新PEP小学英语六年级下册教案设计.docx

1、新PEP小学英语六年级下册教案设计英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit 3 Whre d you go ？课时1课型New tachin教学内容A .Lets ern t，answe an wite教学目标知识目标:1、能听、说、读、写以下动词短语 roda hrse rod abik went campinghur ot Wet fishing 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。能力目标:培养学生听、说、读、写能力和动手能力。情感目标:1、培养学生热爱大自然的美好感情。 2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动重点能够正确掌握单词和词组ode,hr

2、t,wen,amin，w fishing;能够正确运用句型:Whre did you o lat Satuda?h di o ee?难点能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。教法游戏教学法;趣味教学法。教学准备电子课本,单词卡片。教 学 过 程(双边活动）环节教 师活动学 生 活 动设计意图Warm p.Sho th pcures and go ve thehrases o Unit 2 同样的方法复习ceed y rom， wshed cthes, stayedat oe, read a bok， sa fm, ad col andslept.2.Lets lten an nt.

3、教师为学生播放自编的歌谣S1:wtced TS: Iwathed TV： wahc T las weekend 学生倾听模仿并了解其中内容。Were dd y go and whatdid you d?Iro hore. rode a biI wnt camping.I wetishing.nd I hurtmy oo.歌谣歌词中涉及了重点句式Where did yo d n watid you o?并且包括了所有的重点词组,巩固了动词过去式。在歌谣明快的节奏调动下,学生学习英语的兴趣被唤起,使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。Preent-aion一、Lets lear1.教师呈现A Le

4、tslearn板块的插图,提问：Lok，this is nsog.hen didhe dpitures and write nth blog?Iwa My 1st,thLabou ayhoiday.Wha d he o oLabour Da lday?教师可根据学生的回答继续追问：heredid he ride a horse？ wsteeath likthre abor Dyholid?Who ddhe re horse th?w didhe fel?教师教授rode arse,wn cmpin和went iin的时候，注意re和之间的连续。2教师提问学生：Jon ada good ie n

5、 Xinjian on aou y holiy.atweeknd,h ashad two daoff.Whee didh go last Satrdy?What ddhdo thre?教师教授urtmyfoot。围绕课文插图ohn五月十二日微博的内容,教师继续与学生一起讨论Jon上周末的活动。教师提问：t ese di he do lt Saury？Whoodea bikth hm?Was t un t id a ien thefrest park？hat hapenedtohi later?fou were hn,wat would you do？教师教授hurt myfoot。教师播放录音

6、5Ask danweT:hatidyou d lat weknd? T: heid youo last atrday? .ok n par二、Litn,nswer andrte1.交代背景,听前预测。T：Cl,Memeiand Mr G d iferen thigs yestery.What did tey do?2.教师放录音学生看图，说出Jhn五一假期所做的事情：Hrodea horse.He wen ampin.He nt fihing.学生根据自己对新疆的了解,结合图片,发挥想象,针对Jhn在新疆旅游的细节进行对话。学习词组:deahorse,we amping和went fishin

7、g引导学生猜测Jn上周末去的地方和做的事情，然后听课文录音或观看动画，获取信息后,验证之前的猜测学生谈论并回答学生跟读S: de a hse/went camig Iwent t a forest ak.。学生两人一组进行问答练习学生读题目并进行猜测学生回答，然后把相关信息写在横线上通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参与度,并且游戏教学能够寓教于乐。激发了学生的学习兴趣,让他们对此记忆深刻,在学习知识的同时形成了积极的学习态度，又很好的巩固了知识。Conol-iaon补充阅读材料:Johncassmats,Mary n Sam，ae readi a com.ead anmatch.

8、ead nd mtc阅读材料附后。巩固所学知识,能更好的培养学生的综合能力,以愉悦的心情结束本节课。安全提示布置课后作业批改情况记录1抄写并背诵四会短语 2用本课时句型造句。板书设计 Unit3 Where didyou go? rode a orse, rodeabie, went pg，h y fot nd wentfsingride rode g et hut- htZagPeg:Wher dyou g ast Studa？ Jon:I ent o a forstpk hang Pn：Wht di you go hre? Jon:I rodea bik.教学反思英语学科教案设计备课人学科

9、英语年级六时间课题it where dd you g ?课时课型新授教学内容Part ALes try Letlean教学目标知识目标：1、能够正确听、说、朗读ht hppned？Whre d yu go?等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。 2、能够独立完成lestry中的相关练习。能力目标：能够听懂、会说、会表演Lt tlk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行交流。情感目标：在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。重点能够表演Les alk的交际内容,能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。难点用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么,如：Wher didy

10、ou o？M.Tansha.rod a hore.Didyou o toTurpn?Yes,Ii等。教法情境教学法、任务型教学法。教学准备电子书。教 学 过 程（双边活动)环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图WarmU1、Sig sng2、复习Let earn.3、s lisen an chan教师幻灯展示自编歌谣Si song “Tell me at or hliay”复习短语:odea horse. Iroderselst wkend. 学生有节奏的吟唱：heid you go?Whee id you o?wnt to MtTiashn ad Iwnt to Tuan！Whadid y

11、oudo？Wh di ou do？Irode a hrse!I rodahor!Butt but.I din atayres!歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌谣的过程中,不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣,使其能较快地投入到英语学习之中。Prs-enati-o一、完成lets ry1、交代背景，听前预测。教师在听前介绍Let ty的对话背景:Liste,ere phne cllWho is phong?es,Jhn had aphone cal wit Amyher is Jhnn?ee i Amy now？

12、h idAmy givaphon cll tJohn?When was it?2、教师放录音3、教师追问学生Whyas Johnthome?并继续播放录音二、学习Lets talk 1、教师呈现Let tal部分图片,提问学生： Labour Dahol,oh weton a rip,o.here dd he go?Thes ae two f hepctues e took over i holid.Can you guss whredd he go?2、教读mul和Trpa。教师在教mle的时候,提供ule和hos的图片，让学生知道骡子和马外形很相似。3、教师提问：The ar so may

13、 ineestingthnea o inijag.Wa di Jon do whenhe was in Xnji?Ca yuuess?教师放动画。4、播放Lt tlk部分的录音。、组织学生分角色朗读对话。学生了解对话背景，尝试预测听力内容。学生完成第一、二题。学生完成听力第三题学生观察图片,并回答Jh五一假期去的地方新疆。学习单词ule和rpan,并知道骡子和马的区别学生观测Jh在新疆做的事情。学生看动画并回答:H roe hse.听录音，模仿朗读,理解意思。学生尝试分角色朗读课文。学生听录音并完成听力题。这个环节的创设使孩子们能充分投入到课堂学习，紧抓他们的注意力，并且寓教于乐，激发学生们的

14、学习兴趣。学生通过进一步理解课文,并将其展现出来,能力得到极大的提高，而且这是一个非常好的内化的过程,将英语学习落到实处。环节教师活动学生活动设计意图ConsolidtionMk a suvy将学生分组，在小组内根据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习。S1：Where didg?2：i yougoto ?S3:Wha did yu do ？小组合作完成调查,使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率,培养了团队合作意识。并且在这个过程中,学生要不断的开动大脑，积极组织语言，将英语说出来。安全提示布置课后作业批改情况记录、Lisen ad citehe dialoge.2、

15、Finish e relevant workookexerses.板书设计 Unit Where did ou g? fll f,le,cld,ti, Lbou Dy, Turan-Wha happeed?-I hurt myfot.-Are you allrigh?-m K nw.-Di got Tur?-es, did /No, e dt教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Uni 3 were dyogo？课时3课型新授教学内容art B Let ean Look andsa教学目标知识目标：1、能够正确掌握单词及短语，如:ate,ookpictures，bouht,gif

16、t等,并注意动词的过去式的变化规律。2、能够灵活运用句型:How was yorue holdy,Yfn?I wagood. wn swimmin eery weeken a oklo f cte.3、能够听懂、会说、会表演Lets earna的内容,并根据实际情况运用本课重点句型。能力目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力,并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。情感目标：培养学生团结互助的合作精神。重点能够正确掌握单词及短语，如ate,ok picus,bough,git等，并注意动词的过去式的变化规律。能够在问答中准确运用动词的过去式。掌握以下句型： wayr s

17、umer holia,Yian?Itws gooIn swmmnger wken and took lotso iture.难点能够大胆创编并表演对话,询问对方假期怎么样并回答。教法全身动作反应法教学准备课件，相关图片,卡片。教学 过 程（双边活动）环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图Warm U1.Sig a song2etalT：Where didu goov winte holiday?Howdd yo o there?Whatdid yu o thre?Singa ong“Tllme about or oldy”My fail an ent to Sanya.We wttherb

18、laneI tookltof piures and als et simming通过复习,让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了句型,与本课的重点很好地衔接。并进一步让孩子们注意到了一般过去时的用法,为本课的学习做好铺垫。Pet-tion一、学习ets lar1.教师展示第一幅图，让孩子说出图片内容。教学at feshod。T:Whatid u Yifno?2.教师展示第二幅图，让孩子说出图片内容。教学nt wii。T:What did W Yi o?.教师展示第三幅图和第四幅图,让孩子说出图片内容。同样的方式学习took pctures和bught gifts，并强调动词的过去式的变化

19、规律。4.教师教完四个新词后,再次提问：Ho was Wu Yis umer holday？并播放录音5再次播放录音6.教师组织学生看图，要求学生根据图片写出吴一凡的暑假活动。7.总结本课的动词过去式：教师将四个词组呈现出来二、okandsy教师呈现An的暑假活动图片学习atereh fodHe eat/eatfoo/eareh ood/tefrshfood.以开火车的形式将词组朗读数遍，待熟悉后，再将词组放到完整的句子里。t frshfodH ate fes foo.学习wnt smig。 wentswimmig.以开火车的形式将词组朗读数遍。后学生两人一组，进行对话：S1：hat diWu

20、 Yian do?2:He wt swing/ookpcure/bugh ift.学生听录音并回答问题学生跟读看图，口头表达吴一凡的暑假活动写。学生找出是过去式形式的动词，进行背诵。学生发挥想象,围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答。:What dAndydlt smmer hoday?B:He aefres foodA:ht did a？B:e ae.A：Whydide eatfre fod？B:Becas heante to b halth.Fresh fodwasod for hs boy.通过给学生展示图片并进行师生问答,让孩子们自己去观察动脑思考,一步步说出正确答案，并给出相应

21、的奖励措施，调动孩子们的学习积极性，培养他们独立自主完成任务的能力，并且通过问答锻炼口语,小组又合作锻炼了他们的团队意识。让学生自己归纳总结,使所学知识更加深刻地记在脑中,并通过大量练习来充分夯实所学,讲练结合。深刻体会理解一般过去时的用法。学生自己观察图片,并积极开动大脑,将刚才的所学进行输出,完成对图片内容的讲解,使学生能充分学以致用。环节教师活动学生活动设计意图Cos-idation教师再次呈现Ady暑假活动的四幅图，让学生根据图片将Any的暑假活动连成一篇短文。教师提供一些短语作为支架:On thefirst d,ar sevral ays,aweek ate学生根据图片将ny的暑假活

22、动写成一篇短文。通过小练笔将所学进行展示,培养了他们的创造性思维，并且极大地锻炼了他们的写作能力，提高学习积极性。安全提示布置课后作业批改情况记录、背诵本节课重点单词和词组。2、完成课堂检测的相关练习,同步第四课时。、预习下一课。板书设计 it 3Where id you go?ae reh ood, et swimmin， tkpcres, bought ifts.ette atook bu- bought ow was our sur holiay?-Itws good. I went immng evey weekend took lots of pictrs.教学反思英语学科教案设计备

23、课人学科英语年级六时间课题Ui 3 wheredid yo o ?课时课型新授教学内容Par Letsty Lets alk教学目标知识目标:1、能够正确听、说、朗读重点句型：hre id you g vr the winter oiday？y fyand Iweo Sana.How did youg tere?e wt thee by pneWat di yu d thr?I ok lots of picres,adI als wentsmgondgreat! 、能够正确听、说、认读单词和词组，如:be farm,bplne,took ptues,ent swimming等。 3、能够提问并

24、回答交通方式 did ougo te?e went ee by pane.继续注意一般过去时的用法。4、能够听懂、会说、会表演Lets tal的内容,并在真实场景中运用。能力目标:能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。情感目标:能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。重点能够灵活运用:H d you g ter?e wenthere y pane继续注意一般过去时的用法；能够表演并人化Lets talk的交际内容。难点能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并根据课文大胆创编对话。 教法点拨法,引导发,情境交际法教学准备电子书教 学 过 程（双边活动)环节教 师 活 动学 生 活动设计意图Warm U1、ets sing sog2、Fe talkT:id yo go to sany?T:Do u lie it?T: ow did ou g hr ？T: Doyou wantto there too?Sigton“Tel me bout your hoiday”S1:Ye ,I diS1: Yes Ido