,会使你笔下的人物更加栩栩如生,文章也会更具感染力。五、打虎后速下冈,抓心理见特点1、反复读文,理解作者写这段的用意提问:假如武松在下冈途中又碰上老虎,是老虎被武松“*”,还是武松被老虎“*”?2、引导学生读书,寻找相关信息,提出自己的观点,说说理由六、课外讨论提出有争议的问题:有的同学说:“现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了,你同意吗?” 篇三 一、教学要求1.理解课文内容,了解武松打虎的经过。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.有
8、感情地朗读武松打虎的部分。二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。三、教具准备生字卡片、写有“思考,练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。四、教学时间:二课时。第一课时教学内容:初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。教学过程:一、听写词语抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后,同座同学相互检查批改)二、启发谈话,导人新课前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代小说水浒传中的片段改写的。(板书:景阳冈)提问:哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍?景阳冈讲的是谁的事?三、初步理解课文内容
9、,理清课文条理1.提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段,再做“思考练习”1的填空题。2.学生按要求自学。3.讨论交流。(1)请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么。(2)请学生说说是怎样填写“思考练习”1的。四、抓住重点,进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的,2.抓住重点语句,理解打虎的经过。(1)、原来大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。指导学生理解:般是什么意思,大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上,(适当演示一下,以加深理解。)(2)、武松把半截
10、哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。指导学生理解:“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。第二课时教学内容:说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。教学过程:一、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.挂出写有“思考练习2”的小黑板。2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。3.全班讨论交流。(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。(原因:“三碗不过冈”。)(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。(
11、原因:“这条景阳冈少也走过一二十遭,几时听说有大虫!”不相信有大虫。“就真的有虎,我也不怕。”不怕老虎。结果:打死了猛虎。)(3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。(原因:原来武松使尽了力气,手脚都酥软了。“打虎时用尽了力气。结果:“先下冈去,明早再来理会。”)四、指导有感情朗读1.挂出绘有武松打虎情景的挂图,说说这一部分该怎样读。(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎,读出武松的勇敢、机智、沉着,节奏稍快些,反映当时的紧张气氛。)2.学生自己练习。3.鼓励学生当众朗读,对读得好的进行表扬。五、布置作业预习读写例话分清事情的前因后果。板书:一、进店(详)喝酒谈虎神态二、上冈(略)心理活动老虎扑 掀 剪 性格三、过冈(详)武松闪 闪 闪 豪放劈 跳 掀 无畏按 踢 打四、下冈(略)
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