幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 2.docx

1、幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 2室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月1日 (上午) 第1周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容美工区（画朋友、画花灯、纸杯花灯）生活区（脱衣服、打蝴蝶结、编辫子）益智区（竹片数字卡、接下去是几、我帮盆友夹夹子、数字接龙）建构区（美丽的节日）阅读区（花灯谣、各类图书）指导要点1.重点观察幼儿能否用颜料均匀的刷纸杯，并将低结构材料纸杯剪开粘贴成花灯。2. 引导幼儿知道幼儿相邻数之间的关系。材料投放1.益智区竹片接龙。2.美工区投放制作图、剪刀、纸杯、颜料、双面胶、胶棒、蜡笔。 观察与分析观察：区域活动开始了，陈熙辰和冯子纯插卡选择了美工

2、区去制作花灯，冯子纯选择用彩纸剪条状制作，陈熙辰选择用自己带过来的废弃纸杯制作。在剪纸杯的过程中，冯子纯觉得彩纸花灯很容易制作，并发现陈熙辰剪的纸杯条状不是均匀的，就帮助她剪了几下发现纸杯比彩纸难剪，于是她们两个就交换了一下材料继续制作指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：在区域活动中，我们教师要注意投放材料的层次性。每个孩子的发展程度不同，可以标注一下星级，让孩子自主选择跟进与调整在材料投放时标注一下星级，让孩子自主选择。可以提供合作制作图片，两个孩子相互帮助完成，体验合作的乐趣室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月15日 (上午) 第3周 星期：四 班级：中（7

3、）班 指导教师： 游戏内容美工区（画朋友、画花灯、纸杯花灯）生活区（脱衣服、打蝴蝶结、编辫子）益智区（竹片数字卡、接下去是几、我帮盆友夹夹子、数字接龙）建构区（美丽的节日）阅读区（花灯谣、各类图书）指导要点1. 重点指导幼儿尝试自己根据情绪绘画表情。2. 指导幼儿活动中能独立完成，遵守活动规则。材料投放1.建构区投放各类积木、插塑，自制小树、汽车等。2.美工区投放情绪纸盘、记号笔等。3.数学区投放数字卡片与实物卡片。 观察与分析观察：今天的区域活动中，我请孩子们尝试根据情绪画一画不同的表情。活动一开始，以谈话的方式导入，问一问：“孩子们，今天你们的心情怎么样？”分别请个别孩子来说一说，有的孩子

4、说高兴，因为可以和好朋友一起做游戏；有的说难过，因为爸爸出差去没有送她来幼儿园根据孩子们不同的情绪表达，我进行了示范，除了孩子们说的几种表情，我还加入了其他的，如：生气、害羞。 指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：孩子们对于表情的变化兴趣还是比较浓厚的，于是在操作前先请个别幼儿进行绘画，虽然他们能够大致画出来，但对于细节方面画的还有待处理，在指导过后能够更加形象些。在幼儿操作的环节中，大部分幼儿都能够尝试绘画，但大多局限在开心、高兴的表情上，可见孩子们的状态还是比较正面的，但为了丰富孩子们的绘画作品，还是请他们尝试着画一画其他的表情，最后的效果还是不错的。跟进与调

5、整在材料投放时加入生气和害羞的表情丰富表情包。室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月29日 (上午) 第5周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容建构区（春天的公园）阅读区（春天的秘密）美工区（纸盘表情）益智区（谁的数量多）生活区（编辫子、系鞋带）科学区（万花筒的制作）指导要点1.重点观察幼儿按照教师的示范讲解画出九宫格并大胆在每个格子中添图、涂色。2. 指导幼儿安静整理操作材料，并放回原处。材料投放1.益智区投放数字卡片。2.美工区投放白纸、蜡笔、记号笔等。 观察与分析观察：在活动中，部分幼儿能在自己的尝试下画出九宫格，还有部分幼儿绘画能力较弱，需在我的帮助下绘制出九宫格。在装饰

6、花手帕时，大部分幼儿能够画出各种不同的图案使自己的花手帕变得更加好看。不过个别幼儿会一直反复用相同的图案来装饰，可以看出他们装饰的画面内容不太丰富、较单一。 指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：可在我的指导下，让他们认识到更多好看的图案并且能掌握绘画的方法。使之感受到绘画其实不难的，而是非常地有趣的。跟进与调整在以后的活动中，可以增加一些难度，发展他们的创造及一定的想象力，使之拓展其绘画经验范围。室内区域游戏观察与指导记录表日期：4月12日 (上午) 第7周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容建构区（春天的公园）阅读区（春天的秘密）美工区（纸盘表情、

7、全家福）益智区（谁的数量多）生活区（编辫子、系鞋带）科学区（万花筒的制作、蝴蝶标本）指导要点1.重点观察幼儿是否能够持久的进行拼图活动。2.引导幼儿简单掌握拼图的技能与技巧，并学会按要求整理拼图。 材料投放1.科学区内投放竹子。 2.生活区内投放蝴蝶结、编辫子，筷子，玻璃珠子，小海绵粒等。 观察与分析观察：刚进入益智区，毛毛和豆豆就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始拿出来的时候，发现所有的拼图都混在了一起，大家都无从下手。毛毛问我：“老师，这怎么拼呀。”我引导他们注意观察小纸背面的颜色，让他们先按照颜色把乱掉的拼图整理好。大家开始整理起来。“这绿色是你的，我是红色的，找到红色的给我。”豆豆边

8、找边说道。整理得差不多后，他们开始尝试拼图，豆豆把有关联的几张图片一下拼了出来，剩下的图片不由皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他直抓头。这时在一旁的毛毛兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说毛毛边把一块拼图放在了合适的地方。当收区音乐响起来的时候，豆豆看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。 指南目标：能按自己的想法进行游戏或其他活动，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。分析：根据幼儿的兴趣和能力,从两方面入手添加区域材料,投放新的拼图材料,分块数量在20件左右,适合幼儿的年龄特点和能力水平。在拼图上作相应的标记符号,引导幼儿观察,判断,并根据中班幼儿年龄和已有

9、水平。在区域活动时,可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导,帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法,能根据事物之间的颜色,图案等进行判断,使其学会学习。跟进与调整1.在拼图小卡上标记数量或图形符号,使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图,使能力不同的幼儿都可以得到发展。2.可以制作一些拼图，把四周留着，让幼儿了解角、边、中间拼图的不同特点。室内区域游戏观察与指导记录表日期：4月26日 (上午) 第9周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容美工区：我的心情故事（绘画）、美丽的台布（涂色），搓元宵（手工）。生活区：请幼儿帮助娃娃穿脱衣服、打蝴蝶结、编辫子、健康情绪温度计。益智区：夹豆

10、子（数学比较厚薄）、我帮小熊夹夹子、数字接龙。建构区：搭建祖国妈妈的新面貌（建构积木、雪花片）、阅读区：快乐书吧、幼儿画册竹篱笆和牵牛花、各类图书、表演区：小舞台。科学区：竹子观察记录等。指导要点1.重点观察幼儿是否能够持久的进行活动。2.简单掌握拼图的技能与技巧，并学会按要求整理拼图。3.引导幼儿积极参与，学会合作。4.观察幼儿运用筷子的熟练程度。材料投放1.科学区内投放竹子。 2.生活区内投放蝴蝶结、编辫子，筷子，玻璃珠子，小海绵粒等。观察与分析观察：孩子们拿着各自的橡皮泥，今天他们的任务是：制作生日蛋糕，给妈妈过生日。“老师，我们不会做生日蛋糕呀”王雅睿说道。在我给他们看了几张图片后，他

11、们便刚开始他们自己做起自己的蛋糕。“不如，我们做个大点的蛋糕吧”宝弟提议道，这个想法一拍即合。王雅睿和宝弟把橡皮泥搓圆、压扁，用模板印出一个个简单的图形。赵欣妮看见了和她们一起做，他们一个负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数。“这个黄色的是香蕉味的、你的是草莓味的”赵欣妮说道很兴奋的告诉我。“还差几根蜡烛，我来做几根蜡烛吧”宝弟说道。可是由于时间有限，最后区域游戏结束了，也没来得及把他们的蛋糕组装起来。指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：在区域活动中，我们教师要注意投放材料的层次性。每个孩子的发展程度不同，可以标注一下星级，让孩子自主选择跟进与调整在材料投放时标

12、注一下星级，让孩子自主选择。可以提供合作制作图片，两个孩子相互帮助完成，体验合作的乐趣。室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月10日 (上午) 第11周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容美工区：春天的花草（绘画）、春天美景（涂色），郁金香折纸（手工）。生活区：请幼儿帮助娃娃穿脱衣服、打蝴蝶结、编辫子、系鞋带。益智区：排队（数学给花宝宝排队）、我帮盆友夹夹子、数字接龙。建构区：搭建戏台（建构积木、雪花片）、阅读区：快乐书吧、幼儿画册春天的电话、各类图书、表演区：小舞台表演节目杨柳青打击乐演奏。科学区：竹子观察记录等指导要点1.能演一演颠倒歌中的场景。2.在活动过程中不能大声吵闹，

13、应安静绘画。3.提醒值日生结束之后安静整理操作材料，并放回原处。材料投放1各种塑料量杯、小水车、不同粗细的塑料管子、漏斗、喷水器（眼药瓶可代用）、塑料桶、沉浮材料、水盆等玩水用具。2诗歌颠倒歌相关的图片、头饰观察与分析观察：出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？有几个小朋友一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来

14、游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。指南目标：能尝试根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。分析：颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。跟进与调整总的来说，在今天的游戏区中，孩子们在学习品质耐心、坚持方面已经有了较大的进步。室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月24日 (上午) 第13周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容美工区：我们居住的地方（绘画）、手掌鸟（涂色），美丽的啄木鸟折纸（手工）。生活区：请幼儿帮助娃娃穿脱衣服、打蝴蝶结、编辫子、系鞋带。益智区：排队、我帮盆友

15、夹夹子、数字接龙。建构区：搭建戏台（建构积木、雪花片）、阅读区：快乐书吧、幼儿画册、各类图书、表演区：小舞台表演节目杨柳青打击乐演奏。科学区：竹子观察记录等指导要点1.重点观察阅读区的小客人能否根据提供阅读卡片看图说话，创编故事情节，与同伴分享故事。2.指导幼儿游戏结束后能积极的参与游戏评价活动，交流自己的想法材料投放1.整理阅读区的游戏材料，新增一些阅读卡片。2.丰富幼儿游戏经验：组织幼儿开展看图说话，丰富幼儿创编故事的能力。 观察与分析观察：今天游戏开始后，我发现阅读区内的读者不是很多，管理员王悦峤也很闲，自己挑选了一本图书在一旁阅读，而对于今天新提供阅读卡片，几乎无人问津我挑选了几张图片

16、，并和一旁的读者进行交流，我说：“你还记得故事花婆婆吗？”她听了赶紧点点头，我继续说：“那之后画婆婆还会遇到谁，发生什么故事呢？”说完，我又出示了几个小动物的图片，看到小动物，旁边几个小读者也都特别的兴奋，也都围到我身边，抢着想说说自己的想法，于是我把阅读卡片分给每个孩子，让孩子们围绕卡片的内容，一起来创编故事，接下来的游戏中小客人们你一言我一语的，讲故事的氛围非常热烈。指南目标：培养幼儿的角色意识，与生活中的角色相对应，能与同伴友好的交往。分析：通过故事孩子们知道了做让世界变得更美的事是幸福美好的，由故事引出播种花儿就是一件让世界变得更美的事。跟进与调整适当的介入游戏进行提醒，让幼儿能够学会

17、利用新的游戏材料，并结合平时的生活经验或是学到的新知识来丰富游戏内容，使游戏变得更有趣。室内区域游戏观察与指导记录表日期：6月7日 (上午) 第15周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容美工区：夏天的用品（绘画）、装饰扇面（涂色），折纸扇子（手工）。生活区：拧毛巾、请幼儿帮助娃娃穿脱衣服、打蝴蝶结、编辫子、报警电话。益智区：我帮盆友夹夹子（数学我和夹子一起玩）、数字接龙。建构区：搭建夏天的公园（建构积木、雪花片）、阅读区：快乐书吧、幼儿画册小猴变魔术、各类图书、表演区：（音乐夏天的雷雨）小舞台。科学区：竹子观察记录等。指导要点1.重点观察益智区中，幼儿对于拼图时的顺序以及思考，平

18、涂的速度等。2.观察拼图时的速度以及选择图块的顺序。对幼儿选择拼图的方法顺序进行指导。材料投放1.各种有关动物、实物的拼图。完整的图片提示以及模板。2.生活区提供系鞋带，孩子的衣服外套。观察与分析观察：今天在益智区玩拼图的时候，小左选择了一朵花朵的图案，颜色是五颜六色的，雷苏源选择了一辆深色的卡车。两个人同时开始找图块，小左很快的找到并拼好了，很高兴。可是雷苏源一直在找，找到了汽车头，但是卡车的身体就很难找，他找了几块颜色都是深色的图块，但是横着竖着都拼不对，他显得有些失落。指南目标：培养幼儿的角色意识，与生活中的角色相对应，能与同伴友好的交往。分析：首先两个孩子选择的是不同类型的拼图，颜色艳

19、丽的花朵能够根据图片很快拼出来，但是深色的卡车就稍有点难度，如果从颜色的角度去拼那么是有点苦难的，因此雷苏源的思考方向应该转换一下根据卡车的外在形态轮廓去拼。之所以小左的拼图速度比雷苏源要快一些是因为她找到了拼图的方法，而雷苏源只是直观的从视觉颜色方面来思考。跟进与调整老师需要及时进行适时的引导，帮助孩子从正确的角度去思考，去选择拼图。帮助孩子换一种思考方向，启发思考的方式，让孩子能有更广阔的的思路。室内区域游戏观察与指导记录表日期：6月21日 (上午) 第17周 星期：四 班级：中（7）班 指导教师： 游戏内容美工区：夏天的用品（绘画）、装饰扇面（涂色），折纸扇子（手工）。生活区：拧毛巾、请

20、幼儿帮助娃娃穿脱衣服、打蝴蝶结、编辫子、报警电话。益智区：我帮盆友夹夹子（数学我和夹子一起玩）、数字接龙。建构区：搭建夏天的公园（建构积木、雪花片）、阅读区：快乐书吧、幼儿画册小猴变魔术、各类图书、表演区：（音乐夏天的雷雨）小舞台。科学区：竹子观察记录等。指导要点1.重点观察幼儿是否能够持久的进行拼图活动。2.简单掌握拼图的技能与技巧，并学会按要求整理拼图。3.引导幼儿积极参与，学会合作。4.观察幼儿运用筷子的熟练程度。材料投放1.科学区内投放竹子。 2.生活区内投放蝴蝶结、编辫子，筷子，玻璃珠子，小海绵粒等。观察与分析观察：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关

21、联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的魏一晨兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说魏一晨边把一块拼图放在了合适的地方。浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。指南目标：能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。跟进与调整由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。