1、行为契约应用案例分析(一)治疗电脑游戏成瘾的案例 1案例呈现张晓(化名) ,初二学生,根据 张晓妈妈讲,张晓从初一下学期开始 打电脑后就一发不可收拾,只要有人 叫他,他就去打电脑游戏。为了不让 他去网吧,家里甚至买了一台电脑给 他打电脑游戏,可是他还是经常离家 去网吧打,经常逃课,考试时随便写 几个字就交了,有时候甚至不交考 卷,初二上学期期末语文只考了几 分,数学考了 10 几分。为此,父母 给他办了休学,后来看他可怜,又将 他安插到另外一所学校临时读书。期 间,他也没停止到网吧打电脑游戏, 在班主任的劝说下,本来已打算放弃 的张晓的妈妈来到学校的心理咨询 室。经过协商,最终形成这样一份行
2、为契约。关于张晓同学在 18 岁之 前不再打电脑游戏的正式契约张晓 14 岁,现重庆市某中学初二 学生,我郑重向我的父母、班主任、 心理老师承诺以下义务: 18 岁以前不 打电脑游戏。以一个学期为限,如果 我做到一周,请奖励我,家庭内部口 头表扬,说我有毅力,有自制力,能 管理自己;如果我能做到一个月,请 奖励我,较大范围口头表扬,说我有 毅力,有自制力,能管理自己,请同 时奖励一本我喜欢的书;如果我能做 到一个学期,请奖励我,请认可我不 是真的迷恋电脑游戏,请在更大范围 内给我口头表扬,说我有毅力,有自 制力,能管理自己,同时奖励我一部 手机。如果我做不到,我甘愿接受的惩罚是:每周打扫一 次
3、卫生间(两个)清洁标准由父母决 定。签约人:张晓 签约人:父张江(化名) ;母 李美(化名);班主任王刚 (化名);心理老师周虹(化名)签定时间: 2003 年 9 月 28 日,注:本契约每周签定一次摘自熊克蓉,邹红一份神奇的契 约(二)改善亲子关系的案例分析1案例呈现 王宝贝的妈妈一直希望自己的 独生子比同龄人优秀。从上幼儿园开 始,她就经常问他一些问题,渴望了 解他在外面的生活,想帮他少走弯 路,做一个懂事聪明的孩子。他上小 学后,王女士就更关心了,每天不是 问学习,就是问成绩,要不就问他与 同学的关系,还陪着他做功课。其实,王宝贝是一个勤奋好学、 性格开朗的四年级学生,在班上成绩 一直
4、名列前茅,是第五届宋庆龄奖学 金获得者。王宝贝说,他很努力地学 习,希望妈妈满意。本来在学校一天 的生活已经很紧张了,回家还要应付 妈妈没完没了的问题,不回答吧,妈 妈就很不高兴,他特别无奈。特别是 吃饭的时候,妈妈坐在一旁,又是夹 菜又是夹肉,还不停地说: “儿子, 你多吃点蔬菜,补充维生素和纤维”“儿子,别吃那么多面饭,当心发 胖”。本来香甜的饭菜,让妈妈搞得 没了味口。他说:“我已经 9 岁了, 妈妈还当我是不会吃饭的婴儿。 ” 于是,新学期开学没几天,聪明 的王宝贝主动对妈妈实施“行为契 约”法。当妈妈又在吃饭时说些老生 常谈的话题时,王宝贝把筷子一放, 站起来郑重地说: “妈妈,咱们
5、签份 合同吧!” 合同是这样的: 王宝贝和妈妈的协议合同1、以后妈妈不在吃饭时间问王宝 贝的学习情况; 作业不会时, 妈妈不 许发脾气,不许敲桌子,要耐心讲解; 周末晚上给王宝贝放松时间, 不能硬 性规定必须 9 点睡觉。2、王宝贝要主动跟妈妈谈心, 不乱花钱, 不瞒着妈妈做事情, 每天 洗自己的碗,叠自己的被子。3、合同有效期:本学期。双方签字:日期:整理自晏红儿童行为习惯的塑造与矫正 方法 母子俩都签了字,然后按照协议 行事,很快母子关系消除了紧张。妈 妈再也不在吃饭的时候问个不停:“儿子,今天功课学会了没有?”“老 师提问你了没有?” “数学题有错的 吗?” 王宝贝的变化也很明显:不 乱
6、花钱买玩具,回家主动告诉她当天 在学校的情况,按时做作业,自己洗 碗,还承担了全家的扫地任务。2分析 孩子的行为规则一旦约定俗 成,就不用三令五申,照章考核孩子 的行为就行了,而长期唠叨罗嗦只会 降低父母在孩子心目中的威信和地 位,起不到好的教育效果。签协议的表述方式帮助孩子 自我观察,建立良好行为,父母省去 了许多说教,亲子之间的情绪冲突大 大减少。孩子因此学会自主管教,是 科学有效的教育方法。(三)矫正注意力缺陷的案例分 析1案例呈现小娟,女,8 岁,在某小学念 2 年 级,聪明可爱,生理上正常。但是有 注意力不集中方面的缺陷,做事情比 较粗心,不能在较长的时间内精力集 中,在课堂上经常走
7、神,数学作业的 正确率较低,在课间休息和活动中不 能保持安静等。父母意识到如果不及 时改变这个不好行为的话,将会对小 娟以后的生活和学习带来不好的影 响,于是,在心理咨询师的建议下, 父母与小娟签定了如下的一个行为 契约。我(小娟)同意在一天内做到以 下几点:1、在吃晚饭前,完成教师当天布置 的数学和语文作业,并保证至少有 80以上是正确的。2、当老师在班上对我讲话时,或者 对全班讲话时,集中注意力,不东张 西望。3、当课间休息或在操场上时,保持 安静并遵守指令。在一天内如果我做到这几点,我将 可以选择如下活动之一做为奖励:1、在学校的最后 15 分钟为自由活动 时间,可以与同学玩游戏。2、每
8、天可以看动画片 15 分钟。3、可以帮助老师完成某一任务,如 收数学作业等。如果坚持一个月,我可以与父母 一道外出度假,如吃麦当劳或者去动 物园。如果做不到,我将没有自由活 动时间。我将尽最大努力履行这一协 议。学生签名: 父母签 名:期:2分析1行为契约设定的目标行为要 符合儿童实际能力,注意力缺陷儿 童,一旦面对复杂的、 长时间的任务, 注定要失败。因此,如果让一个 8 岁 并注意力有缺陷的儿童连续一个星 期的数学作业的准确率都必须保持 在 80以上才能得到奖励, 是一件难 以做到事情。所以,要设定一个适当 的目标行为水平。开始时,一定要设 定少一些的行为目标,任务要相对简2契约中规定,只要小娟坚持一 个月能做到上述条款,就能得到更大 的奖励,但是在一个月的长时间内去 执行同样的任务,得到同样的奖励, 对于注意力有缺陷的她来说,强化物 的吸引力不够,容易产生饱厌现象。 应当保证儿童一开始的行为约束要 成功,要形成他们的成功体验,树立 信心。行为目标的设定一定要循序渐 近,越来越复杂,强化物也应越来越 有吸引力。3建议数学作业的正确率应先 定在高于小娟原来正确率的 20% 左 右,之后循序渐进,慢慢增加;行为 契约的内容最好每隔几天就需做出 调整,特别是小娟出现比较明显的积 极改变的时候,强化物的选择面也最 好应多种。
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