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1、最新整理小学六年级语文下册第三单元教学计划docx最新整理六年级语文教案六年级语文下册第三单元教学计划六年级语文下册第三单元教学计划第三单元教学计划教学目标：1、学习并掌握本组课文的生字新词积累词语2、正确流利有感情地朗读本组课文3、引导学生把握文章的主要内容了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用4、让学生受到革命传统教育纪念革命前辈的丰功伟绩懂得为人民服务的道理教学重点：让学生受到革命传统教育纪念革命前辈的丰功伟绩懂得为人民服务的道理教学难点：引导学生把握文章的主要内容了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用教学时数：11课时课时安排：10、十六年前的回忆.2课时11、灯光.1课时12、为人民服务

2、.2课时13、一夜的工作.1课时回顾、拓展三.1课时口语交际、习作三.4课时第周第课时课时教案编号：课题10、十六年前的回忆教学目的1、初读课文学习并掌握本课的生字新词并积累有关词语2、整体感知课文内容理清文章的条理3、引导学生小组合作自主探究重点难点关键：掌握本课的生字新词理清文章的条理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、师：通过导读我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面十六年前的回忆（板书课题）2、指导读好课题二、初步释疑1、自读课文提出要求：（1）掌握生字新词读准读通课文（2）思考：十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰这是为什么

3、呢？2、指名回答上述问题3、这位父亲是谁？谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？4、再读课文画出表示阶段性时间的词语并想一想这些关键的时间段作者都写了哪些事5、引导学生用四个字概括所述的事情三、领会主旨1、以小组为单位根据要求再读课文（1）画出文中直接描写李大钊的语句交流自己读出了李大钊的什么品质（2）提出不理解的词语在组内讨论交流解答疑难板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题10、十六年前的回忆教学目的1、集体反馈小组自读的情况研读语句体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情2、总结全文感悟文章相互照应首尾呼应的写作方法重点难点关键：研读描写事件中人物言行的语句体会人物高贵的品质以及作者

4、的思想感情：学习并掌握课文前后照应的写法步骤师生双边活动个体设计一、检查复习1、听写本课词语2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过本节课.二、研读感悟1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？学生以下面的句式所馈问题：我看到了一位（）的革命者形象我是从（）事件中的这些语句描写中感受到（）2、重点研读下列句子：（1）那年春天父亲每天夜.（2）我总爱向父亲问许多.（3）父亲坚决地对母亲说.（4）父亲不慌不忙地.要求：（1）研读时可适当采用创设情景联系上下文等方法（2）抓重点词语有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情三、学习文法1、面对李大钊一脸的凛然正

5、气你们想说什么呢？2、引导学生解决课后练习第三题3、找与下面句子相照应的句子说说有什么好处？（句子略）板书设计10、十六年前的回忆冒险留守高度负责不幸被捕处惊不变临危不惧视死如归法庭斗争凛然正气坚持革命满怀信心噩耗传来激励后人课后记第周第课时课时教案编号：课题11、灯光教学目的1、理解课文内容体会2、培养学生的想像能力3、有感情地朗读课文重点难点关键：理解：理解作者具体的事物而产生的联想步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题2、师：同学们十六年前的回忆为我们展现了.今天我们学习的课文灯光将带我们走进一个感人的故事二、初读课文1、读通课文理解词语憧憬、千钧一发、璀璨2、说说课文叙述

6、了一件什么事？3、画出文中令你感动的语句有感情地读一读并和同学交流句子令你感动的原因4、思考：文中三、深入理解1、从文中找出引起作者回忆的2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？3、指导看图：这就是他们此时的神态怎样？4、他们的目光集中在同一个地方那上面画的是什么呢？5、引导学生想像：郝副营长第一次说当时他的心里会想些什么呢？6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬那就是胜利了板书设计11、灯光憧憬郝副营长点燃书照亮部队前进的道路下一代用上电灯课后记第周第课时课时教案课题感兴趣的民风民俗教学目的1、调查了解民风民俗并加以整理然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作2、小组交流自

7、己所写的民俗讲清楚习作的内容学会倾听同学意见能够耐心解答同学的提问重点难点关键：口语交际时能抓住特点说清楚养成认真倾听的良好习惯：突出特点能够根据大家的建议对习作进行修改完善步骤师生双边活动个体设计一、口语交际编号：一、出示交流主题要求选择一个主题重点来交流如：节日习俗地方股市特色饮食独特民居民间工艺品二、交流具体要求和注意点1、主题明确把一项说明白即可2、把民俗的特点叙述清楚把自己的想法溶进去3、认真倾听交流评议二、习作指导一、读题明确习作要求1、学生自读题目想一想这次习作有什么要求？2、指名反馈教师归纳（1）写某一民风民俗（2）突出这一民俗的特点（3）表达清楚（4）自行修改习作（5）编一本

8、民俗作品集3、回顾迁移作者章法（1）自读本单元的课文想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的（2）指名反馈教师引导（3）指名包馈你准备写什么？准备怎么写？先写什么？后什么？4、品句巧妙运用课文中的写作方法5、创作：写出民俗特点6、修改：为自己的习作加工板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题12、为人民服务教学目的1、学习并掌握本课的生字新词积累2、整体感知课文内容了解毛泽东同志围绕3、有感情地朗读课文重点难点关键：整体感知课文内容了解毛泽东同志围绕步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题1、导读：这是xx新华门段路上的一块巨大的影壁影壁上有一行金色的大字写的是什么？大家读一读2、师：课文为人民服务

9、是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿3、引导学生阅读资料袋了解张思德张思德是一个怎样的同志毛主席不仅参加了他的追悼会.二、自读课文1、为人民服务是一篇演讲稿那么它的中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？请同学们自读课文2、教师出示要求学生静读（1）读通课文掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？（3）画出含义深刻的句子把自己的理解旁注在边上3、集体反馈学生自学情况三、小结毛主席围绕通过五个方面的.板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题12、为人民服务教学目的1、继续学习课文结合文中

10、对2、理解一些含义深刻的句子弄清部分复杂句子之间的关系3、有感情地朗读课文背诵课文重点难点关键：理解一些含义深刻的句子弄清部分复杂句子之间的关系：了解文章是怎样围绕中心论点论述的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、师：上节课同学们自读了课文理清了文章的条理谁能说说课文围绕2、导入：今天我们将继续学习课文深入了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述二、指导学生理解课文一、研读第一层意思1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务2、指名回答对3、讨论并交流对这句话理解二、研读第二层意思1、对于死的意义毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段2、引导学生理解：人固有一死或.的一句3、怎样的人死得

11、有价值怎样的人死得微不足道呢？三、研读第三层意思1、自读第三自然段想一想共有几句话每句讲了什么？四、自学第四、五层五、总结全文板书设计追悼12、为人民服务重于泰山为人民服务课后记第周第课时课时教案课题13、一夜的工作教学目的1、读通课文理解课文内容感受周总理工作劳苦生活简朴为人民鞠躬尺瘁的崇高品质2、训练学生的语感知能力3、有感情地朗读课文重点难点关键：了解周总理一夜工作的情景体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验步骤师生双边活动编号：个体设计一、导入新课1、教师出示总理的照片：你们知道创谁吗？2、学生展示资料介绍总理3、导言：今天我们一起走进课文了解周

12、总理一夜的工作（板收课题）二、学生自读1、找出文章的中心句2、按照事情的发展顺序给课文分段并说说各段的主要内容3、画感动的句子和同桌交流感受三、品读感悟1、这篇文章共有7个自然段按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？2、课文围绕哪句话来写的？3、找描写周总理生活简朴工作劳苦的语句4、集体反馈（1）生活简朴的语句（2）工作劳苦的语句5、读了这些语句你们看到了一位怎样的总理？6、周总理还给你留下了怎样的印象？7、指导学生读出对总理的敬佩爱戴怜爱之情板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题感兴趣的民风民俗教学目的1、通过评析使学生能把民俗的主要特点讲清楚2、通过悠入培养学生修改习作

13、的能力重点难点关键：能把习作的民俗的特点讲评清楚步骤师生双边活动个体设计一、习作讲评一、回忆本次习作的要求：1、写某一民风民俗2、突出这一民俗的特点3、要表达清楚4、自行修改习作二、总结本次习作1、选材得当2、结构按排3、详略等方面加以总结三、赏析一类文1、请优秀的习作的作者读文其他同学听评：文章哪些地方写得最精彩？2、你的习作中也有同样精彩之处吗？读给大家听3、结合学生习作的精彩片断交流教师作以小结注重鼓励四、二类文赏析1、投影出示二类文学生自读2、找出文中的不足之处并试帮助修改对于修改有困难之处可小组讨论3、指名修改后读文五、试用学到的方法修改自己的习作1、独立修改2、组内修改板书设计课后

14、记第周第课时课时教案课题编号：回顾、拓展三教学目的1、交流学习本组课文后的感受以及文法上受到的启示2、阅读囚歌理解短文体会革命者不怕牺牲坚持革命到底的高贵品质3、有感情地朗读短文并背诵重点难点关键：总结本组课文的文法并能在习作中灵活运用：激发学生阅读以革命为题材的小说步骤师生双边活动个体设计一、交流平台1、教师出示填空引导回忆通过本组课文的学习我们认识了（）的李大钊（）的郝副营长（的周恩来总理这些革命烈士用自己的（）换来了我们今天的幸福生活他们永远活在我们心中2、师：今天我们就来交流一下学习本组课文的体会感受以及作者文法上给予我们的启发3、学生自交流4、集体反馈教师适当评价和引导二、日积月累一、了解叶挺导入新课1、教师板书课题2、从3、指名介绍叶挺资料二、读通诗歌理解诗意1、全班齐读读通读准）的张思德同志（）2、边读边画不懂的地方3、集体反馈理解诗歌意思三、感情朗读体会革命者的气节板书设计课后记