乡村少年宫经典诵读教案.docx

1、乡村少年宫经典诵读教案明溪县城关中心小学2013-2014学年第一学期乡村少年宫经典诵读教学设计第一课时教学教学内容：赏析老鼠娶新娘童谣绘本剧和有关传统节日的童谣表演。教学目标：1、欣赏童谣绘本剧这一表演形式，提高孩子学习兴趣。2、让学生了解中国传统的节日文化，充分感受到淳朴的民风民俗，体验到几大传统节日的喜庆和热闹。教学准备：绘本、表演视屏、童谣PPT教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲个有趣的故事。二、教师讲故事老鼠娶新娘三、诵读绘本中的童谣：二月二,吉祥日,龙抬头,炒豆粒(儿).三月三,齐上山,大风筝,飞上天四月四,好天气,清明到,插柳枝.五月五,过端午,

2、冬冬锵,除五毒六月六,蒸馒头,白又大,圆溜溜七月七,观日夕,牛郎笑,织女喜八月八,搬西瓜,迎中秋,乐万家.九月九,喝好酒,度重阳,庆丰收十月十,穿新衣,套上车,赶大集正月一，年初一，正月二，年初二，年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘。一月一，年初一，一月二，年初二，年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘。大小老鼠来帮忙，抬花轿，搬嫁妆，新郎新娘早拜堂。一拜堂，二拜堂，三拜堂来入洞房。四、补充拓展1出示中国传统节日的童谣，学生朗读、背诵，表演。2欣赏老鼠娶新娘童谣绘本剧表演视屏第二课时教学内容：诵读有关春节的童谣和古诗。教学目标：1以诵读童谣和古诗的形式，让学生了解中国传统节日春节文化2让学生感受到浓浓的年

3、味。教学准备：童谣PPT教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢过年吗？为什么？二、 教学古诗元日元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。三、 诵读童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖果甜；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。四 、作业：创作有关春节的童谣第三课时教学内容：诵读有关端午节的童谣。教学目标：1以诵读童谣的形式，让学生了解中国传统节日端午节文化习俗。2让学生了解屈原，陶冶爱国情操。教学准备：童谣PPT教学过程：一、谈话导

4、入：同学们，看到这几幅图片，你想到了哪个节日？有谁知道端午节是哪一天吗？二、教师简介端午节的名称和来历：同学们，农历五月初五这一天，其实不止叫端午，在中国漫长的历史长河中，不同时代、不同地域，人们对端午的叫法不一。据统计端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日别名之最。有谁知道端午节还有哪些叫法？如有端五节、端阳节、重五节、重午节、菖节、蒲节、龙舟节、屈原日、午日节、地腊节、诗人节、龙日、午日、灯节、五蛋节等等。虽然它的名称最多，但是我们通常把农历五月初五这一天称作“端午节”。姓屈、名平，字原，通常称为屈原，汉族，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归县）人，屈原是中国最伟大的浪漫

5、主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人，最终以其忧国忧民之心，悲愤地在端午日自投汨罗江而死。这中间还有这样一个故事：据说，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。那天，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为现在的什么竞赛？（龙舟竞赛）百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的尸体，就纷纷回家拿来米团投入江中，后来就有了什么习俗？（吃粽子）看来，端午节吃粽子、赛龙舟都与纪念屈原相关。三、学习童谣PPT1：五月五，是端阳。门插艾，香

6、满堂。吃粽子，洒白糖。五彩线，手腕绑，龙舟下水喜洋洋。PPT2：粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。PPT3：五月五，是端午， 背个竹篓入山谷； 溪边百草香， 最香是菖蒲。PPT4：雄黄酒，洒庭户，小孩头上画老虎。一二三四五，家家户户过端午。师：刚刚读了这些童谣，你知道了过端午有哪些习俗。（）（挂菖蒲、洒雄黄、赛龙舟、画老虎、插艾叶、包粽子、系彩线、佩香囊）师：同学们，这些习俗有的是为了避邪祈求幸福，比如饮雄黄、画老虎有的是为了防疾病除瘟疫，比如插艾叶、佩香囊有的是为了纪念屈原，比如吃粽子、赛龙舟那是古人过端午的习俗，随着的时代的变迁

7、，有些习俗已经慢慢淡化，但有些习俗依然保留了下来，比如吃粽子、插艾叶、赛龙舟等等。四朗读背诵表演童谣第四课时教学内容：诵读有关中秋节的童谣。教学目标：1以诵读童谣的形式，让学生了解中国传统节日中秋节文化习俗。2歌唱童谣，让学生受到革命传统教育.教学准备：电影片段、童谣PPT教学过程：一、谈话导入同学们，在革命战争年代里，许多的革命先辈抛头颅、洒热血，才换来我们今天幸福的生活。二、欣赏啊，摇篮！片段，学生谈感受。 三、学习童谣 八月十五月儿圆 八月十五月儿圆啊，爷爷为我打月饼啊。月饼圆圆甜又香啊，一只月饼一片心啊！ 爷爷是个老红军啊，爷爷对我亲又亲啊。我为爷爷唱歌谣啊，一支歌谣一片心啊！ 四学习

8、歌曲第五课时教学内容：据朱熹童蒙须知改编的童谣教学目标：以诵读古诗文的形式，让学生受到礼仪等传统教育。教学准备：童谣PPT教学过程：一谈话导入同学们，要想做个文明的小学生，我们必须懂得文明礼仪。什么是文明礼仪呢？教师简介。二诵读童谣衣服冠履，必须紧束。凡脱衣服，勿乱顿放。穿着衣服，须勤换洗。为人子弟，言语详缓。行步须端，不可跳踯。父兄教督，低首听受。三结合生活实际，理解童谣的意思四说说自己平时是否达到了童谣的要求第六课时教学内容：弟子规部分内容教学目标：以诵读弟子规的形式，使学生受到诚信教育。教学准备：动画视屏教学过程：一谈话导入同学们，说话做事，诚实守信，是宝贵的品质。二讲故事比金钱更重要三

9、诵读由故事改变的童谣深夜驾车回家门，意外忽听喀嚓声。车主是个诚实人，停车下去看分明。红色轿车路旁停，喀嚓刮碎反光镜。只有车子无人影，只好留言告实情。三天之后电话鸣，传来对方道谢声：你的行为真感人，无人知晓自留名。有比金钱更重要，就是你的诚和信。四学习弟子规凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。惟其是，勿佞巧，奸巧语，切戒之。见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。第七课时教学内容：三字经部分内容教学目标：以诵读三字经的形式，使学生知道从小树立远大的志向。教学准备：动画视屏教学过程：一、欣赏三字经动画视屏二、谈谈你的收获三、诵读三字经节选有志不在年高节选自三字经莹八岁，能咏诗，

10、泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。彼虽幼，身已仕，尔幼学，勉而致。四谈谈你的理想第八课时教学内容：红色故事、革命诗词教学目标：讲红色经典，颂革命诗词，让学生受到革命传统教育。教学准备：动画视屏教学过程：一 、故事导入教师讲二小放牛郎的故事二 、学生谈感受，并说说自己还知道那些革命英雄三、歌曲欣赏歌唱二小放牛郎四、诵读歌唱二小放牛郎或我的自白书五、 总结今天我们生活在幸福的和平年代里，我们怎样向革命先烈学习呢？对，我们心有大志，勇敢坚贞，学习英雄追求真理的信念，我们知难而上，勇敢攀登，学

11、习英雄不屈不挠的意志，我们胸怀祖国，壮志凌云，学习英雄无私无畏的志气，我们不怕风浪，争做雄鹰，学习英雄战胜困难的勇气，让我们以实际行动告慰烈士忠魂！要让先烈们用鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天！第九课时教学内容：雷锋故事、雷锋语录教学目标：学习雷锋的故事，培养学生高尚道德和优良品行。教学准备：视屏、PPT教学过程：一、 播放学习雷锋好榜样二、 你了解雷锋吗？说说雷锋的故事三、播放雷锋的故事视屏片段遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国人民学习的楷模，学习雷锋好榜样的歌声，响彻中国大地。四学习雷锋日记：当雷锋听到有人说：工作这样忙，实在没有时间学习。他根据自

12、己的学习体会，在日记中写下这样一段话：有些人说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间，要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木版，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力挤进去的，由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。正是他的这种“钉子”精神，促进了他在繁忙的运输工作中，坚持学习马列主义、毛泽东思想，树立全心全意为人民服务的人生观。雷锋在日记里还写到：今天，我们没有理由不好好学习和工作，没有理由不改正缺点和错误，没有理由只顾自己不顾集体，没有理由只

13、顾个人眼前利益，而忘了整个国家的最大利益。我们每读一篇雷锋日记，都很受鼓舞，特别是“钉子”精神，它将是我们今后努力学好知识的动力。五 、学唱学习雷锋好榜样和童谣三个小孩一起走 第十课时教学内容：小朋友最喜欢的十首古诗教学目标：以诵读古诗文的形式，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。教学准备：视屏、PPT教学过程：一、 谈话导入：小朋友们，你们都会背诵哪些古诗？二、 最喜欢的十首古诗香港的一家文化机构举办了“最受欢迎唐诗”评选，在浩如烟海的唐诗中选出十首经典之作。你们知道是哪十首唐诗吗？（出示课件一：最受欢迎的十首唐诗）1、孟郊游子吟2、杜牧清明3、李白静夜思4、王之涣登鹳雀楼5、李商隐乐游原6、孟浩然春晓7、白居易赋得古原草送别8、李坤悯农9、李白早发白帝城10、贺知章回乡偶书这10首唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中值得珍惜和继承的精华，而且着10首唐诗都是我们小学阶段的必背古诗，这其中有你喜欢的古诗吗？能背给大家听听么？三 、请学生自由介绍自己喜欢的古诗，并说明喜欢的理由。四、指导朗读背诵古诗