小学英语新课标解读教学教材.docx

1、小学英语新课标解读教学教材小学英语新课标解读小学英语新课标解读及教材教法介绍新课标解读、对课程性质的理解人文性案例：、对课程理念的理解课程理念比较课程观以知识为本以学生发展为中心教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中心互动模式TS; TSsT Ss, S S, S Ss, Ss Ss学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮组者、促进者、资源提供者教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异课程基本理念1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2.面向全体学生，关注语言学习者

2、的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道、对目标体系的理解总目标分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别）语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、 说、唱、 玩、演、 读、写、 视、听二级听、说、 读、写、 玩、演、 视、听语音、词 汇、语法、 功能、话题2001版与 2011 版增加减少内容对照表分级目标级 别减少内容增加内容级能书写字母和单词1能模仿范例书写词句。2在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感 知能力

3、。级1能根据所学内容表演小 对话或歌谣。2能根据图片或提示写简 单的句子。1. 能就日常生活话题作简短叙述。2. 能演唱简单的英语歌曲和歌谣。3. 能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描 述。5. 初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。分级目标（语言技能二级）减少或修改内容增加或修改内容1.能在口头表达中做到发音清楚、语调 达意。2. 能在教师的帮助下讲述简单的小故 事。3. 能写出简单的问候语。4. 能模仿范例写句子；能根据要求为 图片、实物等写出简短的标题或描 述。（合并见增加内容 5） 5能在教师的帮组下表演小故事或童 话剧6. 能演 唱

4、英文歌曲和歌谣 30-40 首 （含一级要求）。7. 视听时间每学年不少于 10 小时（平 均每周 20-25 分钟）。1.能在口头表达中做到发音清楚、语调 基本达意。2. 能在教师的帮助和图片的提示下描 述或下讲述简单的小故事。3. 能写出简单的问候语和祝福语。4. 能模仿范例写句子；能根据要求为 图片、实物等写出简短的标题或描 述。（合并见增加内容 5） 5能在教师的帮组下表演小故事或小 短剧6. 能 学 唱英文歌曲和歌谣 30-40 首 （含一级要求）。7. 课堂视听时间每学年不少于 10 小时 （平均每周 20-25 分钟）。分级目标（语言知识二级）减少或修改内容增加或修改内容1. 知

5、道错误的发音会影响交际；2. 知道字母名称的读音；3. 了解单词有重音；4. 语音清楚，语调自然；5. 学习有关本级话题范围的 600-700 个1. 正确读出 26个英文字母；2. 了解单词有重音，句子有重读；3. 了解英语语言包括连读、节奏、停 顿、语调等现象；4. 知道要根据单词的音、形、义来学单词和 50 个左右的习惯用语习词汇；5. 学习有关本级话题范围的 600-700个 单词和 50 个左右的习惯用语，并能初 步运用 400 个左右的单词表达二级规 定的相应话题。6. 在具体语境中理解以下语法项目的 意义和用法。（规定出了四种时态： 一般现在时 /过去时 /将来时，现在进行 时）

6、。7.在实际运用中体会以上语法项目的 表意功能。8.理解和运用有关下列功能 /话题的语 言表达形式。在语境中理解语法示例：分级目标（情感态二级）减少或修改内容增加或修改内容1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、 唱歌曲、讲故事、做游戏等。2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与， 主动请教。1. 能体会到英语学习的乐趣。2. 敢于开口，表达中不怕出错误。3. 乐于感知并积极尝试使用英语。4. 积极参与各种课堂学习活动。5. 在小组活动中能与其他同学积极配 合和合作。6. 遇到困难时能大胆求助。7. 乐于接触外国文 化，增强祖国意 识。分级标准（文化意识二级）减少或修改内容1.对一般的赞扬、请求等做出适

7、当的 反应。2.知道英语国家中最常见的饮料和食 品的名称。3.了解世界上主要 国家的重要标志物，如：英国的大本钟等。增加或修改内容1.对一般的赞扬、请求、道歉等做出 适当的反应。2.知道英语国家中典型的饮料和食品 的名称。3.在学习和日常交际中，能初步注意 到中外文化差异。分级目标（学习策略二级）减少或修改内容增加或修改内容1. 对所学习内容能主动练习和实践。1. 对所学习内容能主动复习和归纳。2. 能初步使用简单的学生英汉词典。2. 在课堂交流中，注意倾听，积极思 考。3能初步使用简单的工具书学习英 语。文化意识和跨文化交际能力的含义：1. 知道中外文化有差异；2. 能在特定的文化环境中，恰当、得体地使用语言进行交际的能力教材教法介绍、话题与功能、能力发展体系、语言知识发展体系四、对话教学建议五、词汇教学建议六、语音教学建议七、辅助版块教学建议整体要求1. Lets do 部分2. Story time 部分