高中语文 第3单元 自读文本 故都的教师用书 鲁人版必修1.docx

1、高中语文 第3单元 自读文本 故都的教师用书 鲁人版必修1自读文本故都的秋本课话题感受秋景秋韵朗读课文中的名段秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。从这些文字可以感受到，郁达夫所营造的故都之美超越了大都市的喧嚣，更具乡野的宁静和自然的境界。这样的“风景”，如果换一个人，会觉得它美吗？很值得怀疑。但是，正是这些多数人也许会觉得索然无味的地方，郁达夫感到是最值得玩味的。积累生活中的素材一场雨，落寞了一季缤纷，催开了一季寒凉。

2、我还在迷茫着炎炎暑日是用怎样的毅力和耐心熬过去的，夏天就这样偷偷地溜走了。仿佛在一夜之间，夏与秋就来了一个轮流替换，夏末最后的一丝热气也随风飘散了。初来乍到的秋，让风儿捎来了清凉的空气，空气中还弥散着夏末的花香，枝头树梢绿色依旧盎然，没有颓废，也就没有荒凉，一切都是那么的美好，惬意而自然。家的前面是一片大块儿的田地，浓密的玉米遮挡了远处的视野，近距离的田地里却隐藏着别样的天地。广阔绿色的田野里生长了许多可爱的小精灵，天才的音乐家，蝈蝈。天生的圣斗士，蟋蟀。还有数不尽的蚂蚱和螳螂。每到夜晚降临，蟋蟀的叫声就会从玉米地里清晰地传到耳边，如悠扬的催眠曲伴着我进入梦乡。背诵相关名言警句银烛秋光冷画屏，

3、轻罗小扇扑流萤。 唐杜牧秋夕自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 唐刘禹锡秋词其一湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 唐刘禹锡望洞庭常恐秋节至，焜黄华叶衰。 乐府诗集长歌行知识梳理第1步读字音千言万语总关音一、单音字潭柘寺()一椽() 驯鸽()落蕊() 细腻() 平仄()歧韵() 椭圆() 颓废()【答案】zhchunxnrunzqtutu二、多音字(1)混 (2)露(3)分 (4)奇【答案】(1)hn/hn(2)l/lu(3)fn/fn (4)q/j第2步写字形奥妙无穷方块字(1) (2)(3) (4)【答案】(1)凋/稠/惆/绸(2)陪/赔/焙/剖(3)桐/胴/侗/恫(4)啼/缔/谛/蒂第3步用

4、词语送你一双慧眼1颓废颓败两者都是形容词。颓废：意志消沉，长时间消极、放任自流，可同“思想”“生活”“色彩”等词语搭配。颓败：衰落、腐败。请将正确的词语填在横线上。(1)最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人_(颓废/颓败)的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭。(2)当今时代，我们党作为执政党，如果听不到真话，让假话充斥于党内，那最终的后果只有一个，就是事业_(颓废/颓败)，党将不党。【答案】(1)颓废(2)颓败2十足实足两者都是形容词，都有足够、充足的意思。十足：成色纯，十分充足。形容程度、成色或成分。实足：确实足数的。形

5、容数量或行为。请将正确的词语填在横线上。(1)国庆长假期间，天气晴好，人们可以到野外欣赏诗意_(实足/十足)的秋景。(2)那位朋友说：“一要看重量，就是把大闸蟹放在秤上一一过称，挑选出分量_(实足/十足)的好蟹。”【答案】(1)十足(2)实足第4步辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。1智者有明确的观察力，洞察先机，故能一叶知秋。()理由：【答案】“一叶知秋”指比喻通过个别的细微现象，可以看到整个形势发展的趋向与结果。符合语境。2许多游客不远千里来到这里，寻找影片中的“白鹿原”。()理由：【答案】“不远千里”形容不怕路途遥远。符合语境。3他六岁的时候得了一种怪病，落下了全身瘫痪

6、的毛病，不能自已。()理由：【答案】“不能自已”指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。与语境不符。常识速览中国现代浪漫主义文学的创始人之一郁达夫 郁达夫(18961945)，原名郁文，幼名荫生、阿凤，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。1913年赴日本留学。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。代表作沉沦故都的秋春风沉醉的晚上过去迟桂花等，曾与鲁迅创刊合编奔流，主

7、要作品还有短篇小说薄奠出奔她是一个弱女子茫茫夜等，出版有达夫全集(七卷)达夫散文集达夫游记达夫日记和郁达夫选集等。从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北

8、平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。整体感知文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、静又带有悲凉的情景，抒发了作者眷念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧虑、冷落的情怀。文脉梳理_【答案】秋槐落蕊寄冷落之感文本层析一、阅读课文第1、2自然段，回答下面的问题。1第1段主要写作者怎样的感受？北国之秋有怎样的特点？【答案】(1)表达了对北国之秋的向往之情。(2)北国之秋特别地来得清，来得静，来得悲凉。2第1自然段在全文中的作用是什么？【答案】(1)总括北国秋清、静、悲凉的特点，引出下文具体对故都秋的描写。(2)表达了作者对故都秋的

9、喜爱之情，奠定了全文的情感基调。3第2自然段中，作者为什么宕开一笔，先写江南之秋？【答案】写江南之秋不能令人满足，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足，是为更好地表达北国之秋令人神往。二、阅读课文第35自然段，回答下面的问题。4第3自然段文字在写景的同时，也写了观景的心态、动作，请找出有关词语，并说说作者当时的心情。【答案】词语：看，听，细数，静对，感觉。悠闲、惬意的心情，表现了对故都秋的热爱之情。5第4自然段中“这些深沉的地方”指代的内容是什么？【答案】“这些深沉的地方”指的是作者“细腻”“清闲”“落寞”的感受。6第5自然段主要采用了什么表现手法？写北国的秋蝉就“像是家家户户都养在家里的家虫”的意

10、图是什么？【答案】用南国秋天的蝉鸣反衬北国秋蝉啼唱的特点，用北国的耗子类比北国秋蝉之多。“像是家家户户都养在家里的家虫”表现了作者对故都之秋的亲切向往、眷恋之情。三、阅读课文第611自然段，回答下面的问题。7.在对景物的描写中，往往讲究一字着色，一词着情。请赏析“忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”这句话中“息列索落”一词的妙处。【答案】“息列索落”的雨声，本来是细小琐碎的，作者却听得真真切切，衬托出了环境的“静”；“凉风”中的“息列索落”，满含肃杀悲凉的气息，表达出了作者心头的“悲凉”。这一个词，就为“故都的秋”着上了颜色，也把作者的情感表达到十足。四、阅读课文第1214自然段，回答下面

11、的问题。8第12自然段主要采用了什么表达方式？中心句是哪一句？这句话在全文中起什么作用？【答案】议论。中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。作用：承接上文“文人对秋的喜爱，中外皆然”的议论，进一步点明文章主旨，赞颂北国之秋的深味。话题互动话题：读完故都的秋一文，你认为郁达夫是在颂秋还是悲秋？学生甲：我认为作者是在悲秋。文中在秋景中融入了作家的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，这种“悲秋”与“赏秋”的双重矛盾，正是旧中国知识分子在苦闷与希望的徘徊中，无可奈何地生发出的“悲”“赏”的

12、矛盾思想的真实反映，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。我的观点：【答案】我认为作者是在颂秋。作者紧紧抓住“故都的秋”“特别清”“特别静”“特别悲凉”的特点，并借此来赞颂“故都的秋”“特别好”，从而表达作者对故都、对祖国眷念和热爱的强烈的思想感情。假如说该文本的感情基调是“悲秋”，那么对作者不惜周折急于再次来到北平的强烈心情和专程来北平尝秋这一举动做何理解呢？对作者对北国之秋十分眷念之情做何理解呢？对作者滔滔不绝的诉说和对近十余年前北国“特别好”的秋味津津有味的回味以及文章最后“以寿换故都之秋”的强烈情感的抒发又做何理解呢？写法借鉴1写作特色情、景相生的情景交融作者将苦涩的“品味”与生

13、动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。最能表现情景一体的是“清”“静”“悲凉”的描述。“清”“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”，则更多的是作者的主观感受，属于郁达夫一人独有，最见奇妙。总之，本文情意浓厚，以抒发内心感受为主，将深深的情融于对故都秋景的描写之中。2写法指导怎样恰当运用情景交融法情景交融法，是指在所描写

14、的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。运用情景交融法作文，要注意三点。一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。例如，为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助凄凉的景物。亦可反为之：以乐景写哀情，以哀景写乐情。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法等把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。3迁移应用请运用情景交融的手法写一段300字左右的文字，表达自己对秋天的感受。

15、【答案】吝啬的秋天，一年只光临人间一次，它浓缩了多少哲理，像一本耐人寻味、百看不厌的书，让人们阅读，年复一年悠悠的秋水是这本书的序言，“一江春水向东流”，流过夏来流过秋。秋水满载了春的芬芳，夏的热烈，又赋予了秋的神秘，它流淌着一个季节的情愫，一个季节的精华，沐浴在秋风中，体味着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，怎能没有超凡脱俗之快感？望不穿的秋水，望不穿的沉醉。朗朗的秋月是这本书的彩页，“明月几时有”，待到中秋月圆，洒不尽的银辉笼罩着人间，抹不去的相思布满了心田。秋月一轮，映出家乡的土地家乡的人，映出了“隔千里兮共明月”的安慰，照出了“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。读不尽的秋月，读不尽的思

16、念。萧萧的秋叶是这本书的结语，从依附到颤动，从飘摇到旋转，从沉默到安宁，从有形到无言，这是一个生命的过程，秋叶绽放美丽的过程。它的结局不是死亡，而是重生，它化为泥土，庇护了它前世的家。一段生命的回归，没有埋怨，只有奉献；一种生命的轮回，没有悲哀，只有笑颜。数不清的秋叶，数不清的祝愿。秋天，读不尽，读不厌，更读不懂。然而读不懂的又岂止是秋天，还有那读秋的人素材应用1课内素材景由心生从杭州到青岛，从青岛到北平，租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听驯鸽飞声，只不过是想饱尝一下那故都的秋的悲凉。郁达夫写他对北平的秋的感怀时表达出那份只属于他自己的独特体验。在他看来，恰恰是挟着清清爽爽的悲凉的这份秋味

17、，让他记住了曾经生活过的这座城市北平。他爱北平，他的爱已经和秋味混杂在一起，黏在一起，无法分开，每每品读、把玩，情感世界里便会拥有一份馨香，这份馨香原本只属于他自己，当他用笔复原这份秘密的时候，我们才有幸获得了他的这份情感。当我们从这个意义上说时，落寞、悲凉就是一份情感体验，它无所谓积极与消极，因为它不是伦理道德层面的是非判断问题，而是情感层面的审美体验问题，同时也反映了作者独特的审美眼光。【应用角度】“人生的收获”“景由心生”“情感的表达”“深沉与奔放”等。2精彩应用北国的秋天，西风萧瑟，百花凋零，万木落叶。这种肃杀，最易引发人们的悲凉情绪，所谓“自古逢秋悲寂寥”。与此对应，壮士落魄、现实失

18、意、希望渺茫、前景黯淡使得悲秋成为中国古典文学的主题之一，自古以来，无数骚人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情绪。郁达夫虽是现代文人，但国土的沦丧、社会现实的黑暗、个人理想的渺茫使得他在抒发对故都之秋的眷恋向往的同时，流露出忧郁、孤独、沉静、寡淡的情怀。但是，秋天也是万物成熟、喜庆丰收的季节。所以面对它时，并不是所有的人都在抒发悲凉的情绪。即使面对同样的秋天、同样黑暗的社会现实，毛泽东看到的却是“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的秋色，抒发的是“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情。因此，一个人眼中有一个怎样的世界，取决于他有怎样的心态，景由心生。佳作领悟秋韵宗璞京华秋色，最先想到的总是香山红

19、叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与嘚嘚蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀地，向每个毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。今年秋到香山，人也到香山，满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁

20、，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。

21、小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似

22、朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：不要推却友爱/不要延迟欢乐/现在不悟/便永迷惑在这里，一切都有了着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。(摘自风庐散记：宗璞自选精品集，有改动)1学拟人第一段中，画线句运用拟人，形象地表现了秋天树叶的茂密以及树叶的颜色的饱满。2学过渡第二段描绘了万安山的死气沉沉，寥落萧索的景象。起到了承上启下的作用。3学引用第八段通过引用父亲朋友的哲理小诗，表达作者对秋韵的思考以及感慨，深化了文章主题。