六年级英语Super Kids.docx

1、六年级英语Super Kids小学英语新课程标准教材英 语 教 案( 2019 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构Super Kids教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。小学六年级英语领域教学计划表 起讫周次起讫日期主题或 单元名称分段能力指标教学目标教学活动重点教学

2、节数教学资源评量方式十大基本能力六大议题 1preparation week2-1-1 能说出26个字母。 2-1-7 能以简易英语介绍自己。 3-1-1 能辨识印刷体大小写字母。 3-1-3 能应用字母拼读法(phonics) 读出单字 4-1-1 能书写印刷体大小写字母。 4-1-2 能书写自己的姓名。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-14主动做完老师交待的作业。 复习招呼用语 复习字母aa-zz 复习写字母aa-mm 复习new go superkids 2 的 starter unit和 unit 1教室用语 帮

3、学生复习招呼用语 复习字母： aa-zz 复习new go superkids 2: 教室用语1课本 作业本 教学cd 海滩球 字母闪示卡教室用语卡 活动评量 纸笔评量 学习态度评量 角色扮演 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享人权教育 生涯发展教育 preparation week2-1-1 能说出26个字母。 2-1-7 能以简易英语介绍自己。 3-1-1 能辨识印刷体大小写字母。 3-1-3 能应用字母拼读法(phonics) 读出单字。 4-1-1 能书写印刷体大小写字母。 4-1-2 能书写自己的姓名。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-9 在生活中有

4、使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。 复习学生英文名字 复习字母aa-zz 复习写字母nn-zz 复习new go superkids 2的 unit 2和 unit 3教室用语，并能在听到后做出正确回应帮学生复习如何用英文介绍自己的名字 复习字母： aa-zz 复习new go superkids 2: 教室用语1课本 作业本 教学cd 字母闪示卡 教室用语卡 活动评量 纸笔评量 学习态度评量 角色扮演 学 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 2preparation week2-1-1 能说出26个字母。 2-1-7 能以简易英语介绍自己

5、。 3-1-1 能辨识印刷体大小写字母。 3-1-3 能应用字母拼读法(phonics) 读出单字 4-1-1 能书写印刷体大小写字母。 4-1-2 能书写自己的姓名。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-14主动做完老师交待的作业。复习aa-mm字母发音，拼读音及其代表例字 复习数字1-10 复习 new go superkids 2句型 复习字母发音，拼读音及其代表例字 复习数字 复习 new go superkids 2句型 1课本 作业本 教学cd 字母发音代表例字闪示卡 数字闪示卡 句型条 扑克牌 教学cd 活动评

6、量 纸笔评量 学习态度评量 角色扮演 学 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 preparation week2-1-1 能说出26个字母。 2-1-7 能以简易英语介绍自己。 2-1-11能吟唱歌谣、韵文。 3-1-1 能辨识印刷体大小写字母。 3-1-3 能应用字母拼读法(phonics) 读出单字 3-1-4 能看懂简易的英文标示。 4-1-1 能书写印刷体大小写字母。 4-1-2 能书写自己的姓名。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-14主动做完老师交待的作业。 复习nn-zz字母发音，拼读音

7、及其代表例字 复习数字11-20 学会唱字母歌 复习字母发音，拼读音及其代表例字 复习数字 歌曲练习1课本 作业本 教学cd 字母发音代表例字闪示卡 数字闪示卡 骰子活动评量 纸笔评量 学习态度评量 角色扮演 学 二、欣赏、表现与创新 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 3starter unit : get ready1-1-5 能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。 1-1-9 能听懂简易的日常生活对话。 2-1-5 能以正确的重音及语调说出简单的句子。 2-1-7能以简易英语介绍自 2-1-9 能使用基本的社交礼仪用语。 2-1-12能以简易英语看图说话。 2-1-

8、13能根据图片或提示以角色 扮演做简单的对话。 3-1-8 能跟着老师或录音带正确 地朗读课本中之对话或故事。 5-1-5 能听懂日常生活应对中常用语句（如问候、致谢、道歉、道别等），并能作适当的响应。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4主动温习、预习功课。 6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8主动向老师或同学提出问题。 6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14

9、主动做完老师交待的作业。会使用hi. hello.等日常招呼语 能够理解并以 hello. im (人名).来介绍自己 能够理解并说出询问别人的感觉，表达自己的感觉，以及介绍某人的对话对话练习： hello. im chip. whats your name? im pluto. this is jupiter. hi. how are you? im fine, thanks, and you? im great. thank you. 1课本 作业本 cd 挂图 句型条活动评量 听力评量 纸笔评量 学习态度评量 角色扮演 学 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 sta

10、rter unit : get ready1-1-7 能听懂常用的教室用语及日常生活用语。 2-1-5 能以正确的重音及语调说出简单的句子。 2-1-6 能使用简单的教室用语。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的

11、作业。能听懂并正确的响应常用的动作指令常用的动作指令练习： look around. wave to your friend. shake hands. take a picture. 1课本 作业本 cd 动作闪示卡 海滩球 扑克牌或卡片 (数量依学生人数而定) 活动评量 纸笔评量 听力评量 学习态度评量 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 4 starter unit : get ready1-1-3 能听辨课堂中所习得的词汇。 1-1-5 能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。 2-1-3 能说出课堂中所习得的词汇。 5-1-2 能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。

12、 5-1-3 在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5 运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。复习数字1-20 理解并说出数字30-50数字练习： one to fifty1课本 作业本 cd 闪示卡 沙漏

13、(选择性) 口语评量 活动评量 纸笔评量 听力评量 学习态度评量 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 starter unit : get ready1-1-1 能听辨26个字母。 1-1-5 能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。 1-1-10 听懂简易歌谣和韵文的主要内容。 2-1-11能吟唱和朗读歌谣韵文。 5-1-3 在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5 运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7

14、 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。能发音并读出字尾是 -at, 和 -an 的单字 学习一首以-at和-an的发音例字编写而成的韵文 韵文练习： its a fat cat with a can. its a fat man with a hat. a fat cat and a fat man are by a van. 1课本 作业本 cd 闪示卡 挂图口语评量 活动评量 纸笔评量 听力评量 学习态度评量

15、二、欣赏、表现与创新 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享生涯发展教育 5 unit 1: looking around1-1-5 能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。 1-1-9 能听懂简易的日常生活对话。 2-1-7能以简易英语介绍自己。 2-1-9 能使用基本的社交礼仪用语。 2-1-12 能以简易英语看图说话。 2-1-13 能根据图片或提示以角色扮演做简单的对话。 3-1-8 能跟着老师或录音带正确地朗读课本中之对话或故事。 5-1-5 能听懂日常生活应对中常用语句（如问候、致谢、道歉、道别等），并能作适当的响应。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-2 乐于回

16、答老师或同学所提的问题。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5 运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。能够理解并说出请别人看着某样东西，提醒回家的时间到了及道再见的句子对话练习： look at the bird. its cute. time to go home. ok! lets

17、 go. goodbye. bye. see you. 1课本 作业本 cd 挂图 句型条 海滩球口语评量 活动评量 课本 作业本 学习态度评量 角色扮演三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享两性教育 生涯发展教育 人权教育 unit 1: looking around1-1-3 能听辨课堂中所习得的词汇。 1-1-5 能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。 1-1-6 能听懂简单的句子。 2-1-3 能说出课堂中所习得的词汇。 2-1-5 能以正确的重音及语调说出简单的句子。 3-1-2 能辨识课堂中习得的词汇。 3-1-6 能看懂简单的句子。 3-1-7 能了解英文书写格式，如字间空

18、格、句首大写、由左到右、上而下及句尾适当标点符号。 4-1-3 能临摹抄写课堂中习得的词汇。 4-1-4 能临摹抄写课堂中习得的句子。 4-1-7 能掌握英文书写格式写出简单的句子。 5-1-2 能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。 5-1-3 在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-2 乐于回答老师或同学所提的问题。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5 运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同

19、学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。能够理解并会说 by bike, by bus, by car, by mrt, on foot, by spaceship 能够理解并会以 i go home_.的句型表达回家的方法 句型介绍： i go home by car. 单字代换练习： by bike, by bus, by car, by mrt, on foot, by spaceship 单字听力练习活动： listen and number1课本 作业本 cd 闪

20、示卡 句型条口语评量 活动评量 听力评量 学习态度评量三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享两性教育 生涯发展教育 人权教育 6 unit 1: looking around1-1-4 能听辨问句和直述句的语调。 1-1-5 能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。 1-1-7能听懂简单的句子。 2-1-4 能以正确的语调说出问句和直述句。 2-1-5 能以正确的重音及语调说出简单的句子。 2-1-10能作简单的提问、回答和叙述。 3-1-6 能看懂简单的句子。 3-1-7 能了解英文书写格式，如字间空格、句首大写、由左到右、上而下及句尾适当标点符号。 4-1-4能临摹抄写课堂中习得的句子

21、。 4-1-7 能掌握英文书写格式写出简单的句子。 5-1-3 在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-2 乐于回答老师或同学所提的问题。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5 运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。会说会认 by bi

22、ke, by bus, by car, by mrt, on foot, by spaceship 能用 how do you go home? i go home_. 的句型做问答 句型介绍： how do you go home? i go home by car. 句型练习： how do you go home? i go home _. 文法听与说练习活动： play the game i go home by bus. i go home by bus. i go home by bus. finished! i go home by bus. 1课本 作业本 cd 闪示卡 句型条

23、口语评量 活动评量 学习态度评量三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享两性教育 生涯发展教育 人权教育 unit 1: looking around1-1-7 能听懂常用的教室用语及日常生活用语。 1-1-10听懂简易歌谣和韵文的主要内容。 2-1-6 能使用简单的教室用语。 2-1-11能吟唱和朗读歌谣韵文。 3-1-2 能辨识故事、韵文、歌谣中的常用字词。 3-1-6 能看懂简单的句子。 5-1-2 能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。 5-1-3 在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-2 乐于回答老师或同学所提的问题。 6-1-3

24、 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5 运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯错，乐于沟通、表达意见。 6-1-8 主动向老师或同学提出问题。 6-1-9 在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。 6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。 6-1-14 主动做完老师交待的作业。能做 how do you go home? i go home _.的问答练习 让学生熟悉并唱出本单元歌曲 能了解并响应简单的动作指令歌曲练习： how do you go home? by bike. by bike

25、. this is my bike. this is my bike. how do you go home? by spaceship. by spaceship. that is my spaceship. that is my spaceship. 动作指令练习： come here. look left. look right. cross the street. 1歌曲练习： how do you go home? by bike. by bike. this is my bike. this is my bike. how do you go home? by spaceship.

26、 by spaceship. that is my spaceship. that is my spaceship. 动作指令练习： come here. look left. look right. cross the street.口语评量 活动评量 纸笔评量 听力评量 学习态度评量二、欣赏、表现与创新 三、生涯规划与终身学习 四、表达、沟通与分享两性教育 生涯发展教育 人权教育 7unit 1: looking around1-1-1 能听辨26个字母。 1-1-3 能听辨课堂中所习得的词汇。 2-1-1能说出26个字母。 3-1-1能辨识印刷体大小写字母。 3-1-2能辨识课堂中习得的

27、词汇。 3-1-2能使用字母拼读法(phonics)中基本常用的规则读出单字。 3-1-11能活用字母拼读法(phonics)的规则读出单字。 5-1-1 能正确地辨识、念出与写出26个英文字母。 5-1-2 能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。 5-1-3 在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。 5-1-7能活用字母拼读法(phonics)了解英语拼字与发音间规则的对应关系，并能尝试看字发音，听音拼字。 6-1-1 乐于参与各种课堂练习活动。 6-1-2 乐于回答老师或同学所提的问题。 6-1-3 对于老师的说明与演示，能集中注意。 6-1-4 主动温习、预习功课。 6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。 6-1-7 不畏犯