第一单元大地与江海的乐章.docx

1、第一单元大地与江海的乐章第一单元大地与江海的乐章1、 小桥、流水、森林第 周学习领域：欣赏评述教学课时：1课时教学目标：1、 认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。2、 智能：比较三者的不同的美感。3、 操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出 来。4、 情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点：对绘画表现自然美景的感受。作业要求：用词汇表达感受，并画一幅风景画。教学用具：欣赏图片、课本、绘画用具等。教学过程：一、 引入新课：教师板书课题：小桥、流水、森林二、 讲授新课：1、引导学生

2、欣赏小桥、流水、森林的美丽景色谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、 教师播放音乐，欣赏三幅作品。A国画齐白石蛙声十里出山泉画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？假如你来改这幅作品，你如何修改？B油画列维坦（俄罗斯）一一深渊C油画希施金（俄罗斯）一一松林的早晨用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、 甜美3、 教师演示线条的情感表现特征：三、 布置作业：各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画四、 学生练习，教师巡视辅导。五、 展现自我。2、高山、大海、江河第 周学习领域：欣赏评述教学课时：1课时教学目标：1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏

3、评价大师的作 品。2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出 来。3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。教学难点：理解掌握画家作品中体现的雄壮美。作业要求：临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。教学用具：图片、绘画工具等。教学过程：一、引入新课：教师板书课题：高山、大海、江河二、讲授新课：1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。A国画 关山月秋山关外月B油画杜键黄河

4、激流C国画吴冠中香雪D浮世绘葛饰北斋神奈川冲浪用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、 强烈、激越、震撼3、教师演示大海印象：用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。三、布置作业：临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。四、学生练习，教师 巡视辅导。五、展示，评价。第二单元学习的好朋友3、从不同角度画物体第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和 特征。具有基本的透视规律。2、 使学生初步接触“整体一局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的 良好习惯。教学

5、重点：文具的形状比例。不同角度物体的形象特征。教学难点：掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。作业要求：选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。教学用具：写生用的小文具、范画、文具样品。教学过程：一、引入新课：教师板书课题：从不同角度画物体二、讲授新课：1、引导学生仔细观察第 8-9 页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形 特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。3、教师演示

6、作画步骤：用线条先画出外形刻画细部。4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。三、布置作业：各人自选一两件比较美观的文具， 布置在自己的桌上， 并根据不同的角度， 仔细 观察后进行写生。四、学生练习，教师巡视辅导。随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。4、我的书包第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴2、 实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。3、 欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。教学重点：掌握书包的形状、

7、结构和外表特征。教学难点：表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具：画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画作业要求：1、画一幅书包的写生画。2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。教学过程：一、欣赏与引导1、学生把纸盒与书包作比较。1相同点：都与长方形相似。（立体感受） 不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。2欣赏书本上的写生作品 二、感受与认知1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同 吗？”待学生回答后， 教师指出：盒子的形状在绘画中叫 “立体体”或“六面体” 书包是由多个平面方形 （六面体）组成的，教师应指导学

8、生分析书包的组合结构， 即各种大小、宽窄的方形组合成。 什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些 专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示范写生步骤。1先画一个矩形，画得大些。2观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带3画线时行笔缓慢而稳重 ,线条果断。2、 设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别A、示范制作纸书包的步骤1剪出纸盒的顶部。2剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。3制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。4粘贴。3、 小组讨论交流作品的构思。4、 学生自由选择写生或制

9、作书包。学生自由想象。三、作业展评1、作品展示：作品分立体和平面两组。2、学生区别立体与平面作品的不同特点5、趣味纸笔插第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 认知：立体构成的常识。2、 智能：开拓审美视野，培养创新精神。3、 操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。4、 情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点：立体构成的思维方法。教学用具：教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、 美工纸、胶水。学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：（一） 组织教学。（二） 导入课题，以趣激学。1、出

10、示一张图画纸。问题：谁能让这张纸站立起来?折、卷、揉 ）2、形成立体构成意识纸 平面经变形的纸形 立体见到立体就是我们站在野外， 可以看见前面的景色， 可以用手摸到左边的树， 右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。4.引入课题：这张纸卷成一个筒，它能做什么用？今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）（三）调动参与，启迪创新。1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）1、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。2、将另制的图样镶插进去。3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）1、如何让图样从平

11、面的纸中跳出来？2、教师示范：切折法。3、 学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。4、将这种方法运用于制作笔筒中。4、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）1、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。2、剪出图形，剪开标示的直线处。3、插接造型。5、制作中的注意点：1、选择制作方法，确定纸的大小、形状。2、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。3、留出粘贴处，粘贴要牢靠。4、插接方法要注意插接处的剪切方法。6、 设色涂色问题：笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；其二是涂上对比

12、强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰， 则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。可以采用剪切图案装饰。7、 欣赏教材范例。（四） 、鼓励创新，操作体验。设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。（五） 、作品展示，评议总结作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的 2-3个佳作，集中一起由教 师评介并小结课堂作业情况。6、自己做镇纸第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、认知：了解镇纸的作用和制作的方式2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。3、操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作。4、情感：耐心、细致的工作态度，体

13、验成功的乐趣。教学重点：镇纸的特点。材料的运用。教学难点：镇纸装饰的恰当运用。作业要求：选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。教学用具：鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。教学过程：一、欣赏导入：玉兔镇纸南宋介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好 看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。二、课堂发展：1尝试探索：哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的 美感？2、示范演示：（选用一种方法演示）a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；b 画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；c剪一些色彩鲜艳的小图形；d贴在镇纸

14、鱼身上。三、 独立创作，自由选择。选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。四、 展示评价。第三单元神气的小画家7、自行车和摩托车第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：通过自行车和摩托车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特 征精细描写的技能和严谨的学习态度。发挥想像力设计新式的自行车或摩托车，训练学生的设计创造力。教学重点：自行车和摩托车的造型特点。对未来自行车和摩托车的设想。教学难点：对自行车和摩托车的细节描绘。未来的自行车和摩托车的表现。作业要求：仔细观察，大胆想像，画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。教学用具：铅笔、画纸、范画、图片等。教学过程：一

15、、 讲述课题及要求，教师导入课题：自行车是人们常用的简便交通工具，小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具，自 行车虽然零件不少，整体结构骨架虽很简单，但必须理解，理解之后，只要按照 课本所示的作画步骤从大体形入手， 再把各部分一一画下来，一辆真实的自行车 就会出现在你折下，不信，大家试试看。二、 讲述观察方法及作画的步骤。观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼， 用几何形概括其各部分的形状，以 便对整辆车有大致的认识。重点观察车头、三角架、车座、车轮。再仔细了解各部分构造的细节。绘画时也与观察方法一致，先从大的结构画起， 再画到细部。教师在黑板演示画出自行车的基本骨架， 再画细部，简要地讲述自行车

16、的写生步 骤。三、 比较与分析。摩托车与自行车的区别：相同之处-两个轮子、车头不同之处-发动机、粗壮、车座等。教师在黑板演示画出自行车的基本骨架， 再画细部，简要地讲述自行车的写生步 骤。四、 学生练习：分别选好位置、角度、开始作画。（任选自行车或摩托车）教师巡视指导，指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。五、 畅谈未来的自行车和摩托车的变化。六、 学生创作：画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。七、展示评比。8、变写生画为装饰画第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 通过本课对装饰化的教学，学习整体观察方法，对实物的外形和色彩进行概 括、提炼，学会夸张的表现方法。2、 学习装

17、饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。3、 提高学生的概括表现能力。教学重点：外形和色彩的概括和提炼。装饰画的特点。教学难点：掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。作业要求：通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有 趣的装饰画。教学用具：装饰画范画、颜料、画画工具。教学过程：一、导入：出示两张作品，一幅写生景物画，一幅装饰景物画。谈谈两者画面不同的风格。导入课题：变写生画为装饰画二、 欣赏感受：1有圆礼帽的静物一米尔顿艾弗里他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化，只是概括地勾勒出物体的 外形，色彩多作平涂，显得简洁、明快，富于装饰性。2、作品打开的窗子有哪些地方

18、与现实生活不一样？体现了装饰画的什么 特点？给了你什么联想和感受？三、 示例：教师对照写生画进行概括提炼，首先是外形的概括变形，再是色彩的提炼夸张。四、 动手作：通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣 的装饰画。五、 展示评价。9、变照片为黑白画第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括 黑白节奏的美感。2、 学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。3、 提高学生的概括表现能力。教学重点：学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。教学难点：黑白画的练习。作业要求：选择一张照片，画

19、成一幅美观有趣的黑白画。教学用具:照片、黑色钢笔（油性笔、黑色颜料）、铅笔、画纸、教材、范画、示范用具、 多媒体等。教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。1、欣赏作业。2、欣赏作品。3、简介黑白画。教学意图：黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。使学生对黑白画有初步了解。三、新课：（突出美术特色， 体现创新精神及个人风格， 渗透德育， 体现教法。 ）1、分析黑白画的特点：（1）黑白画表现的内容？（2）看黑白画的感受？（3）绘画中的黑白个表现了什么？小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感

20、。绘画 中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、 浅色的物象。“白” 在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中 的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。 “黑”色的使用 使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。2、分析黑白色调的运用。设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的 效果。3、结构。分析黑白画的关系的处理：设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系?小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。举例示范：变照片为黑白画。4、分析作业步骤：（1）

21、 构图一对照照片。（完成）（2） 画结构。（完成）（3） 表现黑白关系。背景：取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与白处 理比较带有主观性，来之于作者主观对客观物象的感受。 处理方法黑与白是绘画 表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理画面的要求。四、 学生作业，教师辅导。表现黑白关系。五、 小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。10、改改画家的画第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 学习欣赏画家的作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美。2、 学习画家作品中色彩、黑白关系的处理方法。3、 提高学生的欣赏能力

22、和表现能力，发挥自己的创造力，肯定自我 教学重点:画家作品的色彩美、造型美、形式美 教学难点：在画家作品的基础上画出自己的联想。作业要求：仔细欣赏画家的画，对其内容、造型、色彩等进行分析，尝试临摹你最感兴趣 的局部（可作修改、在创作），同时画出自己的联想。教学用具：欣赏作品、绘画工具。教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。三、新课：（突出美术特色， 体现创新精神及个人风格， 渗透德育， 体现教法。 ）1、分析德国画家马克猴画的特点：（1）表现了怎样的内容？（2）造型、色彩的特点？（3）绘画中的风格你喜欢吗？小结：画家画

23、的可爱的猴子造型和丰富的色彩，让猴子快乐的回到森林中去。2、分析古代画家顾闳中韩熙载夜宴图线条的运用。设问：在古代绘画中怎样使用线条？小结：线条要流畅，有节奏感3、张广秋夜马的造型结构。分析马的造型处理：小结：形象进行了变形处理，色彩简练、夸张。举例示范：变照片为黑白画4、分析作业步骤:(1)对照画家的画。(2)画大体(3)加入自己的联想或感受四、 学生作业，教师辅导。五、 小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评第四单元我们的版画乐园11、水和蜡的游戏第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。2、 了解水和蜡的特性，学会利用

24、两者互相排斥的特性，掌握蜡笔版画的工艺知 识及技法。3、 培养学生的巧于设计和创作的能力。教学重点：水和蜡的特性。压印时的力度和速度。教学难点：转印时水和蜡笔分离效果的掌握。作业要求：自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画教学用具:水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。教学过程：一、 欣赏导入：二、 观察发现：1在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法覆盖，反而产生了斑斑驳驳的 特殊效果。三、 步骤：1用蜡笔画出画稿；2、 用水粉颜料快速涂满画面；3、 盖上印纸，用手掌均匀压印；4、 还可以多次着色，反复印制至完成。四、 练习创作自由命

25、题创作一幅有趣的蜡笔版画。五、 评价。12、蜡和笔的游戏第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。2、 掌握刮蜡版画的制作方法。3、培养学生的巧于设计和创作的能力4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。教学重点：刮蜡画的制作方法。点、线、面的运用。教学难点：刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。作业要求：创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。教学用具：蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等教学过程：一、欣赏导入：欣赏课本 P2425 页的刮蜡画作品，进入课题蜡和笔的游戏。二、研究探索：1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？

26、 用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。2、制作时步骤是怎样呢？A 在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；B 再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；C 用牙签（或圆珠笔）刮出图形。三、尝试练习：1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎 样能刮出你需要的线条？2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验四、 创作表现：用刮蜡画表现你多彩的生活。五、 展示评价。13、拓印的游戏第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目标：1、 通过学习拓印，活跃学生形象思维能力和创造能力。2、 学会纸板拓印的制作方法，体会拓印版画的艺术魅力。3、 通过拓印的游戏，在游戏中

27、得到美的感受和训练，充分感受版画制作的乐趣 教学重点：拓印的方法。教学难点：拓印时把握纸板的固定。作业要求：选择喜欢的生活题材，用纸板拓印的方法创作一幅版画。教学用具：卡纸、拓印包、颜料、笔、范画等。教学过程：一、 复习前课，导入新课。二、 欣赏画家作品、古代画像砖拓片，谈谈拓印版画的艺术特点。三、 教师示范制作步骤：1、将撕好的底稿固定在恰当位置上;2、将拓印包醮上颜色，然后在镂空部分反复拓印。四、 学生练习简单图形拓印。五、 观察发现：同学们在拓印过程中采用了哪些不同的反法，呈现了哪些不同的效果？小结：用线划也可以，六、 学生创作。选择喜欢的生活题材，用纸板拓印的方法创作一幅版画。七、 总

28、结评价。14、弹涂的游戏第 周学习领域：造型表现教学课时：2课时教学目的：1、 通过对弹涂孔版画的学习，激发学生热爱生活并感受这种版画产生的朦胧、 丰富、特殊的美感。2、 使学生学习、掌握弹涂漏印的工艺知识及技法。3、 培养学生的整体设计能力。教学重点：学习弹涂孔版画技法知识。教学难点：弹涂的颜料水份、力度；整理效果的把握。教具准备：范画、弹涂孔版制作步骤范画、颜色、剪刀、裁纸刀、牙刷、卡纸等。教学过程:、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课（欣赏导入）导言：“同学们，我们一起来欣赏潮汕农家（课本 P28）吗？”提问：“这是一幅丝网版画，是最有代表性的孔版画之一，通过漏印的原理制作 而

29、成。它带给你怎样的感受？”宁静、祥和，洋溢着浓郁的乡土气息。今天，我们就来学习如何制作一幅孔版画。三、 讲授新课1、 发挥学生的主动性。提问：“请同学们看看书自学一下，这种孔版画怎样做？”2、 出示工具，讲解工具的作用。那么什么叫漏印呢？（教师边讲解边演示制作过程）。漏印：就是在纸板上设计出你所要表现的形象， 然后剪去这个形象， 使纸版呈镂 空状，再用颜色涂在镂空位置的底纸上， 就印出与版上一模一样的纹样来， 这种 方法叫漏印。3、 示范步骤方法。（ 1）在纸上画出图形，用刻刀阴刻；（ 2 ）在刻好的纸板后垫上色纸，用手指或木棍等轻刮醮上水粉颜料的牙刷，使 颜料喷在画面上；（ 3）揭开底版，作品完成。四、 作业步骤：启发学生讲解制作过程。提出：“同学们，想一想，来做的时候，第一步干什么？”1、设计。 2、制版。 3、弹涂漏印。在弹涂制作过程中， 同学们要注意掌握颜料的水分， 弹涂的力度， 让画纸与弹涂 的颜色搭配得更好看？（让学生充分发挥想象力、审美能力）。五、学生作业：放轻音乐 教师巡视指导。六、 讲评作业：选取优秀作业，表扬较好