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1、教师国培学习心得体会5篇通用docx教师国培学习心得体会 5 篇教 国培学 心得体会 ( 一)通 次“国培 划” 程 目的培 ，使我提高了 ，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学 到了很多知 ，而且在国培 划中有幸 听了众多 家和学者的精彩 解，使我 教学有了更多新的 。 次的培 令我感触很大，下面将 我的一些感受：本次培 我 多思考，深刻的体会到自己有很多 西要去学 。怎 成 一个受 迎的数学老 呢 ?怎 才能在教学 程中 学生 造一个良好的氛 ， 建立平等、民主、信任的新型 生关系 ?怎 才能 ?我 要解决的 很多， 需要自己不断的 累，不断的去学 。首先，教育

2、学生，从 出 。平等的 ，理解的 ，尊重的 ，信任的 ， 些都是老 的真 。不 在生活上， 是在学 上，都要 予学生必要的关心和帮助。只要有了 及 理， 理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜 你。 学生， 表 在老 学生的尊重和信任，以及 学生的 格要求，又要注意 学生的个体差异，区 待。 成 比 差的学生，我 老 要采用不同的教育方法，因材施教。 要全面、公平。其次，如何使我 的数学 堂愈 得真 、自然、厚重而又充 着人情味，作 数学老 的我更要关注的是 藏在数学 堂中那些只可意会、不可言 ，只有身 其境的教 和孩子 才能分享的 西， 要关注那些伴随着 生共同 行的探究、交流所衍

3、生的 极的情感体 。我 不但要 授知 ，而且要善于以自身的智慧不断 醒孩子 的学 情，点化孩子 的学 方法，丰富孩子 的学 ，开启孩子 的学 智慧。 我 行 起来，做一位有心的 “烹 ”， 每一 数学 都成 孩子 “既好吃又有 养”的“数学大餐” !最后，我 到：一 好的数学 ，新在理念、巧在 、 在 践、成在后 。一 好的数学 ，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的 出 ，关注学生的情感需求和 知需求，关注学生的已有的知 基 和生活 是一 成功 堂的必要基 。二是：关注数学：抓住数学的本 行教学，注重数学思 方法的渗透， 学生在 察、操作、推理、 的 程中有机会 数学化的学 程，使学生真

4、正体 到数学， 学、 学数学。此外，我 到：一 好的数学 ，不要有“做秀”情 ，提倡“ 而深刻、清新而厚重”的教学 格，展 思 力度，关注数学方法，体 数学 的灵魂，使数学 上出“数学味” ! 而教 的“装糊涂、留空 ”也是一种教学的智慧和方法。通 些天的学 ，我从中学到了很多， 不 拓 了我的 野， 丰富了我的 践 ，更 我的思想得到了升 ，使我 数学教学有了更新的 ，更加 衷于教育事 。今后，我会更加努力学 ， 教育事 献自己的一份力量。教 国培学 心得体会 ( 二)通 十多天的网上国培学 培 、 听 座、 看教学光 、 参与式教学的交流、研 、等方式 行教学系列活 ，使我了解到了最新的一

5、些新 程教育理念、新 程的教学模式、 教学 的方法、 一些教育 家成功的教学 ， 真正是 益匪浅。今后，我要把学到的 西 极运用于教学 践。通 培 主要有以下体会：一、教 要 行知 的更新。“知 也有保 期。 ”作 教 ， 践 是 富，同 也可能是 伴。因 多的 践 有 会阻碍教 新知 的接受， 也能一 地掩盖教 新知 的不足，久而久之， 必造成教 知 的缺乏。缺乏知 的教 ， 靠原有的教学 ，自然会 致各种能力的下降甚至是缺失， 原有的教学 就成了阻碍教 教学能力 展和提高的障碍。所以， 于 种学 、培 ， 于一个教 来 ，是很有必要的，也是很有价 的。二、思想 得到了提高，灵魂得到了 化。

6、十多年的教学生涯， 我已 慢慢倦怠，我已不知道从什么 候开始，自己 的除了 抱怨， 是抱怨。抄不完笔 ， 繁的 ，刻薄的制度，一 又一 的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业， 一种谋生的职业。 对工作有的是厌倦之意， 不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。 “爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。通过学习培训，认真反思自己在教学中存在

7、的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教， 而不是教教科书”。有成就的教师都非常重视教学反思，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。三、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢 ?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，

8、使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。四、评价学生要全面。评价学生应该是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅局限于学习成绩，要注重情感教育， 增强民主意识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会” 。五、以学生的发展为出发点。在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为出发点，树立责任意识、规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学习的场所，也是发展的场所”，努力改进自己的工

9、作方法，使学生的素质得到全面发展。六、学以致用，指导实践。学习的目的在于应用，要把所学的理论知识运用到自己的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，积极探索适合本校学生实际的管理模式，不断提高自身教育管理水平和实际工作能力。七、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、 刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。 ”要给学生一滴水， 教师就必须具备一桶水， 甚至是源源不断的“活”水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深

10、受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。背负着责任，我这几天用心的感悟：一位老师关于初中化学课堂教学有效性研究，让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么 ; “课堂教学设计”、“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的版块，让我明白了思路和方法，让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。总之，各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教育这项工作。特别要克服“四十五岁现象”的出现，始终要有教师的职业情怀 - 充满激情与富有爱心。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育

11、智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究， 厚实自己的底蕴， 以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识， 那么他就很难实现专业的提升。 观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步” 。在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教

12、中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰， 要想最终成为一名合格的化学教师， 就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。教师国培学习心得体会 ( 三)通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与

13、新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、 情感的熏陶和精神的享受， 让我饱享了高规格的 “文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领， 每一天都能感受到思想火花的冲击 ; 我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将

14、我的学习心得小结如下：1、在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴， 有几位好同伴， 将会成就你的一生。 ”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决 !作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导” “学生主体”的地位

15、，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法 ; 形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、 活用教材。 还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。2、在反思中进步、成长通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。 能够“恰当把握教学生成” ，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分

16、不开的， “不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念; 听了专家的报告， 使我明白每个学生都能够学习， 并且能够学好， 成为优秀的学生和未

17、来社会的成员。 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了” 。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。3.做好角色转化兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，

18、在生活中交流和表达， 不仅语言得到发展， 其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、 主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。4.善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分， “差生”之所以“差” ，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。 教师要心胸宽广，

19、能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点 ; 冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。 ”5.要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活， 一个个正在茁壮成长的学生， 我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友 ; 从而缩小师生间心灵上的距离， 使他们产生 “向师性”。然后运用激励机制，

20、加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。6.要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。7.要不断提高自己上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技

21、巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、 借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川， 像太阳那样， 不断地进行新的核聚变， 积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师

22、应尽的责任和义务。教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线 !教师国培学习心得体会 ( 四)在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。 ”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天

23、都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师， 每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了 8 场专题讲座， 6 节案例教学， 5 个专题报告， 3 个参与式培训， 3 次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的 课堂教学行为的反思与优化 ; 副主任宋海英的基于问题解决的教师行动研究 ; 东北师大附小副校长赵艳辉的 把握教学本质，提高教学有效性

24、 ; 松原市教育学院教授王丽杰的 课堂教学心理学解析及策略 ; 华东师范大学教授孔企平的研究数学教学，促进教师发展 ; 东北师大教科院教授孔凡哲的 数学课标研制修订的几个问题 ; 松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的 统计图表怎么教 ; 吉林教育学院教研部副主任何凤波的 综合与实践领域教学研究 8 个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的 练习课的教学设计 ; 东北师大附小省骨干教师王艳玲的 举例教学技能 ; 浙江金华站前小学校长俞正强的 小学数学教师专业发展中的几个显性阶段 ; 北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的 让反思成为一种习惯 ; 吉林省二实验学校特级教师王成的 教学智

25、慧的建构 5 场报告。 5 节案例教学长方体正方体、负数的认识、鸡兔同笼、两位数除以一位数、圆的认识。3 次参与式培训分别是小学数学教材有效使用策略 ; 小学数学解决问题教学策略 ; 分数的教学等，还有学员 4 节课堂教学汇报等。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展” ，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过

26、硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。印象特别深的是柳继明老师的报告让反思成为一种习惯中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。俞正强老师的讲座小学数学教师专业发展的几个显性阶段让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型

27、的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间，需要使“教学设计”达到最优境地，还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。孔企平老师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂

28、必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。王成老师在专题报告教学智慧的建构中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。 10 多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今

29、数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指 和方向上的指引。其 ，培 是一个反思 步的 程。十四天的培 学 是短 的，但是 我的 和思考却是永恒的。通 次培 ，使我提高了 ，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。 目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学 成 ， 的 就是学生的考 分数，它就是我 教 的生命。于是整天 着学生 ， 内效益不高，就利用 外 ，花了大量 ，出 了学生累我更累的局面。反思我的 堂，忽 了学生的心理特点和已有的数学 。常常以成人的眼光 系 的数学，并以自己多年 了的教学方式将数学“成人化”地呈 在孩子 面前。如何使我 的数学 堂

30、愈 得真 、自然、厚重而又充 着人情味，作 数学老 的我更要关注的是 藏在数学 堂中那些只可意会、不可言 ，只有身 其境的教 和孩子 才能分享的 西，要关注那些伴随着 生共同 行的探究、交流所衍生的 极的情感体 。我 不但要 授知 ，而且要善于以自身的智慧不断 醒孩子 的学 情，点化孩子 的学 方法，丰富孩子 的学 ，开启孩子 的学 智慧。 我 行 起来， 做一位有心的 “烹 ”， 每一 数学 都成 孩子 “既好吃又有 养”的“数学大餐” !此外，我 到：一 好的数学 ，新在理念、巧在 、 在 践、成在后 。一 好的数学 ，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的 出 ，关注学生的情感需求和

31、知需求，关注学生的已有的知 基 和生活 是一 成功 堂的必要基 。二是：关注数学：抓住数学的本 行教学，注重数学思 方法的渗透， 学生在 察、操作、推理、 的 程中有机会 数学化的学 程，使学生真正体 到数学， 学、 学数学。此外，我 到：一 好的数学 ，不要有“做秀”情 ，提倡“ 而深刻、清新而厚重”的教学 格，展 思 力度，关注数学方法，体 数学 的灵魂，使数学 上出“数学味” ! 而教 的“装糊涂、留空 ”也是一种教学的智慧和方法。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足， 因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成